人工智能与职业教育的融合探索

孟俊仙

摘要：随着人工智能技术的广泛应用，人工智能时代已经到来。国家大力提倡发展人工智能技术已经上升为国家战略。在这种形势下，职业教育全方位变革势在必行，人才培养目标需要升级、教育内容需要变革，学习生态需要改变，教师能力需要提升，职业教育需要采取一系列的措施与人工智能技术的发展相融合。通过校企共建人工智能实训基地完善产教融合的育人模式;通过转变教师角色，把学生放在学习的中心，体现新时代“以人为本”的教学理念;借助人工智能与教学过程的相互融合使得教学更加精准化。提升学生人工智能素养，推动职业教育和人工智能的稳定有序发展。

关键词： 人工智能;职业教育;融合;个性化学习;教学过程

中图分类号： TP311.5        文献标识码：A

文章编号：1009-3044（2021）03-0201-03

Abstract： With the wide application of artificial intelligence technology， the era of artificial intelligence has come. The country's vigorous promotion of the development of artificial intelligence technology has become a national strategy. In this situation， all-round reform of vocational education is imperative， talent training objectives need to be upgraded， educational content needs to be changed， learning ecology needs to be changed， teachers' ability needs to be improved， and vocational education needs to take a series of measures to integrate with the development of artificial intelligence technology. Through school-enterprise artificial intelligence training base to improve the production and education integration model of education; By changing the role of teachers and putting students at the center of learning， the teaching concept of "people-oriented" in the new era is embodied. The integration of artificial intelligence and teaching process makes teaching more precise. Improve students' artificial intelligence literacy， and promote the stable and orderly development of vocational education and artificial intelligence.

Key words： artificial intelligence; vocational education; fusion; personalized learning; the teaching process

1 引言

人工智能（Artificial Intelligence），简称为AI。它是研究、开发用于模拟、延伸和扩展人的智能的理论、方法、技术及应用系统的一门学科。随着人工智能技术的迅猛发展，自动驾驶、智慧金融、智慧医疗、人脸识别、语音识别等人工智能相关产业蓬勃发展，对整个社会生活和经济发展带来了巨大的改变，随处可见人工智能产品的应用场景，人工智能时代已经到来。新时代的到来推动着科技革命、产业革命和社会进步，每天都在改变着人们的生活方式、学习方式和工作方式。党的十九大报告提出，要推动互联网、人工智能、大数据和经济社会深度融合。中国政府工作报告也指出，加快大数据发展，提升新一代人工智能研发和应用水平。国务院印发《新一代人工智能发展规划》，提出把新一代人工智能发展作为战略目標、重点任务和保障措施，加快建设创新型国家和世界科技强国[1]。

人工智能越来越多受到社会各行业的广泛关注，对教育领域的影响逐步扩大。人工智能技术的发展对职业教育既是机遇也是挑战。职业教育要改革教育方法和手段，建立全新的教育理念和教学模式。在立德树人教育方针的指引下、在强调信息素养教育的今天，人工智能与职业教育的融合势在必行。人工智能教育能否健康稳定发展关系到受教育者能否得到平等的教育、适合的教育、终身的教育;关系到受教育者的社会竞争力和国家的人才战略[2]。

2 人工智能给职业教育带来的变革

2.1 升级人才培养目标，革新培养内容

随着人工智能广泛应用于各行各业，在职业结构上正淘汰大批传统岗位。高效自动化的生产线取代人工操作的流水线。具有重复性高的劳动岗位逐步消失，低技能型劳动者面临失业风险。市场对具有专业技能和创造性能力的复合人才需求量在逐步增加。职业结构在变化，职业教育需要积极主动去革新教学内容，这样培养出来的人才适应社会发展，毕业后才有竞争力。因此，高职教育要及时推动人才培养目标升级，加快复合型、创新型人才培养，提升受教育者分析问题能力、解决复杂问题能力和创造能力，构建与人工智能能力结构要求相匹配的人才培养体系。

