新课改背景下的高中体育教学创新

张磊

摘  要：在新课改背景下，高中体育教师在具体的教学过程中，需要对教学思路与方法进行创新，全面提升学生的身体素质，进而为高中学生将来的成长与发展奠定坚实的基础。

关键词：高中体育;教学;创新策略

在旧的体育课堂中，教师的教学理念陈旧，侧重于运动技术的训练，忽视学生综合素质的提高。新课改以学生为主体，注重学生的参与积极性，注重对学生综合素质的培养。因此，体育教学应该以新课改为原则，实现多方面素质培养模式。体育教师应该针对这些问题创新教学方法、改变教学思路。

一、推行个性化教学

对于高中体育课堂教学来说，最为主要的内容是学生学习了多少知识，掌握了多少技能，而不是教师讲授了多少知识，传播了多少技能。为此，体育课堂的教学必须围绕着学生而展开，所有的教学设计必须针对性较强，都是围绕着学生的发展而设计的，那么在课堂教学中就必须清醒的认识到学生才是课堂的主体，老师作为引导者和课堂的调控者，必须摆正自身的位置。

在高中体育的学习过程中，更需要培养和尊重学生的这些质疑精神，其实对于一些体育问题来说，它的运动方法也不是固定不变的，并且每个学生对运动的了解也不相同，同一项体育运动不同的人参与采取的方法肯定也不一样，所以在体育课堂应该具备一定的开放性和个性化，让学生依据自身的情况来搞好体育训练。在课堂教学中，学生有问题就可以提出来，有新的体育项目认知也可以说出来给大家一起分享，一起探究，如果有一定的先进性还可以拿出来师生一起研究，把它落实好，最后形成一定的理论，这样也能有效的推进教师的教学和提升学生的运动质量。

二、加入体育新要素

一般来说，体育项目的实施是需要借助一些相关特殊场地的，如果场地允许的化，还可以开展网球、游泳这些项目，也较为大众化的项目，关于竞赛规则、如何操作可以做一些课堂讲解，这些也通常是高中阶段学生比较感兴趣的，让学生也可以自己实践操作，这样既可以丰富他们的业余体育生活，也可以提高学生本身对于体育学习的兴趣。也可以让学生观看一些相关的比赛视频，例如：如果正值奥运会或亚运会期间，也可以组织学生收看一些赛事的直播，最好是有中国队比赛的项目，既让学生可以更了解体育知识、更明白体育精神，也能增强他们的爱国意识，另外也可以在奥运会期间或世界杯期间也和学生们讨论讨论比赛，谈谈体育时时新闻，既能拉近教师与学生的关系，又能让学生更了解中国体育和世界体育的进程和发展。

三、渗透审美教育

美育是培养学生审美观点和美好姿态的教育过程。由于体育运动本身的特点，可以在体育教学和其他体育活动中进行丰富多彩、形式多样的美育。各国正是从这一观点出发，从不同角度将美育列入学校体育的目的任务之中。英国关于学校体育的目标中列有“美的理解”的内容。原苏联提出培养学生“正确的身体姿势，外表整洁，举止端庄”，并且强调身体发展在美学方面的重要性，“从古代人体美的形象开始，就列入了人类美学概念中，不懂得协调发展的肌体和健康，就不能理解人的内在美”。不少国家愈来愈重视利用体育中的美育因素培养学生理解美、欣赏美、表现美的能力。

美育在人的正常发展中是不可缺少的。美育是辅助个性全面发展的重要方法。学校要塑造全面发展的人，美育教育当是不可缺的部分。美育与体育相互联结，有一定比例的交叉重叠关系。体育中渗透着大量的美育因素。学生在体育教学和体育活动中可以感受和意识到三方面的美的现象。从身体角度可以意识到身体线条美、匀称美、姿势美、健康美、肤色美等、从运动角度可以感受和意识到形态美、跃动美、韵律美、和谐美、敏捷美、柔韧美、力量美等;从行为角度可以感受和意识到协作美、结构美、道德美、忍耐美、热情美、纯朴美、机智美等。更重要的是，运动者在运动中可以在身体和精神上得到满足和充实，感受到享受美。

四、改革评价方式

美国教育家布鲁姆提出过过程评价理论，过程评价就是在教学过程中，一个单元结束和一个系列教学活动结束均要进行综合评价，只有将终结评价与过程评价结合起来，对学生的评价才能做到客观公正，最大限度地激发学生学习的积极性，从而提高教学质量。在评估中，我们主张学校和教师对学生的学习和考试成绩进行分析，客观地描述学生的学习进步和不足，用最有代表性的事实评价学生。日常应鼓励学生正确认识其他的评价，尽量从正面加以引导。由于教育教学活动是非常复杂的、多因素的，每个评估方法的评估都有一定的局限性，所以任何一种教育评价方法都不是万能的，有其自身的特点，有一个特定的范围和边界。

应试教育，评价方法大多是单一或简单的定量方法。定性方法简单，严重影响了教育评价的客观性，合理性。我们只注重学生的学业成绩，不注重学生的全面质量检查，不注重学生的学习态度、创新精神和实践能力的发展，不注重学生良好的行为习惯和积极的情感体验等。我们不仅要检查学生的认知水平，还要检查行为层面。教师的评价不只停留在学生的知識水平和理解的能力上，更要注重学生的情感，态度，价值观和行为意识层面。各种评估方法相结合，可以充分发挥各种评价方法和专业知识的优势，使评估结果更客观，更公平。

五、结语

总而言之，在新课改的教育理念下，通过新的教学思路和教学方法，充分利用学校的教学资源和教学设施，结合学生的心理特点，使学生真正成为课堂教学的主体，让学生真正享受到体育课的乐趣，以充足的热情和动力参与进体育课的教学中去，使自己的身心得到更好的发展。

参考文献：

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