基于适应社会需求的社会体育专业人才培养策略探析

（黔东南民族职业技术学院 贵州 凯里 556000）

新时代不管是学校还是社会都越来越重视对学生的体育教育，体育的教育是培养学生的情商、智商和动商，促进学生身心健康的一门重要的学科教育，伴随着学生学习生涯的各个阶段。社会体育专业是普通高等学校专科专业，新时代，对于社会体育专业，如何在基于适应社会需求的基础上培养社会体育专业人才是当代高等教育研究的重点内容，国家和社会要高度重视社会体育专业的教学和发展，注重社会体育专业人才的培养，促进社会体育专业学生更好地适应社会，以促进我国体育事业的发展。

1、社会体育专业人才培养的现状

在新的时代背景下，我国体育事业发展迅速，然而目前，我国的大多高校对于社会体育专业人才培养中或多或少都存在着一些问题。长此以往，将不利于社会体育专业人才职业能力的培养，致使社会体育专业的毕业生不能很好地适应社会的需求，对社会体育专业人才的择业和就业造成阻碍。

1.1、学科定位模糊，教育的深度有待加深

目前，很多的学校和教师对体育教育没有一个正确的认识，没有意识到社会体育专业人才的培养的重要性。另外，由于社会体育专业自身的教育扩张，社会体育专业的教学内容和培养模式滞后，使很多院校的社会体育专业的教育停留在表面，教育层面较浅，对社会体育专业的学科定位模糊，教学内容脱离实际，不符合社会体育专业学生自身的实际情况及特点，实际社会体育专业教育的深度有待加深，缺乏专业特色。

1.2、形式教学严重，缺乏有针对性的教学计划

社会体育专业的教学内容往往是由学生知识和能力的深度和广度来决定的。然而，目前很多学校对于体育教学的形式却大于了内容，很多高校体育教师在对学生进行教学时，没有丰富的教学资源储备，也没有针对学生设计有针对性的教学计划，并没有真正的关注到学生的实际知识需求，对社会体育教学的内容把握不准，对体育理论知识的过度偏重，教学内容的设计毫无新意，在培养学生实践能力方面缺乏实质性进展，造成了大量教学时间和精力的浪费。

1.3、社会体育专业高素质师资紧缺

由于学校有关人员对社会体育专业并没有足够的认识，致使对社会体育专业的人力资源投入力度不够，社会体育专业教师的综合素质没有达到应有的高度，自身所具备的知识储备不够，通常都是理论知识丰富，社会实践能力较差，高素质的社会体育专业教育人才紧缺，对基于适应社会需求的社会体育专业教育工作造成了一定的阻碍，限制了基于适应社会需求的社会体育专业人才培养体系的有效构建，不利于社会体育专业人才教育过程的优化和教育实效性的提高。所以，在新的时代背景下，如何发展和寻找高素质的社会体育专业教师，是现在面临的一大重点问题。

2、基于适应社会需求的社会体育专业人才培养的意义

社会体育专业人才的培养是国家教育部对现代高校教育的重点要求，对于国家和社会来讲至关重要。新时代，我国体育事业发展迅速，对高质量社会体育人才的需求越来越大，基于适应社会需求的社会体育专业人才培养是满足国家和社会的需要，也是满足学生发展的需要。基于适应社会需求的社会体育专业人才培养将大大提升学生的体育素养和职业能力，提高社会对社会体育专业学生的利用率，促进我国社会体育专业学生的择业和就业，是践行我国“体育强国”战略的关键步骤，是进一步推动我国由体育大国向体育强国迈进的重要环节，对我国的体育事业的发展和体育人才的就业起到一定的促进作用。

3、基于适应社会需求的社会体育专业人才培养的策略

3.1、清晰学科定位，加深社会体育专业教学的深度与广度

社会体育专业教学具有一定的发展性，对于高校的体育教学，学校和教师要清晰学科定位，注意对体育教学的发展性教育。学校和教师要转变原本的教育观念，建立起符合新时代体育教学的思维方式，清晰社会体育专业教学的目标，加深对社会体育专业教学的深度与广度。学校和教师要根据主客观条件克服社会环境中各种不利因素，针对其现阶段高校院校学生的实际状况分析，优化体育教学的内容和板块，进行多形式、多内涵的教学改革。在对学生进行基本的学科教学之外，还要教授学生更多的在生活中可以用到的体育知识，培养学生的体育能力和职业能力。