2.2学习生态发生改变

在教与学的关系上，人工智能使得人与智能工具可以直接交流沟通，从而打破了传统的教师传授知识为主导的教学形式，转变为“以学习者为中心”的新的学习生态。虚拟教师、虚拟同学、虚拟团队、虚拟班级等借助人工智能、虚拟现实技术创建的学习环境，让学生可以不受空间，不受时间去开展自主学习活动。学习主体之间、学习者和环境之间不再具有依赖关系，学习生态发生改变。教育的发展总趋势由学会到会学，再到会创。人工智能技术的介入使得"以人为本"的教育理念更好的体现和实现，更加尊重学习者的多样性和个体差异性，满足学习者随时随地不限方式、不同步调进行学习的需求，顺应智能时代的趋势。

2.3教师队伍能力需要提升

人工智能技术时代的到来，需要大量专业技能人才，同时需要大量具备人工智能素养的教师团队。人工智能技术可能替代教师完成部分重复性工作，在这种新的学习生态中，教师不会被人工智能所取代，但教师角色需要转变，教师从知识的传授者变为学生学习过程的设计者、引导者、促进者。教师要求提升职业能力，教师要应用人工智能技术，与教学智能产品协同工作。

教师不仅学会应用人工智能协助完成教学工作，教师还需要创新教育的内容和模式，这也对教师提出新的要求。教育者如果不懂人工智能技术，就会导致无法准确提出教学需求来引入人工智能产品，也无法快速接受和学习最新的智慧教育软件，在一定程度上影响人工智能技术及产品在教育实践中的推广和应用。我国在人工智能教师队伍的人才储备缺口很大，更急需培养人工智能、专业科学和教育学相结合的跨学科教师队伍。需要通过各种渠道尽快提升教师队伍的能力，才能促进人工智能与教育进程快速融合。

3 人工智能与职业教育多层次融合策略

在人工智能时代飞速发展的现实背景下，促进人工智能与职业教育的深度融合，是整个社会经济发展对职业教育提出的现实需要，也是职业教育想要向前发展的现实期盼。职业教育只有进行深刻自我变革才能获得可持续发展的空间和机遇。人工智能和职业教育融合需要转变教育理念，变革人才培养目标，调整专业教学内容;引入信息化教学手段培养学生自主学习能力，利用大数据分析来协助教育者进行精准化设计;开展社会培训，提倡终身教育，扩展职业教育的领域和范围[3][4][5]。

3.1 多方协同共建人工智能实训基地

目前，国内职业院校的校企合作处在“工学结合”为主的阶段，企业提供实习岗位或者开展短期培训的实践方式，效果不太理想。要坚持“企业导师走进来、职业学生走出去”的办学方针，开展“学历教育+社会培训”并举的职业教育培养方法，推动企业和学校积极共建合作，增加合作的广度和深度，完善产学结合、产教融合、互利共赢的合作育人模式，与企业共建公共实训基地，扩大优质资源覆盖面，为人工智能领域输送更多合格可用的人才。完善人工智能、大数据等相关专业和课程建设，推动人工智能技能人才体系的构建，开展职业院校人工智能职业技能培训，推进教学资源共建共享及创新创业实践。

3.2培养自主学习能力，体现个性化教育

人工智能对教育的影响，不只是颠覆和冲击，也带来改进和提升，给学生提供了多元化的学习形式。尤其在当前疫情期间，学生无法回到传统课堂学习，人工智能和信息化技术的支持，使得教学计划得以正常进行。学习的自主权转移到学生手里，学习时间可以自己安排。学生可以根据自己兴趣爱好借助人工智能技术和网络教学平台进行自主学习。学生们在学习中成长，培养终身学习的习惯，为今后走向社会、胜任工作岗位打下坚实基础。人工智能技术满足了学生多元化的智能发展，为学习者提供全新的学习机会和学习体验。

人工智能使得学习更有自由性，可扩展可伸缩。人工智能以及大数據分析的辅助参与实现以学生为中心的个性化学习方式，根据每位学生特点进行个性化开发和定制，学习内容、方法和指导都具有独特性，从而激发学生深度学习的欲望。学生学习内容不再是一模一样，学习能力差异性可以得到有效体现。课堂教学中由于学生认知水平不均衡需要分层教学的问题也得到有效解决。已完成学习任务的同学可以进行扩展学习，学习能力弱同学可以通过反复训练来提高自己。

