情境教学法在小学语文教学中的应用探析

宗羿羽

摘要：近年来我国教育改革不断推进，为了使小学语文教学质量得到更好的保障，小学语文教师必须对教学方法进行创新。情境教学法在小学语文教学中应用越来越广泛，是一种综合性、科学性的教学方法，能够更好的培养学生的语文核心素养，使语文教学的质量不断提高。本文首先对情境教学法的重要性进行了深入剖析，提出了情境教学法的小学语言教学中的应用建议。

关键词：小学语文，情境教学法，教学方法

分类号：G623.23

小学语文教学过程中，教学目的、教学计划、教学方法都会对语文教学质量产生很大的影响，小学语文教师必须深对语文教学方法的思考，使学生能够更好的学习语文知识，有助于构建更完善的小学语文课堂。情境教学法能够是小学语文课堂的学习氛围更轻松，以体验式教学的方式让学生能够将理论与实际相结合，情境教学法可以多种教学活动相结合，使学生能够在参与活动的过程中，更好的了解课文内容，从而从多方面、多维度促进学生语文学习。

一、创设情境教学法在小学阶段语文教学中应用的重要性

1、能够有效提高学生的文字鉴赏能力

合理的使用情境教学法，能够使学生更有代入感的了解课文，深入理解文中的词语和句子，使学生的文字鉴赏能力不断提高。情境教学法实施的过程，也是学生对课文知识进行消化理解的过程，能够对人物的心理活动有更深的感触，加强学生对故事情节的掌握能力，从而提升学生的语文核心素养。

2、能够有效带动学生的学习积极性

很多学生不喜欢学习语文，消极的情绪对于语文的学习十分不利，因此小学语文教师必须充分调动学生学习的积极性，合理的运用情境教学法，能够激发学生学习语文的兴趣，使语文教学效果质量得到显著的提升。小学语文教师应该合理利用各种教具和多媒体辅助手段，使学生能够更愉快的学习语文知识。

3、能够有效培养学生的自主合作精神

情境教学法可以与小组合作教学法结合使用，能够使学生在活动参与的过程中形成合作意识，主动的融入到集体之中。情境教学法的过程也是语文知识复习和巩固的过程，也是一种将理论知识应用到实践的方法。

二、情境教学法在小学语文教学中的应用建议

1、充分发挥现代教学设备的辅助作用

小學语文教师应该加强对教学工具和现代化设备的研究，根据情景教学法选择合理的教具，充分发挥教具和现代化设备的辅助教学作用，合理的使用图片、视频以及背景音乐等，使语文教学更生动。很多小学语文教师将情景设置的过于复杂，很多内容与语文教学本身无关，因此没有充分发挥情境教学法的教学作用。因此小学语文教师必须以教材内容为逻辑基点，设置具有教学意义的情境，而不能只将情景教学活动作为一个游戏，要注重活动本身的教育性。

2、合理地设置语文教学问题

情境教学法可以提问教学法相结合，在情境教学法开展之前，小学语文教师应该制定合理的问题，让学生在参与整个行政教学的过程中不断进行思考，使学生的逻辑线更清晰。小学语文教师要将语文知识进行科学合理的串联，在学生心中形成思维导图，通过对问题的思考，对语文知识进行更好的巩固。小学语文教师不能将问题固定在一个小范围内，问题的设定必须科学合理，还需要具有一定程度的开放性，如果为学生设立了严格意义的标准答案，学生的思想会受到很大的限制，不利于学生想象力和创新意识的培养。

3、开展语文实践活动，强化学生体验

情境教学法可以与生活教学法相结合，在语文实践活动的过程中合理的使用情境教学法，能够起到“事半功倍”的效果。在情境教学法使用过程中可以合理开展角色扮演类活动，语文教师确定合理的教学主题，结合分组教学的方法，让学生选择自己喜欢的角色进行扮演，从而使学生能够更好的感受语文课文中人物的角色情感，使学生的游戏体验感不断增强。在情境教学活动中，学生是这个情境的一份子，会产生更强的共情感应，能够对作者的思想有更深刻的理解。

例如，在小学口语交际“小小新闻发布会”教学中，小学语文教师首先要教新闻发布会的真实场景通过多媒体展示给学生，再将学生分为不同的小组，以生活中的小事作为“新闻发布会”的内容，小组成员齐心协力完成一个“新闻发布会”。通过这一情境的创立，学生的口语交际能力能够进一步提升。通过情境教学法与生活教学法的结合，能够进一步拓展学生的视野，对于学生综合素质的提升有很大帮助。

结语

情境教学法可以与多种教学方法进行有机结合，使小学语文课堂更科学、高效。随着新课程改革的不断进步和发展，情境教学已成为其中的重要组成部分。在小学语文教学过程中，情境教学法能够转变教师与学生的课堂地位，使教师在教学能够更好的在语文知识、学生身心特征、学生情感态度等基础上使用情境教学法，情境教学法能够有效提高学生学习能力和兴趣。此外，小学语文教师还需要提高自身的理论知识和教育专业素质，在教学模式上进行进一步的研究和创新。

参考文献：

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