2019年度中国石油和化工教育科学研究立项课题结项工作顺利完成

2020年4月28日，中国化工教育协会、全国石油和化工职业教育教学指导委员会下发了“关于2019年度中国石油和化工教育科学研究立项课题结项验收的通知”（中化教协发〔2020〕13号）。按照通知精神和《中国石油和化工教育科学研究项目管理办法（试行）》（以下简称《管理办法》）要求，先后于2020年6月和12月分两个批次，经课题组所在院校推荐申报，“中国石油和化工教育科学研究评审专家委员会”评审验收，网络公示，中国化工教育协会、全国石油和化工职业教育教学指导委员会审核，顺利完成2019年度中国石油和化工教育科学研究（职业教育）立项课题验收工作。

中国化工教育协会、全国石油和化工职业教育教学指导委员会分别于2020年6月23日和12月7日下发了“关于公布2019年度中国石油和化工教育科学研究第一批结项课题名单的通知”（中化教协发〔2020〕24号）、“关于公布2019年度中国石油和化工教育科学研究第二批结项课题名单的通知”（中化教协发〔2020〕36号）。两个批次共批准62项课题结项，其中重点课题13项、一般课题49项。

本次课题立项及结项工作得到了全国石油和化工类职业院校和各专业委员会的积极响应和支持，共有32所院校（高职25所、中职7所）、1个专委会申报课题107项，评审立项80项，立项率为74.8%，结项62项，结项率为77.5%。按院校所在大区统计课题申报数、立项数、结项数结果见表1。

可以看出，华东大区和东北大区课题申报数和立项数较多，华北大区和西南大区立项率较高，东北大区和华东大区课题结项数较多、结项率较高。

表1 分大区课题立项及结项情况统计表

从参与院校数量和课题申报总量来看，与全国石油和化工职业教育院校总数量相比还存在不适配问题，说明部分职业院校对本课题的认识度和参与度还不够。当然本次立项是近年来石油和化工行业首次组织教育科学研究立项，相信以此为开端，职业院校必将行业组织的立项作为一项常态性工作更有效地铺开。

本次立项评审和结项验收均本着“保证质量，宁缺毋滥”的原则，对申报课题进行了严格遴选和审核。院校教科研管理部门作为课题的第一管理者，担负着课题立项和结项的初审把关工作，本次课题从立项到结项工作过程中，大部分院校教科研管理部门能按照文件要求及时、高效、高质量地完成组织和管理工作，但也存在个别课题不通过规定途径申报、完整材料报送严重逾时、院校结项审核初审不严格按照《管理办法》要求进行、结题材料的相关性和时效性不够、课题研究成果知识产权专属性不够、各大区协作组协调统筹不够、重立项申报轻研究过程、个别立项率高的单位结项率低、成果推广应用有局限等实际问题。

随着首个课题管理周期的结束，各校教科研管理部门及研究人员对《管理办法》的要求理解将更为准确，对课题管理流程也会更为熟悉，上述存在的问题会得到有效改善。

本次课题研究内容覆盖了职业院校教育教学改革的多个层面，是石化职业教育教学改革创新和发展趋势的一次集中检阅。课题研究内容涵盖了产教融合、教师发展与质量保障、人才培养模式研究、专业建设与课程开发、教学标准、实践教学与教学资源、技能竞赛及综合类等8个领域，分研究领域课题立项及结项情况见表2。虽然针对申报课题总量107 而言，8个研究领域的分配比较合理，但遗憾的是因为总量不够，导致《2019年度中国石油和化工教育科学研究选题指南》中的一些涉及职业院校发展的难点、热点、前瞻性的问题研究缺失，如政策研究、国际交流、人才需求、产业文化、终身教育及开放大学等问题，鲜有课题涉足。作为行业组织的教育科学研究立项课题，选题的针对性和口径宽窄也需注意，《管理办法》鼓励校校、校企、校政企等联合申报，以使课题研究成果在地域、行业乃至全国具有示范性、引领性、可推广性。

表2 分研究领域课题立项及结项情况统计表

可以看出，实践教学与教学资源类申报课题数、立项数、结项数均为最多，教学标准类、专业建设与课程开发类立项率较高，教师发展与质量保障类、教学标准类结项率较高。

我们有理由相信，借助全国石油和化工职业教育教学指导委员会、中国化工教育协会为职业院校搭建的这个平台，以2019年度课题的结项工作圆满结束为开端，石油和化工职业教育科学研究一定能够得到更好、更快的发展。