高中音乐课堂中培养学生音乐鉴赏能力的策略研究

章霞

摘 要：音乐鉴赏是高中音乐教学的重要内容。课堂上通过传授音乐鉴赏知识，提升学生的音乐鉴赏水平，不仅有助于学生更加深刻的领略音乐艺术价值，而且对陶冶学生情操，促进学生的全面发展具有重要意义。音乐课程作为艺术类学科，对于学生的审美建设、情操培养等各方面具有十分现实的意义及价值，能够在最大限度上调动学生的积极性以及主观能动性，让学生充分地体验到音乐的魅力，并且能够以音乐作为媒介系统，去主动地理解和接受更多的知识文化，一方面能够提升学生自身的审美素养和修养水平，另外一方面还能够激发学生的创造力和实践能力。所以文章就以高中音乐学科作为出发点，展开关于音乐鉴赏创造性教学策略的讨论。

关键词：高中音乐;音乐鉴赏;创新能力

一、引言

音乐是一门艺术类学科，通过音乐欣赏能够拓宽学生的思维，让学生经过音乐的欣赏得到审美能力的提高，当前社会的不断进步与发展，让 音 乐 这门艺术教育更受到人们的重视和欣赏，尤其是在高中阶段，由于学生的学习压力大，长时 间 处 于 紧 绷的神经状态，在高中教学中融入音乐教育能够舒缓学生情绪，通过音乐的欣赏还能提高高中阶段学生的审美能力，因此在高中阶段融入音乐教学的作用非常明显。在实际进行音乐鉴赏的过程中教学的方式还是存在一定的问题，导致学生在总体上无法高效地进行音乐知识内容的鉴赏，所以现阶段如何巧妙地转换音乐鉴赏的教学方式是提高音乐课程水平的重要研究课题之一。

二、高中音乐教学中培养学生音乐鉴赏能力的意义

中学音乐教学中培养学生音乐欣赏能力一方面提高学生的学习兴趣，音乐教学是素质教育的重要组成部分，对促进学生的全面发展起着积极的作用。教师在开展音乐欣赏教学活动时，如果能在网上下载播放优美的音乐，向学生呈现不同风格的音乐，就能吸引学生的注意力，激发学生的学习动机和兴趣。另外能提高学生的审美能力，在进行高中音乐教学的工作中，教师不仅要系统地给学生讲述乐理知识，还要培养学生对音乐的鉴赏与赏析能力。引导学生能够通过音乐发现音乐背后的故事与内涵美，这样的音乐教学才是符合当下社会发展趋势的音乐教学，对于培养学生的综合音乐能力有着重要的作用。比如，学生在欣赏《长江之歌》时，能准确把握歌曲的旋律，充分感受歌曲所表达的情感和魅力，激发对祖国的崇敬之情。

三、高中音乐教学中乐感和音乐鉴赏能力培养的切入点

1. 优化音乐教学模式以提升学生的审美能力

音乐教师要从音乐每方面着手，帮助学生感受音乐中的美，以欣赏音乐理解音乐创作音乐为基础来培养学生的音乐情趣。为了让学生真正感受到音乐中的美，必须保障音乐课堂的开展，使学生能够融入音乐的欣赏中，根据音乐所表达的旋律展开联想，如此一来才能让学生与音乐共情，将对音乐的理解从感性理解上升到理性理解。在整个教学过程中，教师都要注意整堂课程所要表达的音乐主题，让学生理解不同形式的音乐元素，拓宽音乐活动类型，比如在学习打击乐时，教师就可以在课堂上向学生展示锣、鼓等乐器，并在课堂上展示这类乐器的使用方法和其演奏时带来的演奏效果，让学生在课上观摩了解，并组织学生亲自上手练习。这种在课堂上进行具体实践的活动，不但能够增强学生对音乐学科的学习兴趣，还有利于促进师生间的情感交流，以提高学生的音乐素养和整体审美能力。

2. 在美育中引入音乐元素丰富美育内容

音乐乐理知识教学并不是简单的知识点讲解，而是需要在讲解阅读过程中展开音乐技能培训，为了有效提高学生的音乐创造力，通过音乐创造的提升来加强学生审美能力的提高，高中音乐教师应该适当改变自身的教育模式，结合高中阶段学生的心理特点进行多角度的音乐教学模式创造，以培养学生音乐意识，提高审美创造能力为主，鼓励学生欣赏音乐发现音乐中的美感元素，带着不同的情感去体会音乐所要表达的内容。在高中音乐教学中，旋律、歌 词、曲调等的教学都非常关键，教师需要根据不同板块，再通过相应的音乐教学方式来达到教学内容的丰富，进而让学生通过不同部分了解整个作品想要表达出来的情感。比如，中国部分民族歌曲中的美学成分非常丰富，这对于提高学生审美能力来讲极其重要，因此，教师可以在课堂上适当地引入民族歌曲的欣赏，让学生了解中国民族歌曲的特色，以激发学生的审美创造能力。

3. 采用多元化教学方法，培养学生音乐鉴赏能力

在高中音乐教学的过程中，音乐老师要通过很多种教学方式培养学生的音乐赏析能力与音乐欣赏水平。例如，通过营造音乐氛围的方式就可以很好的将学生的情感带入到相应的音乐环境中。或者，利用幻灯片、绘画、视频等手段将抽象作品具体化，让学生在直观的画面中联想或想象，深刻理解作品的意境和内涵，为学生营造音乐氛围，在轻松愉快的氛围中提高他们的鉴赏能力。以京剧《霸王别姬》中的选段《看大王在帐中和衣睡稳》为例，通过多媒体教学，让学生深刻地感受到京剧艺术的节奏美，使学生能够深刻地感受到京剧的艺术美，使学生在教学中能深刻地感受到京剧艺术的优美性和节奏感。在这样的教学中，学生既能感受到京剧的魅力，同时，又能帮助学生在欣赏京剧乐理的过程中，提高学生对音乐乐感的感知能力。通过多种类似形式的音樂教学，达到唤醒学生音乐细胞的目的。同时通过不同的音乐形式，还能够激发学生对于音乐的联想，引导学生以不同的角度进行音乐赏析。

四、结语

综上所述，音乐作为一门艺术性知识，在高中阶段充分发挥音乐课程的作用是新时代下新课标的教学需求，因此高中音乐教师要注意丰富音乐教学活动，不断提高学生对音乐这门课程的学习热情，通过音乐教学的改革和创新，不断强化高中音乐的教学效果，以提高学生的审美能力。

参考文献：

[1]郑淞元.论高中音乐教学中培养学生鉴赏能力的措施[J].品位经典，2021（01）：166-168.

[2]史丽华.高中音乐教学对学生音乐鉴赏能力的全面培养[J].黄河之声，2020（05）：104-105.

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