浅析计算机职业教育中交互性教学的应用

商红伟

摘要：随着社会的发展，对人才的综合素质不仅仅是学识能力和职业技能，还有个人的交际能力。在学校课堂教育中，教师越来越注重学生的团队合作能力以及口语交际能力的培养，而在计算机教学中的交互性教学正体现了这一个教学目标。在计算机职业教育教学中，教师注重交互性教学的应用，让学生在学习过程中掌握知识内容的同时促进个人综合素质提升。

关键词：计算机职业教育;交互性教学;应用

这个分类号： TP3-4;G712

前言：

计算机职业教育中的交互性教学的应用，在教学模式上改变了过去传统的课堂教学模式，在教学方法上学生在课堂上主要与教师或者学生进行学习交流;在教学效果上学生可以加深对学习内容的理解和记忆，最重要的是学生可以提高个人的交流能力。本文就以下内容来探讨计算机职业教育中交互性教学的应用方法，推动计算机职业教育发展。

一、交互性教学的概念和特点

1.交互性教学的含义以及过程

在计算机领域里，交互性教学就是一个专业术语，计算机系统在接收输入的信息之后，通过一系列程序将反馈的结果返回在终端，这么一个过程就是交互过程。交互性教学就是基于这么一个基础理论下，教师与学生在合适的学习环境下利用有效的教学手段和教学设备进行有效的学习信息交流和探讨。通过这样一个信息传递过程，形成一个有效的信息传递模式，教师和学生以及学生和学生之间在这个模式当中能够得到有效的信息，利用这些有效的信息来提升自己。在信息传递的过程中，信息的接收对象和传递对象可以是教师和教师、教师和学生、学生和学生、学生或者教师与计算机。

交互性教学中，教师的主要教学任务是针对学生的情况来设置有效的教学方案和创新教学方法，帮助学生提高学识涵养以及个人综合素养。而学生的主要责任就是能够在学习的过程中掌握必须的计算机知识内容，以及对教学方法和教学方案有一个反馈交流。通过这么一个互动过程，双方之间通过促进信息交流，有效提高教学质量，推动计算机职业教学事业发展。

2.交互性教学的特征

交互性教学不仅仅应用在计算机教学中，在其他学科教学过程中也得到充分的体现，其体现出来的特征就是开放性、多样性、创新性、现代性、信息技术性等等。首先是交互性教学的开放性体现在交互性教学过程中营造了一个开放自由民主的学习氛围。学生在这个学习环境中自由发挥，充分发挥个人特性。其次是其多样性和创新性，信息技术在课堂上的应用能够提供多种教学方式和多种教学资源来丰富教学课堂。最后是交互性教学的现代性和技术性能够推动教学内容不断地突破教材的范围，教学模式冲破传统的教学模式，让学生的学习领域从课堂内拓展到课堂外，学生的学习深度和广度得到提升。

二、交互性教学的现状

因为信息技术的发展，社会上对信息技术人才的需求量以及要求越来愈大。计算机课程也随之得到发展和应用，但是在计算机的领域中，实践应用是最重要的部分，因此培养学生的计算机操作能力也是交互性教学的重要教学目标。尽管计算机领域得到飞快的发展，但是其中也难免存在一些问题。

1.情景教学鲜少在教学过程中得到体现

受制于应试教育，许多学科的教学模式多采用过去的教学模式，而计算机教学也同样如此。在教学的过程中，教师没有在课堂上学生创设一个合适的互动教学环境，而是采取机械的形式给学生灌输相关课程的知识内容，忽视了计算机课堂的实践教学，导致学生的学习积极性不高，减低学生学习的主观能动性，因此计算机教学的教学质量也相应不理想。

2.教师与学生之间缺乏交流和互动

计算机学科内容多是一个互动形式的内容，所以在课堂教学的过程中学生与教师之间的互动与交流是必不可少的。但是在实际上的教学过程中，学生与教师之间的互动甚少，导致学生与教师之间存在隔阂，难以清晰了解彼此的情况和问题，从而也加大了学生学习的难度，降低了学生学习的兴趣。交互性教学就是要促进教师与学生进行学习领域的交流，引导学生对这一个领域产生兴趣，推动师生关系的发展，增进师生之间的感情，激发学生的学习欲望。

