浅谈初中体育课中的个性化教学

邓小龙

摘  要：在当下有大量的学校和老师对于自己的言行规范是非常注重的，对自身的思想也在及时的更新，希望能够跟上时代前进的步伐，跟上教育发展的步伐，更好的提高当下教育的质量。目前很多院校都以促使学生素质教育质量的提高作为主要的目标，希望能够让学生成为教学工作开展的主体，让学生成为学习的中心，让学生可以通过课堂上的良好活动教育满足个性发展的需求。而初中体育教学也是一样的，希望能够通过教学改革工作的落实，不断的提高教育的质量，让学生可以参与到体育教学活动当中来，提高身体素质的同时缓解学习的压力，个性也得到发展和进步。

关键词：初中体育;个性化教学;方法策略

初中体育课程中重视学生的个性发展需求，并据此进行教学活动的设计，能够充分激发学生的学习兴趣，使他们更积极的参与课堂活动。在教师的指导下，学生自己进行活动内容的选择，将自身所具备的优势充分展现出来。也使得体育教学对于学生来说就不仅仅是课业的任务，而是充分发挥自身才能，有效释放心理压力的平台。能让学生乐于参与，并能够积极配合教学工作的开展，必然会提升体育教学的效果，使教学活动在强身健体方面的重要作用得以充分发挥。与此同时，针对学生个性发展需求的体育教学活动还能促进学生智力发展，帮助学生从繁重的课业压力中解放出来，使大脑和身体得到充分的放松，随之进行其他课程的学习，可能更有效率。

一、重视体育的教学

如今要求学生德智体全面的发展，所以，在此一定要重视体育的教学。传统时期在教学中一味的围绕着学生们的考试成绩来教学，忽视了体育教学，这种模式对于体育教学带来的影响很大。现在新时期，学校要站在一定的高度，真正的把体育教学落实下去，给予学生足够的时间，让他们参与到体育学习以及锻炼出来，让学生的体育核心素养得以提升。广大教师要给学生灌输正确的思想，让他们真正的意识的体育给他们带来的改变，认识到体育学习起到的重要作用。教师针对于学生的具体的状况，更好地进行教学设计，合理的引入教学游戏，激发起学生们对于体育学习的兴趣。让学生可全身心的进入到体育学习中来，真正的得到放松，缓解文化课程学习中的压力。

二、建设个性化的运动目标

在课程改革时期，个性化初中体育教师的核心素养便是锻炼学生的身体素质，发展学生的不同学习能力为基础。学生时期的身体素养正处于快速成长的时期，每一名学生的身体机制与心神发展规律有着较大的差异性。教师应采取个性化的教学标准，引导学生根据自身的具体情况开展兴趣运动。同时，教师应在课程开启之前对学生的身体素养、运动爱好以及个人特点进行充分的了解与分析，为每个学生制定不同的运动计划。帮助学生在属于自己的运动计划当中，加深学习运动基础的兴趣，并且能切实的参与到教师所创设的个性化初中体育课堂当中。通过教师对不同动作的讲解，加深学生的规则意识以及秩序感，同时配合教师构建高效的初中体育课堂教学。

三、优化体育教学模式，提高学生的运动热情

体育技能的强化训练是初中体育与健康教学中的重要内容，在以往的体育教学中，学生需要在教师的引导下通过反复的机械性的联系，让体育技能达到娴熟。因此，强化训练是枯燥而乏味的练习过程，学生很容易产生厌倦情绪，进而影响到学生运动的积极性。在注重发展学生个性的体育教学中，教师需要对学生的兴趣爱好和体育运动基础进行综合考量，鼓励学生自主学习和发展。

例如：教师在进行耐久跑训练过程中，教师可以采用分层教学的方式，根据学生的身体素质以及运动态度，将学生分层若干运动小组，对于运动能力较强的学生，教师可以组织学生进行进行比赛，培养他们的耐久跑特长;而对于运动能力较弱的学生，教师则可以采用游戏化的教学方式，比如：开展“警察抓小偷”的追逐游戏，让训练过程不再枯燥，促进学生对耐久跑训练活动的参与，从而提高学生参与体育学习的主动性。

四、发展学生的独特个性

教师需要主动摆脱传统育人模式的束缚，为学生的个性化发展指明道路及方向，给予学生更多自由探索的机会及空间。通过组建兴趣小组的形式来积极开展各种实践活动，逐步提升学生的运动能力以及综合素养，鼓励学生自由发散，保障学生能够产生更多的能动性。这一点对激发学生的学习兴趣，提升学生的学习素养以及身体素质有重要的影响。需要注意的是，学生的个性发展是一个长期的过程，很难一蹴而就，教师需要拉长战线，投入更多时间和精力与学生保持密切交流和联系，成为学生值得信任的朋友，深入学生的内心世界。确保自身的教育策略和教學任务能够更好的契合学生的个性化发展需要，真正实现教育资源的优化配置，促进整体教育质量和学习质量的稳步提升，让学生产生更多的学习动机。

五、开展特色体育活动

体育教师在课堂上可以开展特色的体育活动，让学生都积极的参与进来，感受体育的魅力，从而使学生更加热爱学习体育知识。教师在开展特色体育活动时，要布置相关的体育任务，让学生在小组的配合下共同完成，当然，教师布置的任务要符合学生的特长和个性，使学生完美的完成任务，也能够使学生更好地体会体育的魅力，使学生能更加的热爱学习体育知识和技巧，让学生在学习体育知识的过程中，更好的锻炼身体。当然，教师在开展特色体育活动时，也可以征求学生的意见，让学生参与到活动的开展过程中，这样可以使活动开展的更加完美，也能够使学生积极参与进来，让学生完成体育活动，学习到其中所体现的体育知识，继而也能够促进学生的个性发展。

合理开展体育教学，能够对学生的课堂参与性进行提高，由于体育学科是每个学生都必须要接触、学习的课程，因此，每个学生都有机会在体育课程中发挥自身的潜力，展示自己的个性。在教学过程中，教师应该对学生的实际情况进行明确，从而为学生选择更加科学的训练方式，同时还应合理对学生进行评价，挖掘学生的潜力，促进学生的个性发展。

参考文献：

[1]赵凌宇.初中体育教学中培养学生个性化发展的策略[J].教师，2020（18）：107-108.

[2]孔泉.在初中体育教学中促进学生个性化发展[J].青少年日记（教育教学研究），2018（07）：196-197.

[3]哈旦·哈力.浅谈初中体育教学对促进学生个性发展的作用[J].读与写（上，下旬），2018（015），030：208-208.

3467500338232