如何提高小学信息技术教学的有效性

汤仕爽

摘要：新课程标准的实施和新课程改革的实施，开创了小学信息技术教学的新局面。作为小学信息技术教师，如何抛弃传统的教育教学的理念和方法，采用新的教育教学方法，并将新的思想注入信息技术教学中，提高小学信息技术教学的有效性，是目前小学信息技术最重要的教学任务之。本文主要分析，新课程标准下提高小学信息技术教学有效性的一些方法策略。

关键词：小学;信息技术;有效性;

分类号：G623.58

信息技术是一科实践性很强的课程，是一门将理论知识和实践操作相结合的课程。高效的信息技术教学，对小学生今后的学习有着非常重要的作用。信息技术课堂教学的有效性，意味着教师需要遵循信息技术课堂教学活动的客观规律，作为一名小学信息技术老师，我们必须面对传统教育和教学观念下的小学信息技术教学问题，更新教学观念，创新教学方法，采取针对性的教学策略，可以在规定的教学时间内合理使用教科书，采用适当的教学方法和策略，营造和谐的学习氛围，激发学生的学习能力，并促进学生主动参与合作探究，独立探索，为学生建立新的信息技术课堂，以便在获取信息技术知识的同时，培养他们的创新精神和使用信息技术的实践能力，形成良好的学习态度和正确的价值观，并促进学生全面健康发展的教学。

一、充分了解学生

学生是课堂学习的主体，如果要上好小学信息技术课，首先，老师必须充分了解学生，只有在充分了解学生的知识和学习习惯的情况下，才能根据自己设计的教学设计，把知识教给学生。通过分析学生的年龄特征，了解他们的爱好，记忆，注意力，理解力和学习态度，并了解具有，不同起点的学生的知识水平。在设计作业或任务时，老师必须具有不同的难度级别，或者同一任务，对各个级别的学生都有不同的要求。例如，在五年级的第二单元学习制作幻灯片中，一些学生打字速度快，教师可以根据课本操作的内容为他们设计一两个新的幻灯片，或者让他们想象设计，以创意方式设计自己的幻灯片。而打字速度较慢的学生，只需填写课本内容即可。另外，老师要与教材联系，确定总体教学目标和关键难点，然后找出学生之间的差距，在不同层次上设定目标和任务，有针对性地设定教学目标，重点，难点和教学过程，使学生可以有目的地学习，从而提高课堂教学的效率。其次，教师应继续学习和熟悉教科书上的知识，充分熟悉教科书中的知识要点，结合学生的实际情况，选择合适的教学方式，并在课前作有针对性的准备，为上好信息科做足充分准备。

二、建立和谐的课堂教学氛围

在小学信息技术教学过程中，教师需要营造和谐的学习氛围，是消除学生学习中的心理障碍，克服学生对困难的恐惧，保持学生学习热情和学习热情的重要手段之一。小学生喜欢新颖有趣的事物，强烈的兴趣和好奇心是学生的最佳老师。培养学生的学习兴趣不仅可以培养学生的学习热情，而且可以培养学生的想象力和创造力，增强学生的学习能力和学习思维能力。在组织教学过程中，教师应创造出学生感兴趣的和谐课堂教学环境，向学生介绍有趣的事件或环境，鼓励和引导学生学习，从而让学生保持良好的学习热情，提高学生的学习热情。

三、开展小组合作学习

简而言之来说，集体合作学习是一种以学习小组为基本单位，进行合作分析和讨论老师所分配的学习任务，最终以合作学习的效率和质量为基础的课堂指导方法和整体评价依据，是基于教师对学生的客观了解和学习小组的合理划分。从教学实践的角度来看，小组合作教学法非常便于应用，它不仅为学生提供了足够的自主学习空间。例如，当老师指示学生识别“桌面圖标”时，老师可以启发学生，“同学们，这个图标（QQ）在桌面上的名称是什么？它的功能是什么？ ” 然后，给学生一些时间思考和查查教科书的时间，并鼓励他们通过小组合作解决这个问题。学生思考查阅课本后，会说出是“QQ”，是一个聊天工具，可以聊天，可以传输文件等。

四、加强师生互动

俗话说得好：“不加思索地学习是没有意义的，不加思索地思考是危险的。”学习的过程离不开思维，而两者的分离将直接导致教学的失败。那么如何引导学生思考和探索呢？笔者认为，我们可以结合教学提问的方法，激发学生进行合作探究的热情，从而架起师生之间的互动，沟通和交流的桥梁，从而打破了教师独自“支配”课堂的局面，并改善了这种情况。小学信息技术教学的有效性。

五、开展实践活动

开展信息技术教学与学生创新能力的培养，都离不开实践活动的开展。作为小学信息技术老师，除了在课堂上进行多元化的教学外，还必须注意信息技术课堂设计的内容，例如采用多样化的信息技术课堂设计方法，实践活动等，以便学生可以选择他们喜欢的东西。例如，对于刚刚在小学低年级接触过信息技术的学生，可以设计一些相对简单的活动，以建立学生对信息技术的学习和应用的信心。对于高年级的学生，老师可以安排一些创新的活动，让学生通过动手实践表达自己的想法。只有在此基础上，学生才能提高实践和创新能力，才能实现小学信息技术教学的根本目标。在开展实践活动时，为了提高学生活动的效率，教师还可以为学生设置一些信息收集得方向，例如新闻素材的收集，北京奥运中国运动员的奖牌的收集和分类等，主要目的是让学生掌握信息收集的方法。收集，分类，归纳和分析的过程，可以提高学生的信息技术应用能力。同时，在收集整理过程中，还可以进一步提高学生的创新意识和创新能力。

总结

总之，教无定法。小学信息技术教师要想提高小学信息技术教学的有效性，必须要努力提高自身知识文化等全方面的素质，然后根据自己的知识和经验，结合学生的实际情况，综合运用适合学生的教学方法，以获得最好的教学效果，加强学生对信息技术的学习，促进学生全面发展。

参考文献：

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