3.计算机与学生之间的交互机会少

在计算机课堂上有一个很明显的问题就是过于重视理论知识的教学，而忽视了学生与计算机之间的交流和互动。还有一个原因就是学校的教学设备缺少以及教师质量低下，学生难以获得计算机实践机会。这一些问题都直接导致了学生与计算机难以实现人机互动，也一定程度上阻碍了交互性教学在计算机教育领域的发展。

三、计算机职业教育中交互性教学的应用方法

交互性教学不仅仅在计算机教育领域得到一个广泛的应用，在其他学科教学的过程中也能得到一个充分表现。在计算机教学领域交互性教学是一个学习方式，能够有效地改变过去传统模式下以教师为主动，学生为被动的情况，提高教学效率。

1.提高学生的学习主体地位

交互性教学中接收信息对象与传递对象都是一个平等关系，学生在学习过程中的主体地位得到提高，因此过去的教学模式也随之得到改变，教师不再是一个主导的学习，学生也不再是一个被动的角色。随着学生在学习中的主体地位得到提高，学生的学习自由度得到提高，从而能够在学习活动中充分发挥自己的主观能动性，展现自己的个性。过去的计算机课堂上，教师一般是通过计算机来进行教学，教师与学生之间的交流和互动减少，教师难以发现学生存在的学习问题。但是交互性教学模式能够有效地减免这一种情况，在互动当中教师可以探究分析学生存在的问题，主动给予学生帮助;或者学生向老师提出问题，教师耐心聆听并给予建议和解决方法。在教师与学生之间的不断交流能够有效促进学生提高对教师的信任程度，激发学生的学习积极性，并提高学习效率。除此之外，教师要提高学生在学习过程中的主体地位，要给予学生足够的学习空间。比如在教学活动中，教师给予学生足够的问题思考空间以及想象空间，让學生充分发挥自己的个性以及展现自己的能力。足够的空间能够让学生在学习的过程中开拓自己的视野，并在拓展的过程中提高自己的学习能力。

2.提高教师的交互性教学意识

尽管在交互性教学中能够有效地提高学生的主体地位，并让在足够空间里发挥自己的能力，但是提高教师在教学活动中使用交互性教学也是需要的。在课堂上教师的教学方式以及教学态度会直接影响学习的学习效果以及学习效率，所以要在学校教育中落实和发展交互性教学，需要提高教师的交互性教学意识。落实教师的交互性教学意识，首先学校应该对教师应该有一个相关内容的培训，比如关于交互性教学的教学方案设计、交互性教学的教学方法、课堂上交互性教学教师用语以及交互性教学与教学内容的融合角度等等。培训能够让教师充分认识到交互性教学的重要性，并在教学活动中落实交互性性教学，促进交互性教学的发展。除此之外，学校还要重视教师的口语表达能力以及理解沟通能力，这两个能力是交流的基础，能够有效地保证在互动教学过程中老师和学生有效互动，推动教学活动顺利进行。

3.营造一个良好的学习氛围

在过去的教学模式中，学生一直处于一个被动的位置，这个教学氛围都是严肃沉闷的，学生难以在这一个氛围当中展示自己的个性。所以一个良好的学习氛围是学生踏出第一步去交流的基础。交互性教学其中一个特征就是民主性和开放性，教师与学生之间的交流是平等和谐的，而不是传统意义上的不对等关系。一个良好和谐的学习氛围，让学生能够卸下心防，不再紧张和拘谨，推动学生主动去跟教师交流和沟通意见和看法，或是主动跟教师反应自己的问题和疑惑，从而推动整个教学活动的进程，提高整个教学活动的教学效率。例如在教师在教学新内容之前，一般有一个导学过程，教师利用多媒体或者游戏来导入新课程，营造一个良好的学习氛围，引起学生的学习兴趣，让学生主动积极提问新课程的内容，推动学习主动去学习。

4.重视交互性教学媒介的使用

交互性教学讲究一个交流的过程，所以教师可以着重关注一下有关于交流的媒介工具，从而将这一些工具有效应用于交互性教学中。比如微博、微信以及邮箱等等。这些媒介工具能够提供多种渠道或者方式让教师了解学生的学习问题以及知识的掌握情况，同时在交流的过程中推动学生与教师之间的感情交流，从而推动交互性教学的发展。

四、结语

通过清晰认识交互性教学的意义和作用，提高学生的主体地位以及教师意识，利用好媒介交流工具的使用能够有效促进交互性教学在计算机职业教育中的落实和推进。

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