招远市建设高质量教育体系的调查研究

邱洪锋

摘  要：教育不仅关系国家长久发展，更是民生工作的重要内容，关系老百姓的切身利益，必须把建设高质量教育摆在重要位置。近年来，招远市教育事业改革发展取得群众满意的成绩，但是也存在一些问题和不足，必须对症下药，采取有力措施加以解决。

关键词：教育;高质量

分类号：G622.4

党的十九届五中全会指出，要“改善人民生活品质，提高社会建设水平”，只有把教育作为重要的民生工程，建设高质量教育体系，全力办好人民满意的教育，才能不断促进教育事业发展成果更全面、更公平地惠及全体人民，让老百姓在教育改革发展中更有获得感。

一、招远市教育事业改革发展取得的成绩

近年来，招远市始终坚持把教育摆在优先发展的位置，全面落实为民服务实事，全市教育事业改革发展取得群众满意的成绩。

1.加大教育基础设施建设。以资金的大投入促进教育事业的大发展，落实了义务教育经费保障机制、生均公用经费稳定增长机制，统一城乡学校建设标准和生均公用经费标准，为城乡教育事业健康发展提供了有力保障;通过新建学校，改造危旧校等方式，深入实施教育信息化建设、中小学实验室标准化建设和中小学图书馆建设等工程;信息化教学手段普及城乡课堂，全市学校全面实现校校通、班班通、人人通。

2.教师队伍素质不断提高。加大教师队伍梯次建设，改革招考方式、扩大招考范围，提高新招考教师整体素质，“十一五”期间补充新教师389名;“十二五”期间补充新教师709名，“十三五”期间补充新教师475名;通过建立教师激励长效机制、落实激励政策，引导优秀师资力量到薄弱的农村学校一线工作，改善了农村师资老化严重、学科结构不合理的问题。

3.教育教学质量不断提高。全市适龄儿童入学率、小学在校生巩固率、小学毕业生直升初中率均保持100%，初中在校生四年巩固率连续多年保持在98%以上;高中段教育普及率连年提升，高考连创佳绩，高考一本上线率和本科上线率逐年上升，稳居烟台市第一梯队，相当多数量的优秀毕业生考入名牌大学，较好地满足了人民群众对优质高中教育的需求;充分利用国家发展职业教育的政策，严格执行学生资助和免学杂费的规定，积极宣传职业教育成果，提高了职业学校吸引力，扩大了招生规模。

二、招远市教育事业改革发展存在的问题

虽然，招远市教育事业整体成绩喜人，但是也存在一些问题和不足，比如个别教师素质不到影响教学质量、学前教育资源不足等问题，这些问题需要高度重视，采取有力措施加以解决。

1.个别教师素质不高。部分老教师评上职称后，容易产生了懈怠心理，缺乏动力干劲，不愿意再站在教学一线，而是转到行政或者后勤岗位，造成了教育资源的浪费;部分年轻教师，缺乏投身教育的激情，抱着得过且过的心态混日子混工资，也不积极学习充实自身，对先进的教育理念掌握不全面，致使教学方法简单，学生缺乏学习兴趣，影响了教学质量的提高。此外，部分教師在师德师风方面存在不足，在考核、职称评审过程中拉帮结派，有偿补课现象也变相存在。

2.学前教育资源不足。虽然近些年来，加大了对学前教育的关注度，增加了财政投入，但是，不管是在城区还是农村，都存在普惠性公立幼儿园不足这个问题。通常一个镇只有少量公立幼儿园，离校较远的农村家长不得不选择离家近的私人办理的小型幼儿园，这种幼儿园往往就是在看孩子而已，教学质量更是得不到保证;城市地区也存在公立幼儿园学位不足的问题，很多城市家长不得不选择高价位的私立幼儿园，增加了家庭负担。

此外，也存在教师年龄结构、性别结构不合理的问题，应对症下药，通过政策引导、监督检查等方式，逐年解决存在的问题。

三、招远市建设高质量教育体系的意见建议

百年大计教育为本不是一句空话，教育不仅关系国家长久发展，更是民生工作的重要内容，关系老百姓的切身利益，必须把建设高质量教育摆在重要位置。

1.坚持以人民为中心。教育公平是最大的公平，要办人民满意的教育，务必要坚持以人民为中心的思想，全面落实立德树人根本要求，把教育摆在优先发展的战略地位，加快教育强市建设。以人民为中心是一种理念，作为政府部门，务必承担应有的责任，加大财政投入，不管是学期教育还是义务教育、职业教育，都要保证教育硬件设施和软件设施跟得上时代的需求，让辖区内的老百姓切实感受到政府对教育的重视，赢得老百姓的好评。

2.加强师德师风建设。教师对于教育的重要性不言而喻，好的教师才能教出好的学生。教师在传道受业解惑中，不仅教知识，更是教做人，如果教师自身素质不高，很难教出德才兼备的学生，因此教师的师德师风建设就显得尤为重要，要完善相关奖惩考核制度，严格实施师德考核“一票否决”制，特别是要严肃查处学校教师有偿补习、以教谋私、变相体罚学生等违规行为，建设一支教学水平高、学生爱戴的教师队伍。

3.顺应时代发展潮流。当前，人们对高质量教育的需求越来越高，教育也应当与时俱进，不仅在教育配套方面，更要在教育理念、教育方法等方面，都要跟进时代步伐。要探索协同育人机制，构建多方合作育人的新格局，通过推动学校、家庭、社会等各方协同，促进学生全面成长成才。要充分利用国家对职业教育的相关政策，科学设置专业，提高职业教育的吸引力，可以探索与相关企业的联合办学模式，开展“订单”培养。此外，要发挥在线教育优势，充分利用“互联网+”的模式，通过网络为学生提供在线学习资源，取长补短，满足学生的不同需求。

参考文献：

[1]“十四五”时期中国教育的新基建[J].朱永新.宁波大学学报（教育科学版）.2020（04）

[2]中国农村基础教育资源配置的时空格局与影响因素[J].赵林，吴殿廷，王志慧，曲鲁平，于伟.经济地理.2018（11）

2733500520317