核心素养背景下小学写作教学的思考与研究

杨阳

在新课程改革的背景下，培养学生的核心素养成为每位教育工作者的工作重点。所以，在小学写作教学中，教师要转变教学观念充分重视对学生核心素养的培养，结合学生的实际学情不断创新和优化教学方法，以提高学生的写作能力，为学生今后的学习与全面发展奠定良好的基础。

一、激发学生的写作热情

为了更好地培养学生的核心素养，在写作教学中，教师要充分重视对学生写作兴趣的激发，让学生在兴趣的引导下全身心投入写作。教师要创设良好的生活情境和游戏情境等，激发学生的写作热情，让他们能主动学习更多的写作技巧与写作方法。例如，在开展以“珍惜资源”为话题的写作训练时，教师可利用多媒体技术展示能源与资源枯竭、环境污染等问题，让学生获得直观形象的感受。接下来，教师要引导学生结合现实生活深入思考与探讨：如何保护环境？如何珍惜资源与能源？如何从小我做起更好地保护环境、节约资源？在这一过程中，教师还可以引导学生想一想自己在现实生活中看到过哪些破壞环境和浪费资源的现象，从而激发学生的写作热情，让学生在写作时基于现实有感而发。

二、培养学生的审题能力

在写作教学中，教师要充分重视对学生审题能力的培养，加强对学生的引导与启发。在传统的写作教学中，教师通常都是先布置作文题目，接着引导学生自主写作，不够重视审题环节。在这种情况下，学生可能无法准确把握文章的主旨，不能合理布局文章结构，导致作文内容枯燥乏味。在新课程改革的背景下，教师要实现教学方法与教学形式的创新，引导学生科学审题，准确把握作文的结构和层次。例如，在以“我最难忘的一件事”为题进行写作训练时，教师要引导学生结合题目大胆联想与想象，指导学生间加强交流，把个人对这一题目的想法表达出来。在具体教学过程中，教师先要带领学生分析该文题适合写叙述类文章，引导学生科学地选择文体和写作角度;接下来教师要指导学生结合个人的见闻与经历寻找独具特色的“最难忘的事”，清楚地记叙事件的发生的背景、起因、经过以及结果等。在此基础上，学生才可能写出内容新颖且更加有层次的作文，不断提高作文水平。

三、引导学生积累大量的写作素材

小学生拥有很强的好奇心，思维也相对活跃，所以，在小学写作教学中，教师不要生硬地传授知识，要引导学生亲自实践和深入探究，在此基础上总结与学习知识，并深化理解。在具体写作环节，很多学生不知如何下笔，存在写作素材匮乏的情况。所以，教师要鼓励学生阅读大量课外读物，有效拓宽自己的视野，以便积累更多的写作素材，这样在写作时才能下笔更加自如，有感而发，文思泉涌。教师还要指导学生在现实生活中寻找写作素材，利用生活实践积累更多的经验。有些学生在写作情感类作文时往往缺乏真情实感且内容不够真实，不能打动人心。对此，教师更要指导学生积极参加各种实践活动，比如，引导学生在家做一些力所能及的家务，组织春游或植树等活动时，让学生获得丰富的生活和实践经验，为日后的写作奠定良好的基础，以便写出具有真情实感且能打动人心的文章。

四、培养学生的语言运用能力

小学生年龄较小，语言积累不足，在写作时经常出现不知如何表达或词不达意的情况。在写作教学中，教师要积极开展分层教学，针对不同学情的学生设计不同的教学方案，满足不同学生的个性化需求，循序渐进地让不同层次学生的作文水平都能获得有效提升。在实际教学中，教师要加强对学生语言运用能力的培养，让学生更准确地理解和把握词语的意思与内涵，实现对语言的灵活运用。例如，在学了“热”字后，教师要引导学生用“热”组词，例如“炎热”“热闹”“热水”等;再引导学生利用自己组的词语写句子，帮助学生掌握更多词汇并且灵活运用，培养学生的语言表达能力。又如，在高年级以“助人为乐”为主题的写作教学中，教师要引导学生积极思考在遇到某些事情时自己会采取什么样的行动，用什么样的语言表达自己，培养学生的想象力、发散思维能力，调动学生写作的积极性。

五、采用多元化的评价方法

在写作教学中，作文评价是非常关键的，然而受传统教育理念的影响，大部分教师采用固化的评价模式，缺少对教学方法的创新，没有充分发挥激励评价的作用，严重影响了对学生核心素养的培养。所以，在新课程改革背景下，教师要采用多元化的评价方法，引导学生自评、互评，再由教师和家长对学生的作文进行评价，让评价结果更加全面客观，提高评价的有效性。在评价时，教师要重视对学生进行激励，深入挖掘学生作文中的闪光点，及时给予肯定;对于学生作文中的不足之处，教师要委婉地指出来，并且引导学生修正。接下来，教师可以充分发挥多媒体设备的作用，展示作文批改的范围，引导学生学习及借鉴，让学生的自评与互评变得更加具有针对性。除此之外，教师还可以借助微信平台等，传授科学的写作技巧与学生自我评价的方法，增强学生的综合能力。但是在这一环节教师要做好随时跟踪，及时表扬学生好的习作，有效锻炼学生的评改能力，提高学生的写作能力。

总之，在新课程改革的背景下，教师要重视对学生核心素养的培养，找到传统教学中存在的问题，采取有针对性的应对措施。教师要不断地改革与创新，培养学生的审题能力，帮助学生积累写作素材，激发学生的写作热情，培养学生运用语言的能力，采用多元化的评价方式，以便提高写作教学的水平和效率，提高学生的写作能力，帮助学生掌握更多的写作技巧。

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