“1+X”证书制度下高职院校物流管理专业证书融合人才培养模式探究

摘 要：伴随着当前时代的不断发展与进步，当前时代教育对于高校的教学也提出了新的标准和要求。因此，在当前的高校教育中，教师更加需要注重对自我的教学进行不断的改善与提升，以一种更加符合时代教育要求和标准的教育新模式来指导自身的教学。实现教育的现代化发展与进步，帮助学生在自我的科学现代化教育过程中，实现更好的学习与专业能力的更好提升。文章基于对当前高校的物理管理专业的教育进行细致的分析，基于“1+X”证书制度下，对高校的专业证书融合人才培养的教育模式进行探讨和分析，能够为当前的高职院校物流管理专业的教学实现更好地教育改善与提升，使得高校的教育更加符合时代的教育改革发展目标。

关键词：“1+X”证书制度;高职院校;物流管理;人才培养

分类号：G712;F250-4

引言

當前时代不断地发展，对于人才方面的需求也越来越大，并且在当前经济不断发展的情况之下，我国的物流业兴起，对于物流管理方面的人才需求和标准也越大越高。因此，只有当前高校在对物流管理专业的学生进行更加专业化的培养，以一种时代对人才需求的教育标准来对学生施展更加科学化的物流管理教学。并且，在当前“1+X”证书制度的教育之下，教师更需要不断更新自我的教学，提升对自身教育人才的标准和要求。只有教师不断地将当前高职院校的物流管理专业证书教学充分融合进人才培养的具体教学过程之中，才能够使得高职的物流管理专业的教学更加符合时代的教育要求和标准，促进教育实现更好的现代化发展与进步，也能够使得“1+X”证书制度的更加完善。

一、在当前高职院校中完善“1+X”证书制度教学的积极影响分析

在“1+X”证书制度中，其具体内涵指的就是，“1”代表在高校中修满学分后的学历证书，而“X”则指的就是学生在校期间或者在后续的学习工作中获得的相关职业证书。其中学生的学习证书可以反映学生在学校学习期间的能力和综合水平，而学生的职业等级证书则可以反映出学生的实际学习能力和更深层次的学习水平，能够体现学生在职业中的一种更强劲的状态。在当前的高职院校的物流管理专业的教学中，教师也就需要充分重视让学生获取更多的与职业相关的专业性的证书，只有教师充分提升自我的教学质量和水平，以一种更高的要求和教育标准来要求学生，才能够帮助学生不仅能够获得高职院校的学历证书，还可以在不断的成长和能力提升中获取更多的专业性的职业等级证书[1]。因此，在当前的“1+X”证书制度发展背景之下，只有学生不断提升自我的综合职业能力和水平，在对物流管理专业的知识和技能不断强劲自我和提升，才能够在众多的社会竞争中脱颖而出，获得自身的核心竞争力，也能够更好地满足时代物流业发展对于人才的需求和标准。

二、“1+X”证书制度下提升人才教育水平的方法分析

伴随着当前社会经济的不断发展与进步，当前我国的物流产业也正处于迅猛发展的状态，由于第三产业的兴起和网络经济的崛起，社会对于物流产业的需求也越来越多。这也就使得当前社会对于物流管理方面的人才要求更高，标准更加清晰。因此，当前的高职院校在对学生进行物流管理专业的知识教学时，就需要采取更有针对性的知识教学，在一种促进学生专业技能的培养教学之上，来展开一种科学的现代化的物流管理教学，以下对于教师如何开展更加科学化的物流管理专业的人才培养教学展开细致的分析和探讨：

1.以学生为教学主体，开展专业教学培训

在高职的专业化教学过程中，教师一定要充分重视学生的学习主体地位，只有教师基于学生的学习实际情况来展开教学，才能够帮助学生实现更好的知识学习和专业技能的提升[2]。首先，教师可以基于相关证书对于学生的具体要求和考查标准来对学生施展更加有针对性的教学和进行能力的更好的提升，只有教师抓准相关证书获得的要求和标准的基础之上，才能够帮助学生在一种更加科学的引导之中提升自我的专业能力和水平，使得更好地应对证书所对自我能力提出来的标准和要求。因此，教师以学生为实际的教学主体，来对学生展开更加科学化和有针对性的教学，针对相关能力的提升，引导学生在自我专业化的培训和指导之中，提升自我在物流管理专业方面的实际技能与水平，实现综合能力的提升，也符合当前时代对于物流管理方面的人才标准和需求。

2.教师挖掘优秀线上教育资源

伴随着当前时代不断的进步与发展，在当前的高职物流管理专业的教学中，教师可以充分利用现代电子信息技术来对学生进行更加专业化的和现代化的教学，帮助学生在一种更加科学的教学环境之下实现能力的更好地提升与进步。另外，在教师利用网络教育资源对学生进行知识输出是，可以充分地调动学生的学习兴趣，促进学生在实际的教学情境之下，对知识形成更好地理解与记忆。同时，极爱哦是充分挖掘网络上的优秀教育资源，可以使得教学实现更好的更新与创新自我的教学模式，指导学生更好地提升自我的专业化学习技能，促进学生能够获得更多的专业性的职业等级证书。因此，在当前“1+X”证书制度下，教师要想实现对物流管理专业的学生的更好人才培养，就需要充分的利用网络优质教育资源，提升学生的专业化技能，使得教学走向更加现代化的发展道路，人才培养的教学效率和质量也能够得到更好的提升。

三、结束语

综上所述，在当前的高职院校的物流管理专业教学过程中，教师需要充分将对人才的培养融合进证书教学之中，促进在“1+X”证书制度下，提升学生的核心竞争力和综合实力，帮助学生能够在社会中以高强的技能满足社会对于自身的能力需求等等，也能够使得教学实现更好的现代化发展。

参考文献：

[1]王永红，李鼎锋.高职物流管理专业实施"1+X"证书制度教学探析[J].营销界，2020（28）：74-75.

[2]周斌，卞玲玲.高职院校"1+X"证书制度关键要素实施探讨——以首批"1+X"职业技能等级证书试点专业物流管理专业为例[J]. 当代旅游， 2019（12）：238-239.

作者简介：黄雨辰（1988.05-），男，汉，安徽省合肥市人，英国桑德兰大学商学院2011届硕士研究生，商务研究硕士研究生，徽商职业学院 讲师，主要研究方向为：供应链管理

基金项目：2019年安徽省质量工程项目，“1+X”证书制度下高职物流专业人才培养模式改革，2019jyxm0797

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