基于马克思主义认识与实践理论的大学生创新创业能力培养和提升

龚元园

（四川职业技术学院，四川遂宁 629000）

高校运用马克思主义提升大学生的创新创业能力，需要引导学生明确马克思主义中对于认识和实践的哲学理论和方法，以马克思主义认识论引领大学生正确认识在创新创业实践中所面对的问题，构建思考问题的角度和方法，并运用马克思主义实践观引导大学生的创新创业社会实践，实现马克思主义对于大学生的理论教育，不断深化大学生创新创业实践的社会价值，以提升大学生创新能力为基础实现大学生自身综合能力和综合素养的全面发展[1]。

1 马克思主义认识论对于大学生创新创业的认识发展和思维发展的价值和意义

马克思主义哲学能够为大学生提供科学的认识论，这对于大学生开展创新创业实践提供了重要的思想基础，它能够帮助大学生建立正确的问题意识和个人创新创业的前期思想准备，为大学生创新创业实践打下基础。

马克思主义认识论是辩证主义唯物论，它是基于认识来源、认识能力、认识形式、认识目的等多方面的科学化的认识理论。它认为客观世界是可知的，这能够促进个人对于物质世界的不断探索。马克思主义认识论能够引导人们在物质的发展中发现其本质规律，并且运用这种本质规律实现更高程度的物质发现。人的认识能力是无限的，它需要个人的不断思考，实现思维上的创新，从而更好地创造和发现新的物质。人的认识离不开现实世界，一切的认识都是来源于现实世界，认识是现实世界的反映，同时个人的认识发展最终也是为了服务于现实世界的发展。实践是认识的基础、来源和目的，认识是一个能动的辩证的发展过程，这需要个人在实践中深化认识，并且借助于认识的经验和能力反作用于实践，促进实践的发展。

马克思主义认识论所提倡的批评性思维能够为大学生的创新创业实践带来辩证性思考，引导大学生从多方面看待问题，这有利于推进大学生的创业思维创新，同时也能够最大化的规避创业前期和过程中的认识问题。马克思主义认识论强调在把握客观世界基本规律的前提下，实现具有创造性思维的社会实践和社会改造，从而改变现实实践和现实世界。马克思主义认识论是唯物的，也是辩证的，它强调对于事物每种形式的理解不是固定的，需要用发展、运动的观点去审视事物的暂时性。辩证思维的这类特性能够为大学生构建科学的思维方法，引导大学生正确的认识和理解创新创业的目标对象，不断加深对于创新创业可行性的思考。马克思主义认识论能够贯穿大学生创新创业实践的始终，不断引导大学生以全面、联系的观点看问题，从而促进自身的思维创新和方法创新。大学生在正确认识自身创新创业实践对象的过程中，要将自身对于创新创业实践的认识深层化，不断发现创新创业的本质规律，并且不断强化自身的专业理论方面的认识，运用专业理论认识更好的指导创新创业实践，同时通过揭露创新创业实践对象的相关性、联系性，以科学的认识论发现创新创业实践的基本规律，这对于后续的实践是至关重要的[2]。另外，只有在不断摸索、实践中才有可能去发现事物之间新的联系，才能发现事物的本质，这也是科学认识的来源，大学生要在客观的创新创业实践对象中去发现事物应用和发展的创新性。马克思主义认识论既坚持了唯物主义，同时又肯定了认识对于物质世界的反作用，这确保了思维创造和创新的客观性和主观能动性，大学生创新自己的创新思维，需要遵循创业实践对象的客观发展规律和实践规律，以客观的生产条件和生产需求开展自己的创业实践，同时大学生需要在实事求是的基础上，进行创业思维的主观创新，以创新思维不断推进创业实践的发展。

2 以马克思主义实践观对于大学生创新创业实践的指导意义

马克思主义实践观强调实践是变革客观世界、实现客观世界改造的唯一方式，实践是有目的的、有立场、有价值取向的。实践是基于一定的社会、物质、能力等条件实现对于客观世界的探索，从而能动的开展对于客观世界的改造。对于一切的认识和发展而言，实践是检验真理的唯一标准，实践的效果决定了个人实践是否遵循了客观规律，是否充分发挥了自己的条件和能力。大学生创新创业本质上是一种实践行为，同时也是将大学生的个人能力和创新创业能力转化为现实实践的过程。马克思主义实践观认为，人的思维的客观真理性应该在实践中得到印证，并在具体的实践中保持其现实性。同时，马克思主义实践观强调全部社会生活在本质上都是实践。高校提升大学生自身的创新创业能力，需要引导大学生明确实践才是真正检验个人创新创业能力和创新创业成果的最终标准，要引导大学生建立科学的实践观，使大学生的创新创业既具有思维层面上的实践，同时也需要将个人的创新创业融入社会实践和社会发展需求当中。大学生的创新思维虽然是主观的，但是它的来源和归宿却是客观的，大学生需要将自己的思维创新、能力拓展置于创新创业实践当中，以实践检验自己的认识从而带动思维和能力的发展，引导大学生不仅创造出相应的创新创业成果，同时也实现了自身在思维和能力上的综合发展。另外，大学生创新思维和创新创业能力应当是符合客观的，所开展的实践也是需要符合社会发展需求的。这也体现了实践的社会背景和价值取向，它需要站在大众的立场上开展社会实践，同时也需要符合现实发展需求才能够得到正确性、科学性验证[3]。

