探究小学英语优质教学课堂的良好构建

郭飞

【摘要】在小学阶段对学生进行英语的教学，除了帮助学生积累词汇量，进行语法知识的学习之外，还应该注重培养学生良好的语文素养和人文情怀，只有这样才能夠实现英语课堂教学的目标，实现优质课堂教学的良好构建。在小学英语教学的过程中，教师应该根据学生的学习特点和接受能力来进行教学活动的创设，全面培养学生的英语素养，提升学生的语言表达能力，健全英语学习路径，丰富学生知识面，提升课堂教学的效果。本文通过在小学英语教学的过程中，积极的创新教学理念打造优质的教学，课堂教学效果显著，旨在为其他教师提供参考。

【关键词】小学英语;优质课堂;构建策略

英语课堂教学目的是通过英语的教学，来帮助学生掌握基础的英语知识，还要帮助学生能够完成知识的运用，高效的完成英语教学的目标。在进行小学英语教学的过程中，教师应该创新教学的理念，打造优质的课堂教学，能够给学生以良好的体验，激发学生学习的动力，才能够收获理想的教学效果。

一、营造良好的教学氛围，奠定优质课堂教学基础

良好的课堂氛围是打造优质教学课堂的基础和前提，因此教师在教学的过程中可以为学生营造轻松愉快的学习氛围，并以此来点燃学生的学习热情让学生在课堂中充分发挥自身的创造能力并积极的发散思维来进行教学内容的学习与延伸，使学生更能体会到英语学习的快乐，积极主动的完成对英语知多方面的补充和完善，对于学生今后的学习奠定良好的基础。例如：教师在进行“Good Morning”一课的教学时，可以给学生提供几个与课文内容有关的头饰，同时还为学生提供一个时钟，并借助简笔画来为学生展示一个刚刚升起的太阳，并将时钟调整到7：00，在黑板上写出具体的时间，然后教师与学生打招呼，同时为学生进行钟表时间的调制，并让学生观看英语时间的书写方式，接着教师引导学生根据教室的绘制来自由发挥，运用简笔画来展示不同时间点的场景，同时标注好相应的时间让学生与教师运用英语进行交流。同时教师为学生播放一些音频，让学生模仿音频中的语音语调来让学生尝试新单词的发音。教师借助这种方式来让学生进行英语知识的学习，学生能够在轻松愉快的氛围中感受到英语学习的乐趣，能够与教师进行良好的互动，从而能够积极的进行英语表达，实现了教学效率的有效提升。

二、以学生为课堂的主体，推进优质课堂教学进程

教师在进行英语教学的过程中，应该尊重学生的主体地位，根据学生的兴趣特点来进行教学活动的创设，积极的创新教学模式来提升学生的学习效率，让学生充分展现自己的才能，并且能够通过小组合作和情景演示的方式，来让学生之间相互合作与交流，并且能够发散思维，展现自己各方面的才能，积极的进行语言的表达，提升学生的综合能力。例如：教师在进行“My family”一课的教学时，教师在教学之前，征得学生家长同意，向家长要几张“全家福”的照片。在课堂中教师引导班级中的学生采用小组合作的方式进行教学内容的巩固和提升。教师为学生展示“全家福”的图片，当展示哪位学生的“全家福”时，可以让这组的其他学生对这名学生进行提问，并让这名学生讲解自己的家庭趣事，可以引用课堂新学的单词和句型。学生在进行家庭成员介绍的过程中，还可以模仿一些家庭成员中常做的一些动作，并且展示自己在家中的情景。教师给予学生自由发挥的空间，让学生能够在课堂中积极的展示自我，丰富学生的学习内容，推进优质课堂教学效果的有效提升。

三、采用激励性教学评价，提升优质化教学的效率

教师在教学的过程中，除了对学生进行知识的讲解之外，还应该根据学生的表现进行客观的评价，给予学生正确的引导，让学生能够有良好的学习信心，激发学生的学习动力，才能够促使学生不断的进行知识的探究，帮助学生定好学习目标，并向着目标不断的前进和发展。教师对学生进行科学合理的评价，能够促进学生良好的成长也是实现优质英语课堂教学必不可少的教学手段。教师在进行小学英语教学的过程中，可以根据学生的课堂表现作业情况以及情景对话练习等多方面的学习效果进行评价，可以给予学生小红花奖励，让学生能够有良好的学习动力，同时再对学生进行评价的过程中，可以采用激励性的语言或幽默的语言评价来学生的表现，学生能够有良好的学习信心，才能够自主的进行知识的学习，有效的提升了学生的学习能力，给学生以良好的体验，促进了小学英语教学质量的有效提升。

综上所述，在进行小学英语教学的过程中，教师应该以学生为主体营造良好的学习氛围，采用客观有效的教学评价，才能够提升学生的认知水平，丰富学生的知识面。教师在教学的过程中，还应该以发展学生学习的积极性和主动性为教学目标，不断的拓展学生，学习英语的渠道，只有这样才能够提升学生自主学习的能力，促进英语教学质量的有效提升。

参考文献

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