高职本科院校信息化教学的现状分析

方玉萍　万荣

摘要：基于高职本科院校的信息化教学，以问卷形式调查分析了信息化教学中的使用目的，在教学中学使用的信息化技术及教学平台，获取信息化素养的途径等几方面的内容。分析了在高职本科信息化教学的现状，并提出目前出现的困境及从哪几个方面入手解决问题。

关键词：信息化;教学平台;信息技术

中图分类号：G642        文献标识码：A

文章编号：1009-3044（2021）06-0113-03

Abstract： Based on the information-based teaching in higher vocational colleges， this paper investigates and analyzes the purpose of information-based teaching in the form of questionnaire， the information technology and teaching platform used in teaching， and the way to obtain information literacy. This paper analyzes the current situation of information-based teaching in higher vocational colleges， and puts forward the current difficulties and how to solve the problems.

Key words： informatization; teaching platform; information technology

教育部实施教育信息化2.0行动计划，到2022年基本实施应用覆盖全体老师，学习应用覆盖全体学生，数字校园覆盖全体学校，信息化应用水平和师生信息素养普遍提高，建成“互联网+教育”大平台（三全两高一大），推进信息化教学的改革势在必行，而高职本科院校如何适应时代的发展需要，是当前院校面临的工作之一。

高职本科全称高等职业本科是全日制本科学历教育的一种形式，更侧重于实践技能和实际工作能力的培养。信息化教学是一个涵盖范围很广的系统，它包括了教学和教育的各个方面，其中（1）信息化教学是一个长期进行的改革;（2）教学中离不开信息化技术的支撑;（3）信息化教学与教育教学目标是一致的，是培养适应现代化人才，提高教学与科研能力，促进教学发展，以实现教育现代化的重大目标。

1 高职本科信息化教学现状

根据调查目标，设计了《高职本科院校信息化教学》问卷调查表，调查对象：高职本科院校师生100人，其中教师89人，管理人员11人，问卷以QQ和邮箱的方式发放，其中收到问卷共92份，有效问卷90份。

1.1教学中使用信息化的目的

教师在教学中使用信息化的目的可以看出，许多教师都是为了配合教材的内容而使用的，这里占了89.2%，这个比值说明了，从教师的教学意识里还是没有重视信息化教学的作用或没有把信息化技术作为教学的首选教学模式。但从图表中也看出了现在的教师在慢慢接受信息化能让教学更丰富、更能强化教学课堂。而在高职本科院校的教学中，大家没有把信息化教学融合到更深层次的教学中，所以造成了一些课程涉及部分的信息化教学而一些课程更多的只使用PPT课件来教学，这是需要在信息化教学改革中做的重要一步，就是要彻底让教师们深入领会信息化教学的内涵而不是简单地使用某个软件或电子产品就认为是信息化教学过程。

1.2信息化教学过程最常用的教学资源

对于高职本科院校在教学中所使用的教学资源从下面表图中的几个方面来进行调查研究，从图表中可以看出，高职本科院校的最善于使用的是Office软件，因为在授课过程中，老师上课的教案一般都是通过PPT来展示给学生并进行讲解; 而第二位的是交互式教具，占据了89%，这主要是疫情出现，大家都师生都是通过移动设备来进行学习，这也给信息化教学带来了新的机遇，给许多老师都提出了新思想，新思路。

1.3院校最常用的信息化教學平台

信息化教学平台作为信息化教学的载体，起着教学效果好坏的直接影响因素。在院校中使用频率最高的是教务平台、科研平台和其他，主要原因是教务平台和科研平台的信息多数是教师必须要了解和必做的;而其他则是每位老师会根据的专业知识和习惯而选择的一些比较简洁的教学平台。从调查可以看出，对于虚拟仿真实训平台基本涉及的较少，是因为老师的专业知识及兴趣点获取这方面的信息很少，要重新接受需要一段很长的路。

1.4参加过的信息化教学大赛

信息化教学大赛的兴起代表着各个院校开始重视信息化教学，但结果却不近人意思，81%的教师没有参加过大赛，这主要是老师对大赛的内容和形式不感兴趣，另外是由于院校对参加大赛的老师没有资金的奖励或转化工作量的考核。但老师对于经验的交流还是很积极的，这充分说明老师对于提升自己的信息素养是主动乐意的。

1.5信息化教学培训或学习的途径

高职本科院校的老师更喜欢从自己的院校获取学习或进一步深化信息化的学习和培训，疫情的出现也让老师更积极更主动利用网络提供的资料来学习信息化知识，而从校外机构提供的学习或培训相对较少，这主要是因为院校提供的费用资助较少或地点分散，导致老师不是很愿意花时间去培训。但无任何学习或培训的比率占了79%，这也是侧面看出老师的惰性也很多见，所以还需要改变教师的信息化意识从而达到自觉提升自己的信息化素养。

