实验室安全“四个全覆盖”管理策略

葛晨晨，段 辉，许新华，高 欣，曹同成

（同济大学a.资产与实验室管理处；b.化学科学与工程学院，上海 200092）

0 引言

高校实验室按照功能可分教学实验室和科研实验室［1］。实验课是很多学生，尤其是理工科学生巩固理论知识、培养动手能力、锻炼团队合作和科学探索精神的重要方式。安全地做实验，不仅是创建平安校园的需要，更是培养学生养成良好的尊重科学、重视细节、遵守纪律、服从管理的安全素养的需要。

近年来，高校间、高校与企业间的安全管理交流日趋频繁，为广大教师员工提供了更为广阔的经验交流平台，师生安全素养、安全管理水平有所提升。但是，高校实验室学生流动性大，科研实验不确定性因素多，实验用房陈旧，安全设施短缺，有些实验室甚至不具备安全开展实验的条件，加上有些师生员工长期存在侥幸、从众、经验主义、冒险蛮干等不安全心理，为高校实验室安全管理带来了不小挑战［2］。

1 实验室分类分级管理

高校实验室安全风险点数量多且分布分散。一般的实验室安全风险来自危险化学品、放射源与射线装置、特种设备、病原体与实验动物、机电设备、建筑施工等。

实验室分类分级管理是加强实验室安全管理有效性和针对性的基础性工作。近年来，华东理工大学、西安交通大学、贵州大学等众多高校均开始实行实验室安全分类分级管理［3-5］。我校实验室数量多且分布广，安全风险普遍存在。在校党委的正确领导下，学校于2015 年开始试行实验室分类分级管理。将含危化品实验室的学院列为第1 类；含特种设备实验室的学院为第2 类；其他理工学院为第3 类；人文社科学院为第4 类［6］。实验室分类分级管理制度实行了将近6年，分别在2016 年和2019 年经历了修订和修正，第1类学院数扩充到7 个，第2 类9 个，第3 类6 个，第4类10 个。学校要求各学院安排在职教师担任专（兼）职安全员，其中，第一类学院必须设置专职安全员，其他学院可设置专职或兼职安全员。安全员老师负责向进入实验室学习工作的师生员工宣传实验室安全管理制度，开展日常安全检查并督促整改，组织落实实验室安全准入等工作［6］。

（1）分类检查。第1 类学院的专职安全员，每周至少进行1 次巡查并记录；第2 类学院的安全员，每周进行1 次巡查并记录；第3 类学院的安全员，每2 周至少进行1 次巡查并记录；第4 类学院的安全员，每2 周进行1 次巡查并记录。

（2）分类教育。学校严格落实实验室安全准入制度。实验室安全准入是国内高校管理实验室的重要举措，一般都从安全培训、应急演练、责任承诺等方面开展［7-9］。学校党委从2017 年起，在第1 类学院试行实验室安全准入制度，并从2018 年起在第2 类、第3 类学院全面推行此项制度。图1 是学校推荐的实验室安全准入流程，其中，第1 类学院的学生必须通过全部6项；第2 类学院至少应通过第1、2、5、6 等4 项；第3 类学院至少应通过第1、5、6 等3 项；第4 类学院至少应通过第1、6 两项。

图1 实验室安全准入流程

（3）分类考核与奖惩。按照“同济大学实验室安全奖惩工作办法（试行）”规定，学校对各学院及学院安全员的实验室安全工作进行年度考核，根据考核结果采取相应奖励和惩罚措施。考核按1～4 类学院分类实施。对考核合格的各类学院，学校给予学院一定量的业绩补贴。对实验室安全管理工作考核优秀的安全员，学校结合实验室分类情况，给予安全员一定量的业绩补贴。2018 年，全校实验室安全业绩补贴按照第1 类学院4.5 万元、第2 类学院2.4 万元、第3 类学院1 万元的比例下发，合计60 万元。

2 实验室安全“四个全覆盖”

2017 年，学校党委根据实验室安全现状，提出了清洁卫生全覆盖、安全教育培训全覆盖、安全防护全覆盖以及安全巡查全覆盖的实验室安全“四个全覆盖”工作要求。以实验室分类分级管理为基础，在全校范围内落实实验室安全“四个全覆盖”工作。

实验室安全是一项系统工程。良好的人员安全素养、设备的安全运行、扎实有效的管理都是影响课程或课题完成的重要因素。安全知识储备不足、心存侥幸等不安全心理、安全设施配置不足、设备运行异常、实验室安全管理不到位等是造成实验室伤害事故的主要原因。为预防实验室安全事故，同济大学党委要求各实验室做到清洁卫生、安全防护、教育培训和安全巡查的全覆盖。

通常把一项实验分成实验前、实验中和实验后3个过程。一项复杂的实验可能要经历数个小时甚至更长时间，可能会被拆分成若干个子实验。通过实验前、实验中和实验后等环节来解释实验室安全“四个全覆盖”的内涵。

2.1 认真做好安全防护准备

无论老师或学生，在实验前，从“安全防护全覆盖”角度应该认真考虑以下内容。

（1）认真阅读化学品安全技术说明书。预测实验可能的危险操作和危险现象，阅读化学品安全技术说明书（Material Safety Data Sheet，MSDS）［10］，掌握所有要用到设备的操作方法。