3.2、注重创新教育，构建社会体育专业教学的实践体系

创新教育是各级各类教育的共同要求，实践是学生社会适应能力培养的重要途径。在社会体育专业教学中，教师要注重教育的创新，构建实践教学体系。在社会体育教学中，学校和教师要面向我国体育事业和社会的需要，在课程的设置和设计上加强实践性的研究，注重现代社会体育专业教学体系的创新和对学生实践能力的培养，要改革以往课堂灌输式的教学方式，进行实践教学。在体育教学内容中涉及到某一方面的内容时，可以邀请该方面的高级技术人员通过视频教学或者实际面对面的教学等方式对学生进行授课，讲解更多的能够将体育知识运用到实践中的技巧，将实践能力放在整体知识结构的框架中来认识，构建实践教学体系，提高学生的实际应用能力。

3.3、提高社会体育专业教学的综合性，促进学生职业能力的提高

职业能力不是单一的某一种能力，而是包括一般职业能力、专业能力和综合能力在内的多种能力的总和。基于适应社会需求的社会体育专业人才培养，学校和教师要提高社会体育专业教学的综合性，在对学生进行体育教学时，不仅要丰富社会体育教学中对学生体育基本理论和基本技能，还要注意在体育教学中对学生的相关的情感教育、生命教育和思想品德的教育，促进学生道德品质的提高，让学生形成正确个人品格。在社会体育的教学中，还要加入学生职业素质、职业道德等方面的教学内容，培育学生职业感觉，提高学生的社会适应能力。另外，学校和教师也可利用优势资源，用行业的经验和思维支持社会体育专业课程的充实和改进，在课程设计中要包括足够的实训环节，通过社会工作实践、创业实习见习活动等形式，拓展社会体育专业教学的深度和广度，把社会体育专业实训贯穿社会体育专业教育的全过程，以增强学生的实践能力，使专业课程符合实际需要，充分发挥实践育人的功能。

3.4、利用多媒体教学手段，提高课堂效果

体育强国视域下社会体育专业人才培养应该加大对社会体育专业教学的教学设备、经费的投入，要根据时代的特点积极利用先进的科学技术不断地更新教学方法和手段对学生进行教学。在体育课堂中一切均是为了学生在体育学习中取得发展。在传统的教学中，对于一些方法和技巧仅仅是教师进行现场实际演示，这样很难让每个学生都能清楚明了的掌握具体的技巧，教学的效果较差。在新的时代，可以通过多媒体的展示分解，再协助以系统的讲解，为学生营造一个形象、生动的学习氛围，有利于学生对于知识的掌握和实践能力的培养，提高对学生社会体育课堂的教学效果，对学生更好的学习。

3.5、加强社会体育专业教师队伍建设，提升研究指导水平

时代前进的脚步从未停止，教师的教学水平如逆水行舟，不进则退。学校要对教师的专业素质有一定的要求，不断学习教师的专业知识、提高专业技能、深化实践教学的能力。学校要加强对社会体育专业教师的培训，让教师之间对教育、教学进行相互探讨与研究，加深教师对社会体育专业课程的研究，让教师在交流中学习，在反思中成长，促进教师专业知识的拓展、实践能力的提升。另外，学校要积极的举办现场教研活动，“教而不研则愚，研而不教则虚”，教与研是互依互存，不可分离的，教师要注意提升自己的研究指导水平，以提高自己的专业水平和专业能力，提升教师教学的创造性，促进自身专业的发展，提高教学的效率。

4、结束语

当今的社会发展迅速，我国社会的职业需求情况也是瞬息万变。学校和教师要高度重视社会体育专业的教学研究，并基于社会需求不断调整，不断进步，不断完善社会体育专业教学的改革与创新。要清晰学科定位，加深社会体育专业教学的深度与广度，注重创新教育，构建社会体育专业教学的实践体系，提高社会体育专业教学的综合性，促进学生职业能力的提高，利用多媒体教学手段，提高课堂效果，加强社会体育专业教师队伍建设，提升研究指导水平，增强学生的体育素养和职业能力，以满足国家和社会对于体育人才的需要，为国家和社会培养优秀的社会主义接班人，落实我国体育强国战略的建设。