3 以马克思主义认识和实践论提升大学生创新创业实践综合能力的具体路径

3.1 以马克思主义认识论不断提升学生的创新思维和创业认识能力

在大学生的创新创业教育和实践中，大学生的创新思维是至关重要的。马克思主义认识论能够为大学生提供科学的认识指导，引导学生明确创新创业认识的来源、途径和目的，从而有助于提升大学生的观察力、想象力、创新创业能力等方面，这是大学生创新思维发展实现以科学认识促进创新创业实践的前提。马克思主义哲学认识论能够推动大学生进一步开发自己的创新思维和创造能力，将大学生的创新创业认识同社会发展现实需求结合起来，推动自己的创新实践符合社会发展需求。大学生的创新创业实践离不开专业化的知识，而这些专业知识的掌握和运用则体现了大学生基于科学认识上的创新创业能力，大学生要充分运用马克思主义认识论，实现专业知识的有效学习、整合和利用，从而将认识论范畴的专业知识转化为可实践化的物质条件和物质手段，不断推进自己的创新创业实践。马克思主义认识论能够激发大学生的创新创业动机，明确认识的最终目的是回归到现实实践当中，这能够引导大学生更加关注现实发展需求，以个人的创新创业实践服务于社会、大众当中，从而实现个人的实践价值，也不断提升大学生个人的人生价值。高校应当以马克思主义认识论实现对于大学生创新创业精神的培育，从而为大学生的创新创业实践提供精神支持。创新是马克思主义的本质特征，从大学生个人的创新创业能力发展层面讲，大学生需要以马克思主义认识论为指导，不断培育自己的创新精神、提升自己的创新能力，这是个人开展创新创业实践的前提。同时大学生也需要通过创新创业实践实现自己对于专业认识、创新创业实践认识和客观世界认识的检验，不断提升自己的思维能力，将个人的思维发展融入创新创业实践中，不仅实现个人的社会价值，也要实现个人的发展价值[5]。从大学生的就业和职业发展层面来看，以马克思主义认识论引导大学生创新创业能力的发展，能够为大学生提供更为更广阔的就业选择机会和职业发展机会，以更为开阔的思维看待自己的创新创业实践。大学生自主创新创业能够成大学生就业的补充形式，同时也能够进一步发挥大学生的独立性和创造性思维，从而为社会发展贡献自己的力量。

3.2 以马克思主义实践论提升大学生创新创业的实践能力，深化实践的社会价值

实践是思维发展的前提，没有正确的实践就不可能有客观的思维。大学生创新创业能力的发展需要构建正确的思维发展观和创新观，以创新思维带动自己创新创业能力的提升。马克思主义实践观是以实践为基础，强调在实践中形成对于客观事物的正确反映，在此基础上才会形成创新意识。马克思主义实践观不仅为大学生提供了正确的认识论和方法论，引导大学生在尊重和认识事物发展规律的前提下开展创新创业实践，同时也为大学生的创新创业实践提供了正确的价值观导向，引导大学生以创新创业实践促进自己的思维创新，从而实现自身创新创业能力的提升和自身的全面发展。大学生由于自身专业知识和专业能力有限，并且缺乏社会实践经验，在对于客观事物的认识中很难全面、深层次的理解，另外过于理论化也成为阻碍大学生创新思维发展的重要因素。大学生需要以马克思主义实践观为指导，以正确的认识论和方法论开展创新创业实践，在实践中不断积累经验和认识，从而逐步形成对于事物全面的、深刻的理性认识，在认识与实践的相互作用下推进创新思维的发展。实践需要具有科学性、合理性和方法性，大学生创新创业能力的提升需要以正确的实践作为基础，而实践又离不开科学的理论作为指导。马克思主义实践观强调实践活动是人认识世界、改造世界的活动，并且要尊重科学性、讲求合理性，在实践形式上要有一定的方法性。大学生在开展创新创业实践时，应当从创新创业实践对象的发展现状出发，明确创新创业实践所需要的物质条件，从而以现实需求为基础实现自身主观思维的创新。当代大学生在学习专业理论知识的基础上，要不断地以社会实践去验证专业知识应用的可行性，这样既保证专业知识的更新化，有利于促进创新思维的发展，同时又能够以实践带动专业知识的应用，以自己的创新创业思维转化为具体的物质条件，为创新创业实践的成功打下坚实的基础。

3.3 以马克思主义认识和实践理论建构学生综合发展体系

高校要以提升大学生创新创业能力为目标实现马克思主义理论教育同大学生创新创业教育相结合，凭借高校马克思主义理论教育的优势促进大学生认识观、实践观的发展，从而不断提升大学生的综合素养和创新能力，不断提升大学生创新创业实践的社会价值。

以马克思主义认识和实践理论能够实现大学生创新创业能力培养体系的建构，这需要建立以实践为基础的个性化创新创业教育培养方案，将大学生的创新创业实践转化为自身自由、自觉的能动实践活动，只有这样才能调动大学生的积极性。马克思主义认识和实践理论能够不断提升大学生创新创业的专业素养，在大学生世界观、人生观、价值观的锻造上起着重要的导向作用。高校应当以革命时期的英雄事迹充分调动大学生的斗志和精神，将革命时期和社会主义建设时期所传承的奋斗精神融入自己创新创业能力和实践当中，从而以自己创新创业的精神不断完善自己的个人性格、能力。大学生需要将自己的创新创业能力的培养和创新创业实践的开展，与自身的道德修养、人生理想相结合，将创新创业作为实现自己社会价值的重要途径[6]。创新创业对于大学生的发展而言，不仅是创新创业的结果，更多的是大学生在创新创业实践过程中，自己个人能力、综合素养、个人性格、个人理想等方面的完善。高校将马克思主义认识和实践理论教育融入大学生创新创业教育当中，也是以大学生个人的发展作为核心，同时以大学生创新创业能力的培养和提升作为大学生创新创业教育良好效果的重要体现。