高中数学课堂教学中数学运算素养的培养策略

扬州市江都区大桥高级中学 黄 娟

在当前推行的教育改革进程中，核心素养成为教育工作者关注的重要问题之一，尝试通过改变教学策略，合理展开教学活动来逐步培养学生的核心素养。数学学科主要以运算为主，因此，高中数学教师十分关注学生数学运算素养的培养，并提出了很多高效的课堂教学对策，希望能够促使学生对数学知识学习产生兴趣，在此基础之上促进学生的数学运算素养不断提高。

一、注重过程分析，提升学生运算能力

所谓运算能力，其实是指对运算法则和公式的合理运用并快速得出结果的一种思维培养方式。高中数学教师在授课过程中可以带领学生分析数学运算的整个过程，以此促进学生数学运算能力逐步提高。

例如，在学习了“等比数列”以及“等比数列前n 项和”的知识后，高中数学教师可以注重数学题目的过程分析，逐步培养和提升学生的运算能力。课上，教师给出题目：“已知由正数组成的等比数列{an}中，a2·a4=1，S3=7，求S5。”鼓励学生应用所学相关知识点求解“前5 项的和是多少”。学生立即回忆等比数列及其前n 项和公式，数学教师随之带领学生一起将已知条件代入公式中，一步一步进行求解。学生时刻跟随数学教师的解题步骤，说出了每个计算的过程和结果，在计算过程中，学生的运算能力得到了进一步提升。此后，数学教师在讲解此类题目时都带领学生共同进行计算，这样不仅能够促使他们巩固公式，还能够促使学生的运算能力不断提高。

二、一题多变教学，提升学生运算能力

高中数学教师将学生数学运算能力的培养和提高作为教学目标之一，并尝试应用一题多变的形式来开展数学教学活动，以此逐步提升学生的应用能力和运算能力。

三、巧妙利用错题，提升学生运算能力

想要达到事半功倍的学习效果，就要学会巧妙借助错题。数学错题资源不仅有利于教师和学生巩固知识，还有利于学生运算能力的提升。新高考政策将学生的运算能力作为核心素养内容之后，高中数学教师便想方设法地将提高学生的运算能力作为重点之一，其中，巧妙利用错题资源便是一种高效的教学手段，既能够避免错误再次出现，也能够提升学生的运算能力。

总之，学生的数学运算素养对学生高效地获取数学知识和解决数学问题至关重要，因此得到了众多数学教师的高度关注。在新高考政策实施以来，高中数学教师通过采用几种不同的教学方法开展数学教学活动，希望学生对数学课堂产生浓烈的兴趣，在此基础上促进学生运算能力和素养的提升，进而使之全面发展并且更好地适应社会。