妈妈不能错在起跑线

书原子

儿童的阅读和写作在起步阶段，同样需要密集的技术作为支撑。这里有两种书，一种是关于孩子阅读的，即《美国学生阅读技能训练》;另一种是关于写作的，即《美国学生写作技能训练》。它的上方有两行小字：“让孩子成为优秀阅读者的300种策略”;“ 让孩子成为优秀写作者的300种策略”。两册书一共提供了600种阅读与写作策略。从这一点大家可以知道，儿童在阅读和写作的起步阶段，技术含量是非常密集的。

我们从书中选出两页，一页是关于阅读内容的，“复述和跳回”，即重新再说一遍，跳回到之前的内容对比一下，看看能发现什么新东西;另一页是关于写作的，“描绘自己的内心世界”，即把自己的内心世界认真地，从各个方面都描述一下。

再看看两种书怎么用——使用建议：你可以考虑对本策略的语言进行润色，使之适合你所教学生的阅读水平。原来，这两本书是给教师用的，不是給孩子用的，是工具书。那么，低年级孩子的阅读与写作，要通过怎样的渠道来学习策略呢？

大家知道，情境中的阅读是最好的学习，最有效率。每一种绘本，都会提供一个故事，同时也提供一个完整的学习情境。如果把这些核心的策略、核心的技术，直接放到绘本里，放到情境中，是不是最好的设计呢？其实，这项工作正在完成。大家来看这个示意图，其中有400种策略，分布情况是这样的：

观察阅读策略208种，口头表达策略167种，动手表达策略25种。这些策略都放进哪里呢？放在11种绘本之中。

什么叫“动手表达策略”？通俗地讲，应该叫作“绘画式思维导图”，是可视思维的一个训练项目。

亲子阅读

大家现在看到的这张图，就是400种策略在11种书中的分布情况。第一种《晚安，大猩猩》，它包括了56种策略。其他的像《洛奇和小布》《大黑狗》《100层巴士》等等，都分别包括了20种左右的策略。《蜗牛的长腿》则包括了49种;《爷爷一定有办法》是冠军，它的数量最多，达到了87种。《爷爷一定有办法》为什么这样特殊呢？因为它表达的是爱，是生活的智慧，而且是双线故事，所以它的内涵非常丰富，策略也最多。

《我的地图书》包含25种策略，它包含着动手表达策略，最特殊。所以，通过这张图，对11种书和400种策略的关系，就一目了然了。

课程由四个板块构成。

第一板块，亲子学习同盟照亮未来，是关于理念与观念的学习;

第二板块，是关于观察、阅读34种策略的学习;

第三板块，是关于创意表达22种策略的学习;

第四板块，心与芯的对话，是关于亲子阅读、亲子学习相关的策略与办法的学习。

通过这四个板块的学习，妈妈就可以全面掌握关于阅读表达，亲子阅读的全部策略。

亲子阅读

最好的儿童阅读课程，要满足四个条件。

一、充满爱的理解。课程要有内置的情感内核，要充满爱的关照、爱的呵护、爱的成长，让孩子的精神世界得到极大的满足;

二、提供基础策略。课程提供的策略要非常广泛。比如之前提到的“复述和跳回”“描绘自己的内心世界”，像这样的内容都具有广泛性。它是超越学科，在任何领域都可以施展的，都有用;在我们的课程中，这样的内容都具备。

三、预测问题，对准问题，解决问题。课程要把孩子在阅读过程中产生的典型问题，做出预案，对准了，解决掉。

四、把培养目标落实到人的身上。

可能有人会问：“你们的网课满足这四个条件吗？”是的，知性妈妈卓越儿童读书课，就是遵循这四个条件来设计的，尤其是对人的培养这个环节，是把亲子分开列出的，目标是不同的，是有单独内容的。课程对人的培养目标落实，是非常实在的，丰富的，有前瞻性的。

课程的目标是培养两个人：一个是妈妈，即知性妈妈的培养;另一个是孩子，即卓越儿童的培养。

课程适合五类人群学习。

第一类，就是孩子正在上小学的一年级、二年级，妈妈带领孩子来学习;

第二类人群，是想提前学习的妈妈，现在孩子还在幼儿园，但是想要了解，想要掌握专业的阅读和表达的技术;

第三类就是教学研究的教师;

第四类是幼儿园和小学的教师;

第五类就是绘本馆和其他教育机构的教师。