浅谈基层党校教师哲学社会科学教学科研工作的几点体会

吕凤

摘 要：坚持不懈的学习马克思列宁主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系，特别是深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想、习近平总书记考察云南重要讲话精神、《习近平谈治国理政》第三卷、党的十九届五中全会精神是当前我们干部学习的首要政治任务，努力学习贯彻落实好这些精神，将为我们谱写好中国梦的云南篇章提供强大的精神动力和智力支持。作为最基层的县级党校马克思主义基本原理的教师，必须自觉学习落实好哲学社会科学教学科研工作，充分发挥党校在干部教育培训中的“三个阵地一个熔炉”作用。

关键词：党校;教育培训;教学科研

习近平总书记在全国党校工作会议上强调，如果党校把党的理论教育和党性教育这个主业主课放松了、甚至荒废了，搞了很多其他方面知识、技能、兴趣的东西，那就会喧宾夺主甚至会在政治方向上发生偏差。习近平总书记一语中的指出了党校办学的科学定位和党校优势，党校办学就是要牢牢把握党的理论教育和党性教育这个主业主课，充分发挥党校在干部教育培训中的“三个阵地一个熔炉”作用。党校办学要突出主业主课，发挥好“三个阵地一个熔炉”作用，教师的理论素养具有不可替代作用，尤其是教师的哲学社会科学理论素养。立足县级党校教师哲学社会科学教学科研学习实践实际，谈以下三点体会：

一、要从思想上重视学习，要有正确的目的，明确的态度

（一）基层党校教师从思想上重视学习的重要性

关于学习的重要性，习近平总书记曾指出：“学习是文明传承之途、人生成长之梯、政党巩固之基、国家兴盛之要”“我们党依靠学习创造了历史，更要依靠学习走向未来。”作为党校教师更要从思想上重视学习，不仅要学好“四史”，即：党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史，也要学好马克思列宁主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系，特别是深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想、习近平总书记考察云南重要讲话精神、《习近平谈治国理政》第三卷、党的十九届五中全会精神等精神，学好贯彻好党的理论、路线、方针、政策，从而筑牢理想信念，提升政治站位，保证思想上不偏差，用理论武装头脑，最终指导实践。原原本本学原著，做到学懂弄通，在思想上树立正确的目的，明确态度，坚决拥护党的路线、方针、政策，努力做一名有信仰会讲信仰的党校老师。

（二）基层党校教师如何提升学习效能

1、要想学习

這强调的是学习的主动性、积极性以及学习效率，解决的是学习的主动性问题。党校教师要自觉通过学习丰富哲学社会科学知识，进而筑牢理论功底，提升教学水平，不断向实现中华民族伟大复兴的共同目标迈进。

2、要会学习

现代社会，人们获取知识的渠道多且广，掌握知识的手段很多，出了读原著之外，还可以通过互联网来学习哲学社会科学知识，但必须要正确发挥网络优势及时更新知识，不断与时俱进。要从主流媒体、官方网站学习，确保学习的方向正确。此外，还要向系统优秀的同事、同行学习，学习教学经验，方式、方法，学习理论素养;党校干部教育培训的学员来自各行各业，各有专长，党校教师向培训学员学习，其实可以弥补党校教师实践调研的缺失，相对来说县级党校教师外出培训和调研机会不足，向学员学习就是了解校外实践情况的一种有效方式。

3、要坚持学习

学习哲学社会科学是一项长期的实践过程，贵在坚持。对于基层党校教师来说，每年的主体班、非主体班培训班次并不多，课程少，就导致部分专业技术教师认为坚持学习不那么重要，其实不然，正是如此更要坚持学习才能不被淘汰，基层党校教师更要利用培训计划少、课程少这一特点，转变思路，持之以恒的学习，融汇贯通理论知识，发挥科研优势。

4、要有专注精神

专注是一种可贵的品质，也是一种很好的学习状态。一个专注的人，往往能够把自己的时间、精力和智慧凝聚到所要干的事情上来，最大限度地发挥积极性、主动性、创造性，努力实现目标。作为一名基层党校教师更应该培养自己的专注品质，投入到学习实践中。我们无论学习马克思列宁主义、毛泽东思想，还是中国特色社会主义理论体系，就应该用一种专注的精神去学习，只有不断地去读经典原著，反复读，反复学，才能更好的掌握真理，认识世界，传播真理。

二、坚持党校姓党，高质量开展干部教育教学工作

（一）关于备课

1、基本遵循

习近平总书记在全国党校工作会议上的重要讲话中指出：党校姓党，是党校工作的根本原则，也是做好党校工作的根本遵循。党校姓党，归根到底一句话，就是要在思想上政治上行动上同党中央保持高度一致。所以我们党校教师无论备什么专题的党课，都应该遵循党校姓党原则，就要在党校讲台对重大政治和理论问题发表观点和看法，自觉维护党的核心，维护党中央权威，自觉维护党校形象，确保政治立场正确，这是党校教师备课的基本遵循。

2、集体备课

基层党校教师较上级党校，无论是培训班次、办学条件、学习机会、师资力量等方面，面临的客观问题就是资源有限，其主要办学班次就是深入到乡镇（街道）对村级党员干部的党课宣讲工作、承担县级相关部门的主题班干部培训。立足这一实际，基层党校教师要快速提高自己的备课能力水平，完善授课内容，高质量设计内容，组织课件，采用集体备课方式形成最终的教学稿件及课件，就是一种比较好的方式。通过集体备课，群策群力，反复交流讨论，最终形成集体智慧成果，用于教学工作，确保办学质量。