1.6 信息化教学提升教学的实践应用

从上述的图表信息可知，老师可以利用教学设计的作用和目的设计教学方案和能利用信息化教学评价工具对学生教学反馈信息进行评价占了76%左右，这主要是教师对这两方面的运用更容易上手，更方便地服务教学本身。但独立完成信息化教学方案的设计难度大，很少老师能完成，这主要是高职本科院校的老师多数不是从事于信息化专业的，如果让其自学完成是不可能的，所以这也是院校应该考虑运用一些措施来激发老师主动积极去完成信息化教学方案设计。

2 高职本科院校信息化教学存在的问题

2.1院校管理层面

1）对信息化教学的重视程度不够

由于高职本科的管理层不一定是信息化专业或掌握信息化技术程度很高的人员，所以在本质中对信息化教学的重视就会减弱，没有把信息化教学作为院校中的重中之重来管理，这就会影响到整个院校师生对信息化教学的热情大打折扣，久而久之信息化教学就变成了可有可无的状态。

2）教学管理中缺乏信息化教学的实施

在院校管理中，信息化教学的实施落实不到位，许多部门只是为了应付上层的检查或敷衍文件精神走走场面。

3）信息教学资源建设落后

由于高职本科院校的发展起步越晚，导致教学资源匮乏，而信息化平台及建设设备更是短缺，在这样落后的环境中，想要快速、有效推进信息化教学只能纸上谈兵。

4）信息化教学的协调机制不健全

高职本科院校的各级部门及各专业学科一般都是自己做好本职工作，忽视或淡化各个机制的统一协调，各自所拥有的信息化教学资源得不到充分的资源共享。

5）信息化教学评级机制单一

教学评级机制里涉及信息化教学微乎其微，这就调动不了教师使用信息化教学的积极性。

6）信息化教学管理的经费投入有限

一般在院校的经费使用计划中，对信息化教学管理涉及很少或根本没有，所以信息化教学管理工作都是教师兼职代替，这样投入的时间和精力根本不会在信息化教学管理上。

2.2教师教学层面

1）教学中信息化共享基本没有

对于高职本科院校的教师而言，最基本的工作就是教好自己的专业课程，不会主动共享教学资源。

2）信息化技术应用水平不高

教师的专业水平不同，任职时间不同，导致对信息化技术应用水平有差异性，但目前来看，总体水平处于不高的程度。

3）对信息化教学意义认识不足

教师接受信息化教学只处于表层，多数老师认为信息化教学就是使用计算机或播放PPT进行教学，对信息化教学所发生的变化认识普遍不足。

4）传统教学模式难以打破

传统教学带来的教学模式根深蒂固，想让所有老师舍弃黑板和粉笔在短时间内是不可能的。

5）信息化教学没有得到高效率的表现

即使在教学中使用了信息化技术，但只是单纯地进行一些互动或作业的反馈。

6）信息化教学创设环境单一

7）教学服务意识差

3 优化高职本科院校信息化教学的途径

3.1得到院校管理层的高度重视

信息化教学的投入使用不仅需要有信息化素养的教师团队，更需要有进行信息化教学的应用平台及硬件设备，这些都需要院校管理层要拔出大量资金来扶持，有了硬件设施的基础，信息化资源建设会更具系统化和学科化，能最大程序满足高职本科院校的师生日常学习和交互讨论。

3.2提升高职教师的信息化个性发展

信息化教学在网络时代不断发展下，教师的角色也在发生巨大的变化，不再是处于中心位置的知识传授者，而是以学生为中心的引导者，所以教师要根据自己的专业要求和知识素养有目标地提升自己的信息化知识。

3.3加强教师的信息化资源共享与交互学习

高职本科院校在加强教师信息化教学的基础上，充分调动信息化资源的共享，发挥优质资源的最大效用。而各位老师通过资深专家交互学习来提高专业知识，推进教师学习资源的积极性。在专业建设上，也要加快信息化教学与专业教学的有效融合，不能只是表面上的信息化教学，而是把信息化资源的共享与学习放入到首位。

3.4 加快信息化建设的管理和组织体制的健全工作

高职院校信息化建设是确保信息化教学的保障，因此，它的体制建设能否做好是决定了信息化教学的成败和院校的整体发展。而完善的组织机构和明确信息化领导职责是充分保证高职院校信息化教学有序开展工作的条件。

4 结语

综上所述，在信息化时代下的高职本科院校的教学也应顺应时代步伐，促使教学与信息化融合，重视信息化教学，提升整个教学工作。

參考文献：

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【通联编辑：王力】