（2）针对可能的危险采取预防措施。比如采取尽量不使用毒性高的物质，或者减轻试剂的用量，再或者给危险设备安装防护罩等预防措施。

（3）做好预防措施失效的防护准备。选择合适的个人防护装备（Personal Protective Equipment，PPE），如白大褂或蓝大褂、防静电工作服、护目镜、口罩或防毒面具、面罩、安全帽、防高温手套、防化学手套、防割伤手套、安全鞋等［11-12］。

（4）意外情况的紧急处置。如对于被浓硫酸灼伤，在实验前要熟悉化学灼伤药品位置和使用方法。又如着火了，要事先熟悉实验室消防沙、灭火器和灭火毯的位置和使用方法，熟悉消防通道走向并保证畅通。一旦着火，能灭则灭，不能灭则与大家一起沿着消防通道弯腰逃生。

2.2 专注力是优秀者的共性

从“实验室教育培训全覆盖”角度看，实验中，师生员工应努力做到以下方面。

（1）接受必要的安全教育培训。按照标准流程（Standard Operating Procedure，SOP）进行操作［13］。集中注意力，让自己的精力集中于实验过程上，而不是聊天、饮食、玩手机、打闹、听音乐、东张西望、浮想联翩。

（2）履行安全责任签约中规定的义务。没有特殊情况必须全程穿戴PPE。如果中途摘下口罩，要重新戴上，并重新测试其气密性。

（3）做化学实验时养成打开通风柜的习惯。充分利用通风柜排出室内污染物，并保证实验室内的风量平衡，因为人长时间在负压环境下会出现头疼等不良症状。

（4）实验过程须要看守，不许无故离开实验室。比如马弗炉、烘箱等高温设备在运行中如果要短暂离开的，保证15 min 内回来，有条件的安装一个可以通过手机实时监控实验室内情况的摄像头。

（5）做好使用记录。取用化学试剂要记录，包括使用量、剩余量、使用人和日期。剧毒品、易制毒品、爆炸品、易制爆品、麻醉和神经类药品等属于管制类危险化学品，取用时须双人取用、双人记录［14］。废液回收要记录，记录废液的种类，比如废酸、废碱、有机废液或含重金属废液，还要记录回收量、回收人和日期等。

2.3 有始有终，方得始终

从“清洁卫生全覆盖”“安全巡查全覆盖”角度看，完成实验后，在离开实验室之前，务必收拾干净实验台，打扫实验室地面，将实验垃圾投入专用垃圾桶，将所用到的工器具、试剂放回原存储点。检查化学试剂柜上锁情况，整理凌乱的电线、水管、气管等，检查是否关闭气瓶阀门，是否关闭水阀，是否关闭总用电开关，是否关好门窗等。

3 反思与总结

3.1 实验室安全管理不能“一刀切”

高校实验室，尤其是科研实验室，具有人员流动性大、科研项目不确定性风险大、安全风险具有明显的学科特征等特点。因此，实验室安全管理者不宜“一把尺子量到底”。实行实验室分类分级管理制度，是实现高校实验室安全风险自辨自控、隐患自查自治，提升实验室安全整体预控能力，夯实遏制实验室安全事故的坚强基础。

3.2 抓住危化品这个“牛鼻子”

危化品大都具有易燃易爆性质，其中不乏剧毒品、易制毒品、爆炸品、易制爆品、麻醉品和精神类药品，稍有不慎，可能引起火灾、爆炸、中毒、致癌等严重后果。高校实验室危化品发生事故的可能性高、师生接触频繁、事故后果严重，危化品安全风险管控是高校实验室安全管理的重点。管理者要抓住危化品这个“牛鼻子”，重点管好管控品的购买、运输、储存、使用和废弃等环节。

3.3 实验室安全管理需要把握全局与局部的关系

辩证唯物主义指导我们把握好全局与局部的关系。高校实验室安全风险虽有高有低，但是对高校发展而言同等重要，①管理者必须要有全局观，做到实验室清洁卫生、实验室安全教育培训、实验室安全防护和实验室安全巡查的“四个全覆盖”要求覆盖全部实验室，覆盖全体进入实验室工作、学习的师生员工；②安全教育培训、安全防护、安全巡查的具体要求要有针对性，应结合实验室分类分级情况分别实施，主要表现在教育深度、防护等级、检查频次、奖惩要求等方面的不同。

4 结语

中国特色社会主义进入新时代，学校正以一流党建引领中国特色世界一流大学建设，秉承“创新、协调、绿色、开放、共享”的发展理念，2017 年12 月，《同济大学一流大学建设方案》发布，为学校“双一流”建设明确了“时间表”，制定了“路线图”。建设中国特色社会主义一流大学，必须不忘初心、牢记使命，用习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑，推动全校更加自觉地为建设中国特色世界一流大学不懈奋斗。实验室是人才培养和科技进步的摇篮，实验室安全、环保是新时代中国特色社会主义一流大学建设的必要条件，必须建设安全、环保、健康、开放、共享的世界一流大学实验室，深化实验室建设改革力度，加快“双一流”建设步伐。