新经济常态下加强职业院校经济管理教学改革的思考

魏红

摘要：随着我国经济发展，国家综合实力与影响力也逐步提升。职业院校经济管理教学的主要目的就是培养本校学生对经济管理知识的学习与吸收，为之后工作生涯的开展做好充足准备，这也是社会发展的必然趋势。

关键词：新经济形势;职业院校;经济管理;教学改革

分类号：F259.2;F249.2

随着我国经济发展，对经济管理类人才需求逐年递增，职业院校作为技术型人才培养的重要基地，自然成为教学改革的重要阵地。在我国大国工匠精神倡导下，我国职业教育发展迅速，学校数量增加，招生人数也逐年剧增，职业院校要在激烈的市场竞争中获得持续发展动力，就应该及时创新教学理念，结合社会经济发展的客观人才需要，制定出符合实际需求的教学计划与教学内容，同时，教师也将“立德树人”作为经济管理类教学的重要任务与教学目标，实现职业院校大学生自身专业素养与实际操作技能的提高。

一、目前职业院校经济管理类教学中的主要问题

第一，缺少明确的人才培养目标。随着我国经济发展与社会进步，职业院校要结合社会发展需要调整自身的课程设置，采取先进科学的教学方式，优化合理的教学内容，在具体教学过程中要不断更新教学手段，优化教学理念，制定出更加完善、合理、符合实际经济发展需要的课程设置。但目前大多数的职业院校却恰恰相反，他们过多的重视理论知识的传授，忽视了培养大学生应该有的业务水平与实践能力。这种没有明确培养目标的教学理念急需改变，倘若职业院校对人才培养目标没有明确的认知与清晰的人才定位，其最终的教育也是失败的，是不能满足实际经济发展需要的，是与经济管理教学质量提升的目标相违背的。

第二，教学方式过于落后，没有较为先进的教学模式。目前很多职业院校还是采取传统落后的课堂教学方式，尤其是理论讲述，不增加一些例子进行佐证，让学生们听起来很乏味、很枯燥，这种没有结合学生实际的教学必须要做出调整，否则无法提高学生的学习热情与学习积极性，而老师们也不能对现代化教学设备熟练应用，这更导致学生技能不能得到有效提高。在此背景下是不可能有高效实际的教学模式创新的。这种落后单一的教学方式也不利于大学生们对理论知识的消化吸收，不利于理论应用于实践。

第三，缺少完善的校企合作体系。目前很多职业院校虽然有了和企业的合作关系，但合作模式还不够完善，甚至有的企业没有给学生展示企业内部经济管理模式与内容，这直接阻碍了经济管理类学生实习效率的提升。甚至不少学生的实习和自己所学专业直接没有关系，而是安排到文职类岗位中，这种实习工作和学习内容的巨大差异性，只能让经济管理类教学实践流于形式，阻碍了学生的全面发展与综合素质提高。

此外，很多职业院校的教师力量过于薄弱，有的老师虽然有着丰富的教学经验，但他们没有较好的新技术能力，更谈不上实践能力的提高，最终也影响了教学质量的提高。

二、职业院校经济管理类教学改革的具体策略

第一，制定出清晰合理的人才培养目标。随着市场经济体制改革的不断深入，经济管理类课程改革也需要制定更加清晰的人才培养目标，职业院校不能仅仅关注办学规模和招生人数方面，还需要具备高度的社会责任感，密切结合企业对经济管理类人才的需求，提升职业院校大学生的创新能力与实践水平，进而满足社会发展的客观需要。同时在课堂教学中，老师还应该选择更为多样化、现代化的教学方式，如：微课，慕课以及多媒体技术等，将教学的重点内容和难点内容制作成十多分钟的短视频，为学生提供和谐、有效的学习场所。在这样的环境里，学生们的学习激情与热情会得到最大程度激发，他们的学习注意力也可以得到有效吸引。可见，微课等现代教学手段能够颠覆传统教学的弊端，发挥科技优势，引导学生们开展碎片化学习，提高理论水平与实际能力。

第二，加强校企合作，注重实践应用。经济管理类教学改革需要职业院校为学生打造校内和校外一体化的实践教学基地，对学校来说，应该增加资金、硬件教学设备等投入，满足经济管理类教学实践的需求。一方面学校可以结合企业经济管理模式建立仿真模拟环境，通过相关的办公软件设备，让学生们感受到企业经济管理中的真实情景，同时结合3D虚拟技术、VR技术等让学生们体验员工角色，并采取小组方式展开讨论等，以此提高学生财务管理的实际应用水平。另一方面学校要想提高经济管理教学质量，还应该有着一只专业化的教学队伍，能够将企业经济管理中的问题带到课堂中引导学生们讨论，并将最新的企业经济管理模式引进课堂，或者邀请企业有经验的经济管理者来学校为学生们传授真实的经济管理经验，让学生们真正对以后工作岗位内容有着熟悉度。

第三，完善教学评价体系。教学评价作为经济管理类课程改革中的重点，教学评价既应该有教师对学生实际学习情况、现有教学内容等了解与熟悉，还应该有着学生对教师实际教学的客观评价与学习思考，尤其是学习中有不明白的地方，要让老师充分明确，这是实现教学水平提高的前提。在具体的经济管理教学过程中，老师们既要注重所讲授内容的完整性与通俗性，还要关注学生们专业知识的熟练掌握程度，这些都需要有着完善的教学评价系统来支撑。此评价系统首先需要对学生们的学习现状与经济管理理论掌握情况有着基础认知，其次还要讲教学评价标准条目化、细致化，尤其是学生们的课堂表现情况、现有创新水平、彼此之间的协作能力等，这是调动学生学习热情与学习激情的重要手段。此外，在經济管理教学改革中，还应该注重德育培养，任何能力的提升都应该以品质为前提，只有让学生们明白了经济管理相关法律法规之后，才能让他们有着执着的、积极的价值观，抵制各种不良诱惑，时刻保持高度一致的思想性与纯洁性，始终将国家和人民利益放在第一位，这也和“立德树人”的经济管理类教学目标和职业教育宗旨相一致的。

结语

社会主义新时代下的经济管理类教学改革，应该是与时俱进的，需要充分考虑企业的经济管理人才需求，不断创新现有教学模式与教学观念，为学生提供理论与实践相结合的教学活动，进而实现职业院校学生的全面发展。同时，职业院校还要加大与企业之间的合作，为学生以后的职业生涯做好准备。

参考文献

【1】白琳，高职院校经济管理专业人才培养供给侧改革探讨【J】，特区经济，2018，01

【2】汪春阳，经济管理专业实践教学开展与改革路径研究【J】，国际公馆，2019，10

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