素质教育背景下小学数学高效课堂的构建策略

马琴凤

摘要：在素质教育的背景下，高效课堂的建设已成为现阶段教师关注的课题。数学是一门非常重要的基础课，在基础教育中占有极其重要的地位。高效的数学课堂的建设使学生能够更有效地学习并取得更好的成绩，并且他们的主观能动性得到了充分发展。在此基础上，本文提出了构建高效小学数学课堂的几点建议，以期提高小学数学的效果。

关键词：小学数学;高效课堂;构建策略

分类号：G623.5

数学与人们的生活息息相关，是基础教育中非常重要的基础课程。很好地学习数学是非常重要的。上课时间有限。在当前阶段，如何使学生在有限的时间内有效地获取知识并提高核心素养是教师的重要任务。因此，教师应充分了解高效课堂，根据学生的成长情况，精心设计课堂教学过程，以激发学生的学习兴趣，调动他们的主观能动性，有效地提高效率和效果。课堂教学。学生的综合能力。

一、小学数学高效课堂构建的基本原则

1. 引导性原则

教师要循循善诱，善于引导学生积极思考在小学数学学习的过程中，教师不仅仅需要深入了解每个学生的学习能力，更应该了解每个学生的学习状态，在引导学生思考的同时，需要指导学生抓住问题的关键。

2. 积极性原则

教师必须能够激发学生学习的积极性，让学生的兴趣不断提升。小学数学教师要结合教材内容创设有效的教学情境，提升教学的趣味性，从而提高学生学习的积极性。

二、小学数学高效课堂构建的方法

1.更新教学理念

教师的教学理念和重視程度直接影响到高效课堂的构建”。传统的教学理念已经不再符合现代教育的需求，影响了学生能力的提升和高效课堂的构建。新课改明确了学生的主体地位和教师的引导地位，这也为高效课堂的构建指明了方向。因此，在小学数学高效课堂的构建中，教师要及时更新教学理念，转变知识“搬运工”的身份，正确领会新课标，努力将自己塑造成教育的创造者，以学生的发展为本，将素质教育落实到课堂教学当中，实现生本高效课堂的构建。

2.改善师生关系

高效课堂的构建是建立在和谐师生关系和良好课堂氛围基础上的。在以往的小学数学课堂中，师生之间的关系不够和谐，学生处于被动学习的地位，导致课堂氛围不佳、学生的学习效率低下。良好的课堂氛围能够感染学生，调动他们的积极性，使其全身心的投人到数学知识探究当中，从而构建出高效的学习课堂。托尔斯泰说过“成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的欲望"，因此，在构建小学数学高效课堂的过程中，教师和学生之间需要建立民主、平等、和谐的师生关系，以此来增强师生间的互动，营造愉悦的课堂氛围，让学生在课堂学习中获得快乐，从而对数学知识产生主动探究的欲望，实现小学数学高效课堂的构建。

3.明确教学目标

明确教学目标，做好课前准备工作是构建高效课堂的前提国。首先，教师要结合学生的发展特点，对全学期的教学内容有一个综合性安排，建立知识点之间的联系，细化每节课的教学目标，并把握好课堂教学的过程。其次，教师要真正掌握学生的实际情况，包括他们的知识基础、性格特点、生活经验、兴趣爱好和理解能力等，这样才能找准教学起点，增强课堂教学的针对性，实现“教”和“学”的完美结合。最后，要做好教学预设。做好预设才能从容不迫的教学，预设主要包括学习起点、过程及结果的预设：对预设学生学过程中容易出现的各种情况，这是教学成败的关键所在。例如，在教学“条形统计图”之前，教师就应该分析学情，制定教学目标。学情分析：学生通过之前的学习，已经学会用简单的方式，如文字、图西、简单的统计表等来描述数据，并能根据统计表提出简单的问题并加以解决。结合教学内容科学生的认知能力，确定目标如下。知识与技能：经历用数字、图形和条形来表示数量的不同方式的对比过程，体验条形表示数量多少时更直观。过程与方法：通过读图，画图活动，认识条1格表示1个单位的条形统计图的特征和表示数量的方法，能对数据作简单分析，并根据需要画出长短合适的条形统计图。情感态度与价值观：体会数学知识与实际生活间的联系，激发学生的兴趣，培养他们细心观察的良好习惯。

4利用信息技术

小学生的抽象思维能力比较弱，在理解抽象的数学知识时存在着一定的困难。利用信息技术能够改变传统的数学知识的呈现方式，将抽象的知识点直观形象的展示在学生面前，大大降低了知识的理解难度，提高了学生的学习效率，从而实现高效课堂的构建。例如，在教学分数乘法的相关知识时，传统的方式就是教师在黑板上展示知识的形成过程，让学生进行学习，教学效率相对较低，而利用信息技术，教师则可以在大屏幕上直观演示分数乘法的规律，并配以适当的讲解，则能够在有限的课堂时间内直观展示更多内容，提升学生接受知识的效率，实现高效课堂的构建。

5.优化教学方法

“工欲善其事，必先利其器”，对课堂教学的方法进行创新与优化，并灵活的加以运用，是构建数学高效课堂的关键。因此，在实际教学的过程中，教师要根据教学内容和学生的实际情况，以兴趣为出发点，灵活的选择并运用教学方法，以此来提升课堂的效率。新课改后教师的教学方法呈现出多元化的形式，和以往相比，这些教学法更具趣味性、层次性、针对性、互动性和有效性，只要教师在实践过程中，不断的价值，实现数学高效课堂的构建。

6.重视课堂练习的有效性

作为课堂教学的主要组成部分，课堂练习可以帮助学生消化和巩固他们在课堂上学到的知识，并有助于获得良好的教学效果。教师应从以下几个方面设计课堂练习：第一是，课堂练习的设计应与生活的现实联系起来。这将使学生认识到所学知识与现实生活之间有着紧密的联系，并敦促他们将所学知识应用于实际问题的分析和解决，以便他们能体会到所学知识的应用价值。数学并体验学习数学的乐趣。第二是，课堂练习的设计应突出层次结构。教师根据学生的特点和学习能力设计难度不同的练习。换句话说，设计的练习需要结合简单，通用和困难的问题，并考虑到所有学生。第三是，实践反馈应该及时。为了获得良好的教学效果，必须及时对自己做的练习进行评论并提供反馈，以便可以终止本主题课程中的错误，并应根据实际情况合理调整教学方法或教学节奏。

综上所述，构建小学数学高效课堂，是新课改的要求，通过教学方法合理运用。实现教学效率的提升，把高效课堂的介值充分的体现出来。

参考文献

[1]达照鹏.浅谈构建小学数学高效课堂[J].课程教育研究，2019，0（42）：160-160

3613501908233