浅谈小学数学课堂学生计算能力培养策略思考

邓红梅

摘  要：计算能力的培养在数学教学中是一项非常重要的教学任务。计算能力可以是指学生运用加减乘除的方法。当然，也指学生在解答应用题时计算数字的方法。教师培养学生的计算能力是使学生在解答相关数学题目时，能够解答正确，取得优异成绩。教师在课堂上对学生讲授相关的数学知识时要无时无刻的渗透计算技巧，布置相关的数学练习题，让学生进行计算，并在其中关注学生的解题过程以及学生的计算方法，对学生进行适当的指导，指导要具有针对性，这样才能够使学生完善计算方法，在计算时能够更快更准确的完成，从而更好的掌握数学知识，使学生的计算能力也得以培养。

关键词：小学数学;计算能力;培养教学;方法策略

数学计算是学习过程中必经的一个阶段，也是数学课程的一门基础内容。培养学生的计算能力，不仅能提高他们的学习技能，也能让学生在实际生活中运用数学计算，增强他们的生活技能。然而，就目前的小学数学课堂来说，数学计算还是存在了不少问题，部分学生对数学计算的兴趣不高，计算能力差，计算结果经常出现错误等，成绩的不理想导致他们对数学计算更加敬而远之，不愿意参与数学计算的学习。因此，小学教师应该加强数学计算的研究方法，采用针对性的运用措施，培养学生的计算兴趣。让学生通过认识数学计算的魅力从而热爱计算，最终提高学生的计算能力。

一、培养学生的计算耐心

计算题具有较大训练量，而且小学生由于年龄小，正处于活泼好动阶段，上课时注意力很难集中，这就导致学生在实际学习中对计算题产生厌烦心理。例如：教师可以给每位学生发一张计算能力检测表，让学生对上面的习题进行计算，然后，教师按照学生提交习题的时间，分别对学生习题进行检查，并从中找出算得又准确又快速的学生，并根据名次进行奖励。这样有利于激发学生竞争斗志，提升其计算能力。

二、夯实学生基础，巩固计算法则

小学数学计算法则众多，其核心在于加减乘除四则计算以及图形的公式。在计算过程中教师要帮助学生掌握计算的一般性逻辑，在计算过程中学会利用计算法则进行计算，在计算过程中提高自身的计算能力。对加减乘除的计算逻辑来看，教师应帮助学生强化计算先算小括号然后在算乘除，最后再算加减的计算逻辑，避免学生在计算过程中出现计算逻辑混乱的情况;对于图形的公式计算则以记住公式、套用公式为主，如果公式记不住显然无法得到正确的计算结果。因此教师在指导过程中要注重学生学习基础的夯实，在指导过程中帮助学生逐步形成计算的思维和逻辑，在计算的过程中形成计算法则的认识，提升学生的计算正确性。在夯实学生的数学基础，巩固计算法则教学过程中教师应做好法则、公式、概念的解析工作，在讲解过程中既要注重计算的逻辑也要注重公式的推导，帮助学生从计算法则的原理上进行学习，提高小学生的计算思维能力和逻辑能力，在计算的过程中主动去灵活变通，避免出现计算失误的情况。

三、强化师生互动，引导良好习惯养成

数学课堂中的师生互动是非常重要的，这不仅是教师与学生相互了解的过程，更是营造良好课堂氛围的一种方法。除此之外，由于小学生对教师有很强的依赖性，会习惯性地模仿教师的行为习惯，所以师生互动还是教师向学生传递良好习惯的途径。因此，数学要不断强化课堂教学中的师生互动，并严格规范自身的行为举止，引导学生养成良好的计算习惯，逐步提升学生的计算能力。比如，教师在黑板上书写板书的时候，应当确保字迹工整;在演示计算过程的時候，要将每一个步骤都详细地展示出来;在对学生进行评价的时候，要善于挖掘学生的优点，并进行积极地鼓励，帮助学生树立起学习自信心。另外，数学教师还可以开展各种教学活动，与学生共同进行计算练习，这样可以更好地调动学生的学习积极性，并且可以拉近师生之间的关系，进而使学生展示出更真实的自己，然后再对学生进行针对性地教育指导。通过强化教师与学生之间的互动，营造出和谐良好的师生氛围与轻松活跃的学习环境，逐步培养学生良好的计算习惯，进而提升了学生的计算能力。

四、多元练习，提高计算效率

熟能生巧这句话不仅适用于生活，同样适用于小学生的计算问题学习方面。学生在掌握了计算知识的基础理论后，只有经过不断的训练，才能够达到熟能生巧的效果。教师可以引导学生从多元角度进行计算知识的学习，以此提高学生的计算效率和质量。由于小学生的形象思维能力较强，因此，教师可以为学生设置丰富的计算题，使学生能够在不断地计算中完成知识的积累，提高计算能力，提升计算的精准度。同时，由于小学生都具有较强的好胜心，因此，教师也可以通过游戏竞赛的方式引导学生进行数学计算。比如，“我说你答”“计算接龙”等游戏都具有较强的趣味性，前者可以锻炼学生的表达能力、分析思考能力，也可以提高学生的计算速度;而后者可以激发学生的竞争意识，调动学生的集体荣誉感，使学生能够在众人参与的情况下，感受到集体共同游戏的魅力，也可以体会到知识的价值与力量。在参与游戏的过程中，对于计算错误的学生，教师应马上提醒其出局，剩余人游戏继续，以此类推直到评选出计算胜利者，并对其进行精神与物质的双重奖励。这不仅可以为学生的数学计算知识学习创设轻松、欢快的学习氛围，也可以激发学生的参与意识，调动学生的计算热情，提高学生的计算能力。而且，学生为了赢得下次游戏比赛，自然会锻炼自身的计算能力，这无形中也养成了学生进行自主学习的良好品德。

加强小学生的计算能力是小学数学的核心内容，因为在小学数学上计算是每个人必须掌握的基础能力。从本质上提升计算能力需要教师用心引导，让学生在理解的基础上进行计算，这样有利于促进计算能力的提高，教师应该注重学生的学习，全面分析了解学生在学习中存在的各种问题，然后采取相对应的方式方法去解决，从而提高学生的计算能力。

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