（二）关于教学

1、要围绕讲课主题丰富教学内容

在坚持学术讲政治的前提下，如何使教学活动既严肃又不失活泼，最终取得较好的教学成效，一直是我们党校教师在思考琢磨的问题。通过学习习总书记考察云南的重要讲话精神，可以说为我们开展教学活动开拓了思路和方向。习总书记说：“云南有光荣的革命传统，有很多感人肺腑的革命故事。比如：聂耳和国歌的故事，西南联大教育救国的故事，闻一多发表‘最后的演讲、舍生取义的故事……等等……这些都可以作为‘不忘初心，牢记使命的生动教材，引导广大党员、干部不断检视初心、滋养初心，不断锤炼忠诚、干净、担当的政治品格”。这不仅为我们开展好“不忘初心，牢记使命”教育提供了思路和方向，这也为我们党校教师开展相关的教学活动，如：党史、党建、党性方向的课程教学提供了思路和方向。比如我们在开展党史、党建、党史教育活动中，就可以深入挖掘本地的一些较好且有代表性的红色资源，利用多媒体教学、现场教学等方式，把本地红色资源融入到本地的干部教学活动中，从而增强教学感染力，生动性，提升教学效果。宣威市就具有丰富的红色资源，红军长征两次过宣威，其中红二、六军团长征过宣威，在云南境内开展了规模最大的一次战斗——虎头山战斗，留下了许多感人肺腑的故事，红军将士为了革命不怕牺牲，英勇战斗的精神，一直鼓舞着宣威人民不断进取，开创未来。这些都是很好的革命传统，我们都可以运用到相关的教学活动中。

2、要把教学内容与科研咨询结合起来

在掌握好理论知识的前提下，如何结合地方实际，提出合理建议，撰写调研报告，为相关部门提供智力支持，这就需要教师很好的把教学内容与科研咨询结合起来。一是基层党校教师每学年都要主动围绕市委市政府中心工作，设置一定数量调研课题，撰写调研报告。二是秉持严谨治学第一、社会责任第一、问题意识第一的科学态度，提高科研咨询的战略性、对策性和前瞻性，做好科研咨询工作，努力开创以教学培训带科研咨询，以科研咨询促教学培训的良性互动新格局。

3、丰富教学手段

一是熟练掌握多媒体。当前，随着信息技术的发展，多媒体的运用，基层党校的办学条件都有了明显改善，教师的教学手段也不断丰富，教师要通过学习，不断掌握多媒体技术，运用多媒体教学，既可以丰富教学内容，又可以使课堂生动不失严肃。二是开展体验式教学。特别是可以利用本地红色资源，把红色资源融入教学内容当中，开展户外体验式教学，让学员可以身临其境的感受到我们今天的生活来之不易，锤炼党性，这样比单纯在教室讲党性、讲党史的教学效果好。比如宣威市委党校利用红色资源把重走长征路、红军烈士纪念馆等结合到培训课程中，开展红色教育，对于筑牢领导干部的理想信念、践行“初心使命”取得了很好的教学效果。除此之外，还可以把本地的展览馆、纪念馆、廉政警示廳、创新示范园、基层治理示范点充分利用起来，融入教学。三是通过拓展训练，培养团队意识，增强干事创业干劲和担当。

三、加强教师哲学社会科学的科研水平

1、从“文人相轻”走向“文人相亲”

教学是党校的中心工作，科研是党校教育的基础。要成为一名优秀的基层党校教师，教学和科研都是必不可少的基本素养，但现在却存在着一个分化现象，那就是教学能力强的教师，科研水平不足，科研能力强的教师教学能力又弱，二者如果能够得到互补，那党校整体的师资水平才会得到提高。如何解决这一问题呢？其实最好的方式那就是加强彼此的学习，转变思想，扭转“文人相轻”的思维，要从“文人相轻”走向“文人相亲”。

2、优化师资队伍打造高素质科研团队

一是优化师资队伍，凝聚科研力量。提高科研水平，离不开凝聚高素质教师和人才。县级党校教师队伍群体，受历史条件影响，往往存在“老中青”年龄结构不协调的现象。通过本科及以上学历且符合党校需求专业招聘考试进入党校的年轻教师偏少，而中年以上教师居多，大部分中年群体教师在当时历史条件下，又半数以上是为了解决两地分居等缘由进入党校工作，客观上形成了县级党校师资力量薄弱，科研能力不足的问题。正本清源，县级党校在招聘教师队伍的时候就要守好招聘关口，强化学科分类，科研业绩，多渠道吸纳科研人才，才能从源头上提高教师整体素质，提高科研水平。二是加强培训交流，拓展教师视野。选题的准确度和研究的深度往往由教师思想深度和视野广度决定，这就意味着闭门造车搞科研是行不通的，必须通过学习交流，拓展视野，提高科研大格局。

3、鼓励教师撰写理论文章

一是每年上级党校都会课题立项申报的相关文件出台，基层党校教师可以根据自己研究实际，积极撰写研究综述，踊跃申报课题立项。二是学校须建立合理的考核机制，鼓励教师积极参与党校系统、相关部门的理论文章撰写。三是撰写调研报告。结合市委、政府相关工作，找准切入点，深入基层调研，掌握基层实际，高质量撰写调研报告。四是积极投稿。向一些具有权威性的学术期刊杂志投稿，增强科研质量和权威。

综上所述，基层党校教师必须坚持不懈的学习马克思列宁主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系，特别是深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想、习近平总书记考察云南重要讲话精神、《习近平谈治国理政》第三卷、党的十九届五中全会等精神，运用于教学实践，提高科研水平，为基层党校的干部教育培训工作提供重要支撑。