优化教学策略，让小学英语词汇更精彩

梁婧

摘要：在小学英语教学中，词汇是英语教学中重要组成部分，也是教学的难点，让学生掌握一定的词汇量，有利于奠定今后的学习英语的坚实基础。然而，在这一阶段的学生尚未良好的抽象思维，单凭着机械性的记忆，无法充分的调动学生的学生兴趣，不利于学生的英语思维的发展，影响英语课堂学习氛围的形成，因此需要教师进行有效性教学，激发学生的英语兴趣，本文将对小学英语词汇教学策略分析，优化教学策略，来培养小学生的英语学习能力，提高词汇学习效率，从而提高整体英语教学水平。

关键词：小学英语;词汇教学;优化

分类号：G623.31

词汇是语音的基本建筑材料，英语词汇教学是英语课堂教学的重要一环。小学英语词汇教学虽不如会话教学那么重要，要求四会的单词非常少，但也是必须掌握的知识。而且词汇教学是比较乏味的。如何有效地教授小学英语词汇，继而激发和保持学生学习英语的兴趣，是每位英语教师必须研究的重要课题。随着时代的发展、教学的深入，词汇教学当然也要因地因时、因人而异，其教法需要不断地改进或发展。

一、词汇教学的重要性

词汇是语言的基本材料，是语言的三要素之一。离开词汇就无法表达概念，词汇不丰富也必然会影响思想交流。学生掌握的词汇越多，他们运用语言的能力就越强。《小学英语新课程标准》明确提出小学英语教学的目的主要是培养学生的听说能力，辅以读写能力，培养对英语学习的兴趣，使学生树立学好英语的自信心。在小学英语教学中，单词教学是必不可少的一个环节，单词犹如盖房子时的砖瓦、唱戏时的台词，是学英语时的基础之基础，单词教学的好坏决定着学生将来英语学习的趋向。由于小学生年龄小，贪玩，他们不可能通过大量的朗读来识记、背诵单词，机械的、枯燥的操练反而会适得其反，扼殺他们学习的兴趣。这就需要我们教师充分发挥自己的创造性。

二、小学英语词汇教学优化策略

2.1游戏教学，增强学生学习兴趣

词汇是英语学习的基础，但是也是英语学习的拦路虎。因为英语词汇过于琐碎，学生背诵起来也经常会出现，花费大量时间背诵，但是一转身就忘记的现象，所以英语词汇虽然学习起来简单，然而想要记住每个单词的意思还是有一定难度的。另外，词汇背诵还是一个枯燥无味的过程，教师可以通过做游戏的方式让学生学习词汇，在教学过程中，教师可以运用单词卡片，利用实物等以形象直观的教学情境让学生的大脑产生兴奋，科学的记忆规律告诉我们，大脑的兴奋刺激会有更高的记忆效率。教师要善于运用，提倡“巧”用。运用做游戏的方式，不仅很好的帮助学生提升了英语词汇学习效率，而且还激发了学生学习英语的兴趣。

例如，三年级下册Unit 1 School subjects 的词汇学习中，教师可以采用制作卡片的方式帮助学生学习，在每张卡片上写上本单元的单词，像UK 英国、Canada 加拿大、USA 美国、China 中国这些代表国家的单词，还有teacher 教师、boy 男孩、and 和、girl 女孩、friend 朋友等这些代表人物的词。每位同学抽一张卡片，记住卡片上的单词，之后用自己的动作让其他同学猜出卡片上是什么单词，再拼写出单词。每位同学都是如此，相信一轮下来，学生会很好的背住这些单词。而且，通过做游戏的方式，学生也不容易忘记。让学生学中有乐，乐中获知，在欢乐、活跃的氛围中去激发学生的学习热情，培养学生的学习兴趣，化抽象为直观，化刻板为生动，帮助学生寻找到掌握英语学习的捷径。

2.2课堂教学，发挥课堂主体作用

课堂是学生学习最主要的途径，所以教师利用好课堂的时间，会很大程度上提升学生学习词汇的效率。在课堂上，教师可以先让学生对词汇进行预习，再利用词典，对词汇的读音进行查询。通过预习，学生对词汇已经有了一定的了解，这样可以很大程度上提升课堂效率，教师开展教学工作也更加顺利。之后教师要进行领读词汇，让学生精准把握每一个单词的含义和读音。教师也可以指导学生通过两两对话的形式学习词汇，练习口语。最后，给学生一定的时间自由诵读词汇，再进行背诵，教师进行词汇听写，提问。虽然这样的方式比较一般，但是是最有效的优化词汇学习策略的方法。

例如，五年级下册第二单元Unit 2 的词汇学习中，这是一个季节性的单元，贴切生活，学习起来也相对简单。教师先让学生预习词汇，之后教师可以带领学生学习词汇，认识词汇，再进行双人对话联系，spring、summer、autumn、winter等，还有picnic、go on a picnic、pick apples、make a snowman、go swimming等，另外还可以让学生进行组句对话，联系学生的英语水平，利用这种方式，不仅可以帮助学生学习词汇，而且还可以很好的提升学生的英语水平，可谓一箭双雕。优化词汇教学方式，教师还可以让学生轮流走到讲台对其他学生进行听写，检测其他学生对词汇读音的掌握程度，这样不仅提升了其他同学，也提升了自己。

结语：

总的来说，词汇学习需要的是长时间的积累，词汇教学更是一项复杂且长期的任务。小学英语作为学生学习英语的初级阶段，对学生未来的发展，有着不可言喻的作用。

参考文献：

[1]耿保.互动表演法在小学英语教学中的应用[J].小学生（中旬刊），2021（04）：31.

[2]潘森明.小学英语绘本阅读面临的挑战及其应对策略分析[J].小学生（中旬刊），2021（04）：82.

[3]王源.谈如何在空中课堂中保障小学英语教学质量[J].知识文库，2021（08）：56-57.

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