高职院校学生干部培养机制研究

赫惠新 刁保刚 任睿丽 菏泽职业学院 山东 菏泽 274000

高等职业学校学生干部应发挥学生管理工作的张力。他们服务学生，为学生办实事。但是由于年龄和经验的限制，他们的思想和才干还有待教育和引导。职校学生干部是职校学生中最优秀的一员。他们是开展日常教学的力量，是师生交流互动的桥梁。职校学生干部的培养有利于提高学生的工作能力，充分发挥其主观能动性。

一、高职院校学生干部现状

作为众多学生中的领头羊和学生日常工作中的辅导者，学生干部必须有很强的才干和概括能力。但高职院校的学生没有达到预期的要求，使得学生干部在工作中出现了许多片面地方，这与学生干部的特点和对学生干部的要求是不相称的。所以当学生干部难以完成学校的使命、缺乏创新人才和责任感时，在很多方面都会出现问题，从而影响到高职院校的整体发展，所以这个问题需要有关部门和单位的高度重视。当前我国教育事业飞速发展，高职学生在培养过程中出现的问题越来越多。只有正确处理好这些问题，才能促进我国高职院校的健康发展。

（一）新时代高职院校学生干部特征

高职院校大多是第一、二、三批本科之后的第四批，客观上他们自我认知水平低，自我认知片面性。他们喜欢做凤尾而不是鸡头。职业学校学生干部在开展社会实践和交流活动时，也容易受到公众的评价和误解，导致工作积极性不高。过去高职院校学生干部比同龄人更容易受到外部环境的影响，自我管理能力和自律能力也比较差。在易受诱惑、易激动的情况下，很难集中精力进行思想价值观的塑造。

（二）高职院校学生干部培养的问题

1.学生干部整体素质问题。相对于本科生而言，高职院校大学生的知识控制力较弱，人才素质整体较低，这也影响到了大学生的职业能力。大多学生干部对前期的考核工作既热情又认真，他们把工作做得很好。但当经过审核阶段，成为学生干部后，就不能像以前那样认真工作，导致工作质量下降。部分学生干部以自我为中心，不能听取别人的意见。当处理学生之间的冲突时，他们往往不能采取适当的技巧，有时甚至会激化矛盾。高职院校学生干部整体素质不高。

2.学生干部培养体制的问题。培养一套健全的制度，提升高职院校学生干部的整体素质。但是，目前我国很多高职院校在培养学生方面还没有形成一套完善的体制，这就导致了在实践过程中出现各种问题。大学生干部的培养方式不尽人意，主要表现在对管理学生干部的质疑上。对高等职业学校学生干部管理松懈。与此同时，对学生干部的培养也存在不足。高职院校一般只培养一批具有一定地位的学生干部，一些普通学生干部在工作中付出了很多，如果不能正视这些问题，势必影响他们的积极性和服从性。这时，就需要学校提供指导，帮助学生干部在日常生活中积累更多的工作经验，及时提醒学生干部中存在的问题，使学生干部真正形成自我教育、自我管理、自我服务、自我监督的意识。

二、解决高职院校学生干部存在问题的办法

（一）提高学生干部的整体素质

高等职业院校学生干部的建设与培养，必须重视学生干部的本质问题。学生干部要对自己的身份和工作有一个准确的定位。除了提高选拔学生干部的标准外，还要按计划对学生干部进行考核。要有专人来监督学生干部的工作，让其认真对待工作，完成自己的职责。另外，学生干部的工作能力和素质也要得到培养。不仅要对学生干部的工作能力有要求，对个人品质也要有要求。学生干部工作最大的问题就是对工作的准确分解和定位。所以学校在提升学生干部整体素质的时候，要使他们明白这份工作的意义所在，需要什么样的头脑，将来会遇到什么样的问题。大学生干部应具有辅导大学生的能力。

（二）处理好学习和工作安排的关系

对于学生来说，学业非常重要。学生干部会不会因为工作忙而对学习视而不见？所以，学生干部要互相配合，才能在完成工作的同时，不耽误学习。在工作和学习有冲突时，其他学生干部也可以代劳，这样既能把工作做得更好，又不影响学习成绩。学生干部要比一般学生做得多，所以他们需要具有很强的抗压力。大学生干部面临着学习成绩、学生管理、帮扶学校管理等多方面的工作，经常会遇到很多问题和困境。所以，学生干部一定要把自己的职责放在第一位，这样才能更好地为广大学生起到带头作用。高等职业院校的学生干部是学校管理队伍的助手。为此，有必要加强学校管理队伍与学生干部之间的情感沟通。

（三）完善学生干部队伍培养体制

要完善组织机构改革，创新组织运作模式，增加工作岗位，丰富成员晋升的实践机会，满足学生成长的愿望，使更多的学生有机会参与和受益。一是创新结构运行模式，挖掘结构潜力；增加两名见习干部，带动学生正式干部和见习干部队伍的建设，扩大学生现有结构。正式的学生干部在学生组织的运作过程中努力工作。实习生干部可参加学生会召开的各种工作会议，就正式学生干部的工作提出意见和建议，并在他们的指导下开展工作。二是完善结构性制度安排，增加结构性框架外的磨合机会。要加强学生社团建设，积极鼓励和支持学生社团的建设，把培养学生干部纳入各级各类社团干部队伍。高等职业技术学院的人才培养要确立人才定位，完成由“学生工作适用性”向“专业工作适用性”的转变。

（四）改善考核评价体制

对高职学生干部进行考核评价，应对考核结果采取不同的评价方法。第一，明确“学生正规化干部”和“见习干部”的考核重点。着重考察“学生正职干部”是否真正履行了岗位职责，是否具有较强的组织协调能力、管理能力和开拓精神。着重审查“见习干部”的岗位认识、职责、发展潜力。第二，兼顾学生干部岗前培训和人才评价，既奖励在岗前工作中成绩突出的学生干部，又支持和资助在工作过程中素质得到提高的结构成员，引导和激励他们加入学生队伍，完成人才素质的进一步提升。第三，加强学生干部绩效考核结果的运用，突出党评优秀学生等校园平台的考核结果效益，并纳入学生干部综合评价体系，并将审核结果与专业、工作实践相结合。

当前，高职院校对学生干部的培养非常重视，但是在培养过程中还存在很多问题。因此，本文就高职院校学生干部培养过程中存在的问题进行简要分析，并针对这些问题提出相应的对策，以帮助高职院校建设高素质学生干部队伍。学校的学生干部和行政干部应该互相帮助，及时指出工作中遇到的问题，交流工作经验。我们应该重视对学生干部本质的培养，使他们更好地为学生服务，树立榜样。