浅谈初中英语教学面临的困境

贾文斌

摘  要：英语教学一直都是初中教学中的重要组成部分，并且随着新课程改革的不断深入，对英语教学提出的更高的要求，新课程改革的中心思想与理念也逐渐的深入到教学实践中。现将深入分析初中英语教学所面临的困境，并且提出可行的建议，进而帮助初中英语教学找到一个合适的发展道路。

关键词：初中;英语教学;困境

将英语教学列为初中教学的重点主要就是为了通过英语的学习来提高学生的英语能力，包括交流、表达、书写等多方面能力，所以在英语教学中，主要可以分为英语口语教学、词汇教学、阅读教学等内容。虽然教师都已经认识到英语教学的重要性，但是由于多种因素的存在，在教学中还是存在多种问题，导致初中英语教学陷入困境，无法更快的进步。

一、英语口语教学

（一）口语教学面临的困境

1.缺乏口语练习训练

通过英语进行流利的交流与沟通是设置英语教学最为主要的目标，而学习口语最主要的方法就是通过实际的交流与互动来提高，而这样的交流互动也主要是通过学生主动来进行的。但是在我国传统的教学模式中，是极为缺少这种口语训练的，由于传统方式的深刻影响，目前一般初中英语教学仍然是将重点放在词汇、语法、句型等内容的教学上，对于学生口语法方面的训练是非常缺乏的，这会对英语口语教学产生非常严重的影响。

2.课堂模式单一

新课程改革在我国实施的时间是较为短暂的，而在新课程改革之前非常长的一端时间内所行程的传统教学模式，仍然无法得到有效的改进与革新，其中课堂教学模式就受到了传统教学模式的深刻影响。课堂教学仍然是被控制在一个有限的范围内，灌输式教学方式依然占据着最为主要的地位，交流互动以及多媒体教学方式没有得到充分的利用。

3.学生缺乏自信

口语教学是要求学生必须张口去说的，但是很多学生对于开口说英语是存在惧怕的，害羞、紧张等多种心理问题共同作用导致了学生说英语时会出现焦虑问题，这个问题上最为主要的原因就是学生缺乏自信，会严重影响到学生的正常沟通。

（二）解决对策

1.创造良好的英语口语学习环境

对于中国学生来说，进行英语口语学习的语言环境是严重匮乏的，这也是导致我国学生英语口语能力较差的主要原因。所以进行英语口语学习环境的创造是非常关键的。这要求教师尽可能多的通过英语与学生进行沟通，在课堂教学中坚持用英语进行讲解与交流。

2.提高英语教师专业素养

教师的语言修养与学生的英语口语学习之间的关系是非常密切的，通过教师的语言能够极大的调动学生的学习积极性，所以提高教师的专业素养是非常关键的。首先教师应该对学生表达更多的关心，包括学习、生活、思想等多个方面，通过细致的关心而提高学生的学习期待性，将学习与生活进行紧密的联系，实现自我学习、自我探索等良好状态;其次教师教学中要更加生动，综合运动表情、动作，从而与学生之间产生共鸣，提高学生的兴趣与自信;另外就是对学生进行适当的情感教学，在兴趣、情绪、理想等多个方面对学生进行引导，培养学生的坚定性、独立性、自我意识等，通过情感教学让学生在学习中充满内在动力;最后就是教师丰富教学模式，在实际教学中，为学生提供更多自主交流与互动的时间，并且充分使用多媒体设备，营造一个更好的教学氛围，提高学生的学习效率。

二、英语词汇教学

（一）词汇教学面临的困境

词汇是阅读、交流的基础内容，所以需要格外重视词汇学习。在我国的初中英语传统教学模式中，詞汇的学习同样而是极为重要的内容，但是词汇学习中仍然是存在多种问题的。

1.孤立词汇学习

词汇并不是单独的，几乎所有的英语活动，例如句型、阅读、交流等都是紧密相关的，并且在听说读写中都是能够体现的，所有在词汇教学中，综合教学法是最为恰当的，但是仍然有些英语教师坚持传统的教学模式，词汇的读音、词义、用法、语法连续进行，在这个过程中主要就是教师进行讲解，词汇的学习是枯燥无味的。

2.不完全讲解词义

很多的英语词汇除了词典中所收录的含义之外，还存在很多关联意义，例如语体意义、感情意义、搭配意义等，最为合理的方式就是首先讲解词汇的一般含义，之后补充词典之外的其他含义，并且讲解与其他词语之间的联系，从而使得学生深入的学习该词汇。

3.缺乏记忆教学内容

记忆是学习的关键内容，只有记住了词汇才能够做到准确运用，而对单词的记忆不仅仅是通过努力来实现的，记忆教学手段也是非常关键的。我国目前的初中英语教学中，积极教学方法是非常缺乏的，教师没有讲解更好的记忆方法，导致学生在记忆词汇过程中耗费过多的时间，效果较差，并且无法实现词汇的积累，在实际运用中也是生搬硬套，无法做到灵活应用词汇。

（二）解决对策

1.充分利用综合教学法进行词汇教学

所谓的综合教学法，就是将英语学习中的词汇学习、阅读学习、口语学习等内容进行综合使用。简单的理解就是在进行词汇教学中，在讲解该词汇的基础知识之外，还要涵盖该词汇在多种不同的语境、文章中的特定含义，也就是与阅读学习进行综合。因此说，英语教师在进行词汇讲解过程中，要充分应用综合教学法。

2.深入讲解词汇

在词汇教学中，应该在讲解完该词汇的表面意思之后进行深入的讲解，包括在不同语境下的差别、使用方法的多样性、与相似词语之间的差别、含义相似的词语等多方面内容进行综合讲解，帮助学生掌握该词汇的所有含义，并且能够区分在何时使用，提高词汇的学习效率。

总之，初中英语教学是由多个方面共同构成的，而不同教学内容中所存在的问题，面临的困境都是存在差异的，因此在此次论文中，就分为口语教学、词汇教学以及阅读教学三个方面进行分析，通过问题的分析以及提出的建议，为初中英语教学起到一定参考作用。

2327500520230