人工智能还可以解决远程教学中师生互动问题，教师可以及时了解学情给予有效辅导。在教育人才资源缺乏的贫困地区，人工智能可以发挥更大的作用来促进教学资源的平衡。另外人工智能还可以进行智能评测，对学习过程和结果进行动态分析、诊断和反馈，提高学生学习质量。

3.3 与教学过程相融合，教学过程更加精准化

教师在日常教学中常被各种琐碎事务缠身，没有充足的时间和足够的精力针对每个学生的学习情况制订个性化的教学方案。计算机技术的普遍应用虽然缓解了教师的工作压力，但是并没有从根本上解放教师。如果可以将图像识别、语音识别等人工智能技术应用到教育领域，可以将老师从重复的点名工作、繁重的批改作业登记成绩中解放出来，利用人机交互技术协助教师进行在线答疑。将人工智能与教学过程深度融合，在教学准备、课堂组织、布置作业和批改作业、期末考试等环节都实现智能化，让教师有更多的时间去优化教学过程。

借助人工智能技术对每位学生的基本信息和学情数据进行统计，了解学生的个性化需求，对各类数据和分析结果进行整理和归纳、统筹安排教学资源，选取合适的教学方式，为学生制定精准的教学目标、教学方案，对学习结果进行多维度评价，实现教学过程的精准化把控。

3.4  重视伦理教育，提升学生人工智能素养

随着人工智能技术的强大，智能产品广泛应用，人工智能将更多应用到人们的日常生活中，掌握人工智能知识和应用人工智能产品将成为每个人必须具备的基本素养。目前中小学已经逐步推进人工智能素养教育及实践活动，把人工智能学习纳入社会实践活动和开放性科学实践活动，全面储备未来人才。在人工智能与职业教育深度融合的过程中，更需要将人工智能素养培养融入各学科教育体系中，将人工智能知识和技能教学纳入通识教育中，使学生具备基本的人工智能素养。

其次，要重视人工智能伦理教育。人工智能技术的广泛应用引发社会各界的普遍关注和讨论，人们对人工智能超越人类智慧产生恐慌、对个人私密信息被大量采集、人和智能机器人如何相处等问题忧心忡忡。如果人工智能技术在应用方面没有得到监管，市场没有正确有效引导，很可能人工智能带给人类的是一场灾难。全社会应该共同努力开发制定人工智能的伦理规范和政策法规。在职业教育中把人工智能伦理教育纳入人工智能课程体系中，在学分和学时设置上要有明确规定，教给学生专业的理论知识和方法论。在日常教学中引导学生树立正确的规范，安全使用人工智能技术不触犯法律法规，帮助学生正确处理自身和人工智能之间的关系。

4 总结

人工智能技术的不断推进发展，给职业教育带来不仅是挑战，更多是机遇，是技术支撑。在职业教育培养目标、培养内容、师生关系等方面进行深刻的变革，同时也优化人才培养模式、改进教学模式和教学实验环境、深化产教结合。将人工智能技术与职业教育深度融合，才能培养出符合人工智能时代发展的人才，才能推动职业教育平稳健康发展。同时，人们也要意识到人工智能是工具，它与职业教育相融合的初衷是为了提升学生的学习效率和效果，帮助教师从低层次的重复性教育工作中解放出来，而不是过度依赖人工智能，将教育的主体分开。教育者需要思考和承担更高层次的工作，让教育变得更好。

参考文献：

[1]中国政府网. 国务院关于印发新一代人工智能发展规划的通知[EB/OL].[2016-07-08]. http：//www.gov.cn/zhengce/content/2017-07/20/content_5211996.htm.

[2] 雷亞美.人工智能时代下职业教育发展的机遇与挑战[J]. 职教通讯，2018（12）：43-47.

[3] 姜志坚，赵兴民，卢德生.人工智能背景下职业教育发展的策略[J]. 中国职业技术教育，2017（30）：54-59.

[4] 白雨晴.人工智能背景下高职院校学生核心素养的培养路径研究[J]. 西北成人教育学院学报，2020（1）：41-44.

[5] 毛旭，张涛.人工智能与职业教育深度融合的促动因素、目标型态及路径[J]. 教育与职业，2019（24）：5-11.

【通联编辑：王力】