桂北红色文化资源融入大学生社会主义核心价值观建设研究

赵威 桂林旅游学院 广西 桂林 541006

红色文化“天然地具有理想信念的导向功能”。桂北红色文化资源是革命先烈伟大理想和坚定信念的体现，深入挖掘桂北红色文化资源的内涵，继承和传承桂北红色文化资源所蕴含的精神，通过将桂北红色文化资源融入到校园以及大学生走访参观桂北红色文化资源等多种途径，潜移默化地帮助大学生接受先烈们精神的感染和教育，更好地为大学生提供正确的价值导向，提高大学生自身道德修养。

一、桂北红色文化资源概述

桂林是中国抗战时期的一面镜子，是一个缩影，在抗战文化史上有着“北有延安，南有桂林”的提法，红色文化底蕴深厚，红色遗迹、红色故事甚多，抗战时期的重要革命人物、文化届名流都曾汇聚桂林。尤其是桂林北部的兴安、资源、灌阳和全州等县红色文化资源分布尤为密集。桂林的红色文化资源主要指的是红军长征过桂北时期、抗日战争时期以及解放战争时期中国共产党在桂林创造出的物质文化、制度文化和精神文化资源的总称。三个历史时期在桂林发生过许多重大战役、重要事件、涌现出许多重要英雄人物，同时也在桂林留下了许多重要的红色文化资源，物质文化是红色文化资源的载体，桂北地区的红色物质文化资源主要包括根据地旧址、后人修建的纪念馆、战场和遗物等。制度文化主要指中国共产党在革命过程中在桂北地区制定的革命纲领、方针政策以及路线。在红军长征、抗日战争、解放战争三个历史时期，中国的革命先烈不仅仅给桂林留下了物质文化和制度文化，同时革命先烈的顽强不屈、自力更生、艰苦奋斗的民族精神、爱国精神、长征精神也是桂林红色文化资源的主要构成部分。

二、红色文化资源与社会主义核心价值观的关联性

(一)红色文化资源与社会主义核心价值观的内容相契合

红色文化中蕴含的道德规范、价值观念和思想意识等丰富内涵，在国家、社会、公民三个层面上都与社会主义核心价值观在内容上相契合。从国家层面来看，中国共产党在成立之日起就将推翻“三座大山”，努力把实现民族独立、国家繁荣富强作为奋斗目标。中国共产党通过实际行动带领广大人民群众艰苦奋斗，在革命过程中秉承着求同存异的原则，通过土地革命等一系列改革构建了军民双拥、人与人和谐相处的和谐社会。同时中国共产党一直在追求民主，曾经将民主集中制作为党的一项原则。中国共产党素来追求“以礼治国”“礼和万邦”的文明境界。从社会层面来看，受三座大山的压迫，中国人民长期生活困难，中国共产党也一直将实现自由平等作为奋斗目标。同时中国共产党一直强调法治建设，通过法治建设来实现社会公平，通过颁布相关的法律来营造一个公平公正的社会环境。从个人层面来看，红水河人民的爱国精神、全国道德模范、全国劳动模范的精神都是红色文化中的典范[1]。

(二)社会主义核心价值观是红色文化的继承和发展

红色文化是中国共产党带领中国人民通过不断地艰苦奋斗而形成的一种文化形态。红色文化是中华传统文化的重要组成部分，是一种自成体系的文化资源。社会主义核心价值观是以吸收中华优秀传统文化和外来优秀文化为基础不断发展的，是对红色文化资源的继承和发展。社会主义核心价值观在形成和发展过程中融合了红色文化的价值观念和精神内涵，体现了爱国主义、坚定信念、爱岗敬业等红色文化的道德内涵和伦理思想。红色文化是对社会主义核心价值观建设的有效载体，能够对社会主义核心价值观建设产生积极的影响，红色文化能够为培育和践行社会主义核心价值观提供正确的价值导向。

三、桂北红色文化资源融入大学生核心价值观建设的途径

(一)加强校园文化建设

学校要加强校园文化建设，可以结合桂北丰富的红色文化资源，努力营造红色文化氛围，使大学生在校园中随时随地能够看见并感知红色文化，通过环境对大学生的意识形态产生影响，强化大学生对社会主义核心价值观的认同，实现红色文化资源与大学生社会主义核心价值观建设的有机统一，引导大学生形成正确的价值观念、养成良好的行为习惯。

(二)大力开展校园红色文化主题活动

作为学生教育“第二课堂”的校园文化活动是红色文化资源融入大学生社会主义核心价值观建设的有效载体。通过积极的校园文化活动，有利于营造积极向上的校园文化氛围，有利于大学生形成正确的价值观。如学校可以利用征文、红歌比赛、知识竞赛、红色经典朗读、红色话剧演出等方式将红色文化融入社会主义核心价值观建设，此外，学校还可以将红色文化中的革命精神融入到入党积极分子培训班、入团积极分子培训班，开展红色文化知识讲座等形式帮助学生重温红色记忆，对学生进行红色文化熏陶，帮助学生更加深刻地领悟红色文化所蕴含的内在精神价值，加强红色文化与社会主义核心价值观的共鸣[2]。

(三)积极开展爱国主义教育基地实地体验

通过带领大学生参观爱国主义教育基地，让学生通过亲身体验，更好地帮助学生认识到红军长征的艰辛与不易，在参观体验前让学生对所要参观的基地的相关资料进行收集，了解与其相关的爱国主义故事，在参观结束后，举行相关的知识竞赛和征文比赛等活动，深化学生对爱国主义教育基地的认识，以“生活教育”的理念，通过联系社会和自我探索发现等形式，让大学生参与体验红色历史、故事，形成对红色文化的认知，唤起大学生对红色历史文化的兴趣，学到很多课堂上无法学到的知识，更好地引领学生树立和践行社会主义核心价值观。

(四)运用新媒体平台多渠道宣传红色文化

结合学生的特点，用新媒体平台替代原有的宣传渠道和平台，有利于更快的提高红色文化的传播，有利于帮助当代大学生树立正确的世界观、人生观和价值观。一方面可以自己建设学校的红色文化主题专题网站，将红色史料、图片、音像资料以及相关的思政类精品课程等上传至校园网站，让学生通过访问相关网站及时地了解红色文化，同时学校也可以链接社会上的红色网站资源，如中宣部主办的“中国文明网”、中国红色文化研究会主办的“红色文化网”“中红网”等，加强对于红色文化的宣传力度，使红色文化所代表的主流思想和价值观念成为学生中的正确导向，为学校开展社会主义核心价值观教育营造良好的网络环境。另一方面，可以充分利用微博、微信等平台对学生的吸引力，利用其传播速度快、接受信息便捷等方式，及时地向学生推送红色人物、红色精神以及红色故事等，随时随地地向学生传递正能量，弘扬主旋律。也可以充分利用微博和微信的互动平台，运用学生感兴趣的话题与学生进行互动，通过互动了解学生的思想动态，同时在互动过程中帮助学生构建正确的价值观[3]。

(五)文旅融合构建社会主义核心价值观

在开展大学生社会主义核心价值观教育过程中可以以红色旅游为切入点，传承广西民族抗战文化，推动社会主义核心价值观教育和爱国主义教育。吸引一批有志大学生组建“闪闪红星”红色文化调研队伍，共同调研、学习、整理桂北红色历史文化资料，组织带领更多学生参观红色文化遗迹，宣讲红色文化故事、党十九大精神宣讲，走进大、中、小学校园内开展红色故事分享会，以青年人的切身体会讲述历史故事，是践行“中国梦”、构建社会主义核心价值观教育长效机制的一种创新尝试。