生活是创作的源泉

许石玲

目前，大多数小学生在作文中常常会出现无从下笔的情况，这主要是因为缺少写作素材。因此，教师要将作文与学生的实际生活紧密联系起来，帮助学生积累大量的写作素材，增强学生的写作信心。下面对生活化教学理念在小学作文教学中的应用进行探讨，并结合小学语文教学特点，提出合理的教学改革方案，希望有助于提高小学生的作文水平。

一、小学作文生活化教学的重要性

目前，小学作文教学现状不容乐观，大多数小学生在作文时往往因缺少写作素材而无话可说，无内容可写，为了完成任务，只好模仿范文，照抄照搬，以致写出来的作文内容虚假空洞，缺少个性。生活是创作的源泉， 教师要认识到作文与生活的紧密联系，积极引入生活化教学理念，激发学生的写作兴趣，丰富学生的写作素材，这样能有效提高学生的作文质量。

与此同时，在小学作文教学中，引入生活化教学理念，能从根本上转变学生的作文观念，使学生不再为了完成任务而被动地去写，而是会主动去写，将写作作为记录生活，表达自我情感的一种途径;同时也使学生更加热爱生活，养成观察生活的好习惯，这样能促使学生写出真实动人的好文章，能有效提升学生的写作能力。

二、小学作文生活化教学的有效策略

1.创设生活化教学情境

在传统作文教学中，大多数教师注重教授写作技巧和方法，且往往让学生背一些好词好句和经典段落，不注重激发学生的写作兴趣，以致学生的写作积极性不高。情境教学法是指教师在教学过程中有目的地创设生动具体的场景，以激发学生的学习兴趣，帮助学生理解所学内容。因此，在实际作文教学中，教师可以通过多种途径创设生活化教学情境，活跃课堂气氛，激发学生的写作兴趣。

例如，在以“我的妈妈”为题的作文训练中，要求学生用真挚的语言将自己心中妈妈的形象描述出来。在作文开始前，教师可以提出问题，如“在日常生活中你们的妈妈是如何照顾你的生活起居的？你平时会主动帮妈妈干活吗？你心中的妈妈是怎样的”等，通过问题的引导，学生会回想妈妈在生活中的样子，心中不由产生感恩之情。教师也可以提前布置家庭作业，让学生观察妈妈在生活中的言行，这样学生就有了写作素材，且会在作文中将自己对妈妈的情感真实地表达出来，写出来的文章自然真实动人。

再如，在以“秋天”为题的作文训练中，要求学生写出秋天独特的景色，并抒发自己的情感。在作文开始前，教师可以利用多媒体播放与秋天相关的图片或视频，让学生边看边回忆生活中秋天是什么样子的。教师也可以让学生在回家的路上仔细观察感受季节的变化，然后引导学生构思写作，这样学生有了真实的写作素材，写出来的作文自然会富有真情实感。

2.引导学生观察生活

目前，大多数小学生往往会因在作文中不知道写什么而苦恼，总感觉无内容可写。这是因为小学生生活经验少，且平时不注意观察生活，缺少写作素材。因此，在作文教学中，教师要有意识地引导学生观察生活，以激发学生的写作兴趣。与此同时，教师要教会学生观察的方法，逐渐提高学生的观察能力，只有这样才能使学生有效地积累写作素材，提高学生的作文水平。

例如，可以让学生以“生活中的事物”为主题写作，学生可以写生活中自己感兴趣的任何事物。如有的学生会写自己的宠物，便会对宠物的外形和生活习性等仔细观察，这样不仅能调动学生写作的积极性，还可以为学生提供写作素材，写出的文章内容会更加生动形象。再如，教师可以让学生写观察日记，将自己身边发生的趣事及时记录下来，并写下自己的心情和感受。应该注意的是，教师在布置写日记任务时不要提过多要求，如字数限制、一天一篇等，要引导学生通过观察写下生活中真实的人或事，这样才能真正发挥写日记的作用，才能提高学生的写作能力。另外，教师要教会学生观察的方法，逐渐提高学生的观察能力，

3.增强学生的生活体验

小学生由于年纪小，生活阅历和生活经验都很匮乏，以致对生活中的很多事物没有直观的感受。在作文教学中，教师如果只是单纯地让学生在课堂上联系生活进行想象，学生写出高质量的作文是不切实际的。因此，教师要引导学生积极探索生活，感受生活中的无穷乐趣，以增强学生的生活体验，丰富学生的情感，提高学生的感悟能力。

例如，在教学中，教师可以利用課外时间组织学生参与一些具有正能量的社会实践活动，丰富学生的课余生活。教师也可以定期组织亲子活动，让家长引导学生共同完成一项任务，如做家务、做手工等，让学生将活动过程中的所感所想记录下来。活动结束，教师可以让学生围绕此次活动写一篇作文，将活动过程写出来，同时要将自己的感受表达出来。由于亲身参与，学生有了真切的感受和体会，能很快进入写作状态，写出的文章真情流露，各具特色。再比如，在写景作文训练中，教师可以带领学生走出课堂，走进大自然，让学生真切地感受自然界的美景。在活动过程中，教师要引导学生认真观察和感受，并将自己的所见所闻、所思所感及时记录下来，这样学生就有了写作素材，写起来会容易得多，且能有效提高作文质量。

综上所述，在小学作文教学中，教师积极引入生活化教学理念，采取生活化教学措施，这对提升学生的写作能力，发展学生的语文素养有很好的促进作用。因此，在作文教学中，教师要意识到生活化教学的重要性，将作文教学与学生的实际生活联系起来，采用生活化教学策略，如创设生活化教学情境、引导学生观察生活等，激发学生的写作兴趣，培养学生自主观察、自主感悟生活的能力，进而提高学生的写作水平。

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