学前教育教学中如何渗透传统文化教育

周毛吉 甘肃省甘南藏族自治州夏河县拉卜楞幼儿园 甘肃 夏河 747199

引 言

在历史的发展长河中，很多优秀的民族传统文化被继承和发扬，并值得后代的人们对传统文化进行有效的继承，我国教育事业有责任和义务通过实践教学来发展我国优秀的传统文化[1-2]，促进文化传承和创新，并应用到现代社会的事业发展中，对人们产生积极的影响和教育，学校有义务培养学生的爱国主义思想，通过教学体制改革和思想渗透，实现良好的教学效果和教学目标，教师在实际的教学过程中，积极的开展不同类型的文化活动，鼓励学生参与到活动当中，便于渗透和传播优秀的传统文化[3]，领略优秀传统文化的文化精髓，并在具体的生活实践当中，感受中国传统文化的艺术魅力，有助于学生综合能力的提高和精神素养的养成，同时培养了学生的爱国主义精神和情怀[4]。

一、学前教育教学中渗透传统文化教育的价值

我国悠久的历史文化遗产需要不断的继承和发扬，才能发挥传统文化的作用和魅力，我国非物质文化遗产的继承和发扬具有重要的现实意义，学生作为传统文化和优秀人才培养的接班人，并且并经过一代又一代的不懈努力和文化传承，通过奉献自己的知识和劳动，有效的促进了我国传统文化的可持续发展，开展传统文化思想教育具有重要的现实意义，也是我国当前教育事业不断发展的重要教学任务和目标。学前教育阶段，学生处在认识世界的关键时期，博大精深的中国传统文化被积极的引入到学前教育教学中来，在一定程度上优化和补充了学前教育教学内容，丰富了教学活动，教师通过主动的加大传统文化的教学和利用，使学生更加深刻的认识到传统文化蕴藏着巨大的文化内涵和魅力，同时教师也明确了传统文化对于学前教育教学的重要作用，并将传统文化教学和现代文明教学进行有机的融合，形成新的教学模式，具有一定的时代教学特色，众多的传统文化资源中，含有很多优秀的经典作品，加强对学前阶段学生的思想启蒙，可以让他们感受到文化的魅力，提高欣赏能力和文化鉴赏能力，深切的感受到传统文化的意义和价值。

比如春节是我国传统文化的最具代表性的文化现象之一。过年是我国传统文化最具影响力的代名词。在实际的教学中，教师可以通过过年期间每家每户都需要贴春联，写春联等其他优秀文化形式，进行实地的观察和讲解，让学生明白我国传统文化形式多种多样，丰富多彩，贴春联和写对联不仅是代表吉祥，同时也是一种优秀的文化现象的传承，表达了人们对美好生活的向往，增加了对幸福生活的感知和感悟，通过历史优秀文化现象的讲解和渗透，使学生更加深刻地掌握了历史文化知识，同时也提高自身的文化素养和文化水平，在实际的教学渗透过程中，要适当的引入问题，对学生进行提问，包括春节为什么要吃饺子，为什么要放鞭炮和为什么要贴春联呢等等，这些问题的问答形式可以引发学生的创造性思考，和思维的发散，并且成为传统思想教育的优秀教学素材，教师通过讲解，使学生对传统文化的概念和思想记忆更加深刻，并激发学生的爱国主义情怀，最终实现爱国思想教育和教学任务的共同进步和发展。

二、学前教育教学中渗透传统文化教育的途径

(一)利用民族文化的多样性渗透学前教育教学

我国有着五千年的历史文明，这就造就了我国历史文化的多样性，内容形式丰富多样，是我国历史文明的一大特色。我国有56个民族，不同的民族文化造就了我国丰富多彩的历史文化，每个民族都有自己民族的特色文化和精神内涵，这些文化内容和形式是我国学前教育教学中的完美素材，在时间的长河中，我国不同民族之间进行了文化交流和融合，通过文化之间的渗透和创新，最终形成了具有中国特色的民族传统文化。在学前教育阶段，将优秀的民族传统文化渗透到学前教育教学中，就是应该加强传统文化的渗透教学，并将具体的文化教育工作落实到教学实践工作中，可以有效的实现思想教育的教学目标和教学效果，有效的利用传统文化元素进行渗透型教学，提高学前教学内容的丰富性和多样性，使学生的学习兴趣有所提高，同时引导学生尊重不同民族文化，尊重不同民族之间的风俗和习惯，并选择自己喜欢的内容和感兴趣的内容进行学习和交流。

学前教育中关于好看的衣服这篇教学内容，主要是让学生了解不同民族的文化和服饰存在一定的特色和特点，体现了民族的文化多样性和包容性，让学生知道中华民族是一个多民族大家庭，每个民族都有自己的生活方式和生活特色，包括服装和生活方式都存在差异，体现了浓厚的民族文化信仰和特点，学生在学习过程中，提高了自己的审美能力，通过观察不同民族服装的颜色和特点，反映出不同民族的地域文化特征，也体现了历史文明的进步和发展，民族服饰和民族元素是历史演变的痕迹，教师通过介绍不同民族的服装和服饰，学生在学习过程中，从服装的角度认识到自己是众多民族当中的一员，每个不同的民族都有自己特色的服装，通过渗透民族文化的学习使学生增长了自己的见识，同时也拓宽了学生的文化视野，并对内心深处和心灵产生了一定的启迪和教育，最终实现文化内涵和教学知识的双重提升。

(二)积极的开展和参与民间艺术文化活动

民间艺术是我国传统文化的重要组成部分，也是千百年来，经过岁月的长河积累的艺术精华，它反映着社会人们的思想活动，是一种重要的艺术形式，在学前教育工作中积极地开展民间艺术活动，可以有效的丰富学前教育教学内容和教学方式，教师可以引导学生积极的参与活动中来，并编排艺术舞蹈，在传统艺术活动中不断地学习和进步，接受艺术的熏陶。对促进学生艺术涵养的形成具有重要的意义，并且在民间艺术活动中，加强学生的思想教育和爱国教育，明确民间艺术和中华传统文化的学习重要性，最终实现思想内涵的提升，也丰富了学前教育的教学手段和教学内容。比如剪贴画就是我国优秀的民间艺术形式，通过运用不同的颜色彩纸可以裁剪出栩栩如生的艺术作品，教师可以利用这种艺术形式开展民间艺术学习活动，让学生参与艺术作品的创作中来，利用彩色的彩纸进行作品的裁剪和制作，有效地提高了学生的动手能力，同时也开创了学生的思维，使学生在实践艺术活动中感受民族文化的魅力。

结 论

通过以上关于学前教育教学中，有效地融入传统文化教育的相关内容介绍，我们知道，学前教育形式多种多样，内容丰富多彩，可以在实际的教学当中积极的深入传统文化教育，实现艺术文化的传承和发扬，传统文化与我们的生活息息相关，加强学生学前教育中的传统文化渗透，可以有效的提升学前教育的教学效果和教学质量，同时培养学生的爱国思想，感受传统文化的魅力和价值，促进学生身心健康的发展和爱国情怀的培养。