新时代小学家长学校工作

万开勋

摘 要：随着时代的变化，家庭教育发生了深刻的变化。本文以东河流小学的家长学校工作为例，对时代的小学家长工作进行了研究，指出了农村小学家庭教育工作的现状和意义，认为可以通过建立家校共育平台、采用网络技术进行家庭教育培训、采用线下活动方式组织会谈、举办学校的开放活动日和对个别学生的问题进行研讨五种方式做好新时代小学的家长学校工作。

关键词：新时代;小学;家长学校

一、农村小学家庭教育工作的现状调查

农村小学的家庭教育现状虽然取得了很大进步，但仍不容乐观。在家长对待家庭教育的态度上，73%的家长经常将孩子的学习成绩与其他学生对比，4%的家长认为学生的学习在于自己，任其自然生长，还有13%的家长认为学生的学习是学校的事情，与自己无关。在家庭教育的内容方面，75%的家长认为以学校的教科书教育为准，15%的家长认为在学校教育的内容之外，还要进行音乐、奥数和跆拳道等教育，10%的家长认为教育内容无所谓，学生在学校上学就好。在教育方式上，81%的家长认为以引导为主，惩戒为辅。19%的家长认为棍棒底下出人才，要想学的好，要经常教训。

二、农村小学家庭教育工作的重要作用和意义

相比于城市小学的家庭教育，农村小学的家庭教育工作仍有很大改进的空间，做好农村小学家庭教育工作具有非常重要的作用和意义。首先，小学生年龄仍然较小，对家庭有很强的依赖感，家庭作为小学生的第一站培育基地，对他们的成长和学习具有特殊的意义。做好家庭教育可以让小学生更好的适应学校生活，在学校教育的基础上更上一层楼，对学生的发展大有裨益。其次，家庭教育可以减轻学校教育的压力，如果单独依靠学校教育，学生在学校学习的东西在家庭教育中不予以强化甚至遭到反对，那么学校教育对学生起到的作用微乎其微。只有家庭教育和学校教育形成合力，对小学生的教育作用才能达到最大化。最后，家庭教育可以巩固学校教育的效果，良好的家庭教育可以为学生打下良好的基础，家庭教育出现问题会导致学生的人格、学习和行为出现一系列问题，因此农村小学中家庭教育的良好开展具有非常重要的作用。

三、农村小学家庭教育工作的方法

1. 建立家校共育平台

家庭教育和学校教育具有密切的关系，两者不可偏废其，要想有效的在农村小学中开展家庭教育，首先要建立家校共育平台，为家庭和学校共同教育建立可供联系的渠道，确保家庭教育和学校教育在同一频道，不能出现学校教育要求节约粮食，而家庭教育却主张大吃大喝，铺张浪费，家庭教育和学校教育相矛盾不利学生的成长。另外，学生在学校的表现教师要及时通过平台让家长知道，如利用微信群、QQ群等，学生在家中的表现情况家长也要及时通过联系平台让班主任等予以知晓，借此达到更好的教育效果。

2. 采用网络技术进行家庭教育理论和实践的培训

家庭教育并不是隨随便便进行教育就好，有的时候家长以为对孩子的好反而不利于学生的成长，如考试必须成绩好，其他的都不用考虑，家务不需要做，被子也不需要叠，这种教育方式长此以往会造成学生眼高手低，成为社会的“巨婴”。为改变这种情况，学校有必要利用网上专家讲座、家庭教育案例分析等对家长和教师进行家庭理论和实践教育培训，让家长和教师明白什么是好的教育和正确的教育，教育理念和教育方法的得当才能更好的促进学生成长。

3. 采用线下活动方式组织座谈

除了共建网络平台外，还可以采用线下活动方式组织座谈。座谈的形式多种多样，可以是家长沙龙的形式，由班主任组织，班级内学生家长参与，各自讨论和交流教育孩子的方法，教师予以总结并定期汇报学生的表现情况，形成谈话记录和汇报记录。另外，也可以是家长和孩子一起参与座谈会，以亲子沙龙的形式进行组织，在会谈过程中以促进学生对家长、对教师的理解为目的，让孩子明白家长和教师的教育目的和教育方法，降低他们的叛逆心理。

4. 举办学校开放活动日

学校是教育的主体，主要对学生进行整体性教育，学校是对学生进行集中教育的地点，家庭通常对学生进行个别性教育，因此学校有责任担任起集体教育的责任。学校可以利用周六周日等时间举办学校开放活动日，让家长进入学校体验学生的生活，参观学校的食堂、宿舍和教室等，和学生一起到食堂就餐、到操场参加体育项目和体验特色课程等，在学生生活的环境中想学生之所想，对学生的了解不仅仅停留在文字和语言上，而是切切实实深入到学生的生活中。

5. 个别学生的研讨和问题解决

每个学生都有其独特性，在家庭教育中要注重个别学生的研讨和问题解决。当小学生出现个别问题如自卑不敢上台讲话时，这时家长和教师就要寻找学生自卑的原因，是因为以前被批评过有过失败的经验，还是因为胆子小没有经历过公众场合等，家长和教师要对学生有充分的了解才能找到原因对症下药，这需要教师和家长付出较大的耐心和努力。家庭教育既要注重整体性全面性的教育，也要深入挖掘学生身上深层次的原因，注重问题的解决。

四、总结

新时代的小学家长工作已经发生了很大变化，只有认清当前家庭教育和学校教育的形式，深入研究新时代的小学生，才能更好的开展家庭教育，做到有的放矢，为提高学生的综合素质服务。

参考文献：

[1]宣兆凯;家庭教育研究的理论方法模型——家庭支持系统[J];教育研究;1999年11期.

[2]蒋玉川;关于独生子女的教育——走出家庭教育的误区[J];中华女子学院山东分院学报;1999年04期.

[3]赵莉;谈家庭教育的时代特点与家长学校的兴办和发展[A];黑龙江省家庭教育学会会员代表大会暨第四届年会资料汇编[C];2001年.

[4]宣兆凯;家庭教育研究的理论方法模型——家庭支持系统[J];教育研究;1999年11期.

教育部关工委专项课题

新时代中小学幼儿园家长学校工作品牌建设实践综合究子课题结题论文

课题编号：HBJZXX19281

3637501908242