乡村医生本土化人才培养班学生思想状况调查及分析

尹丽 武芳英 湖南医药学院 湖南 怀化 418000

乡村医生本土化人才培养班学生是一个十分特殊的学生群体，其思想政治教育工作有着不同于统招学生的特殊性、差异性。通过对乡村医生本土化人才培养班学生思想状况进行调查与分析，充分认识到乡村医生本土化人才培养班学生思想政治工作所面临的形势及加强思想政治教育工作的紧迫性和必要性[1]。我们要以新时代中国特色社会主义思想为指引，全面贯彻以人为本的工作理念，为基层卫生部门培养一批下得去、留得住、用得上的高素质医卫人才。

一、基本情况

本次调查主要从乡村医生本土化人才培养班学生的政治思想、学风、社会化程度、价值观等四个主要方面入手。现场调查工作通过问卷调查、集体座谈、个别走访等多种形式进行。现场调查结束后，组织相关人员对存在的问题进行了统计整理、归纳分析、讨论研究，有针对性地提出相应的解决思路。参与此次问卷调查的学生共有331人，占该专业总人数的92%，其中一年级44人，二年级123人，三年级164人；男生154人，女生177人；15-19岁的128人，20-29岁有114人，30-39岁89人；初中学历191人，高中学历102人，大专学历38人；未婚208人，已婚120人，离异3人。社会变革在带来积极、进步、发展的同时，也带来了多元的价值观念和不同利益冲突，导致学生在思想上不可避免地出现一定程度上的迷茫、困惑与混乱[2]。当前，学生们的思想主流还是呈现出积极进取、健康向上的特征。在问卷及座谈中，许多学生表示，一方面要学好专业知识，另一方面要全面提高思想道德素质，同时还要积极参与社会实践，培养提高自己的创新能力，希望能在奉献社会和服务人民的过程中实现个人自我价值和社会价值的统一。

二、具体分析

(一)政治思想方面

结果显示，该批学生对我国主导的意识形态持认同态度，在国家主权、政权、民族等大是大非问题上有90.94%的同学和国家、党中央保持高度一致。但同时也要看到，也有7.55%的同学表示不清楚，1.51%的同学认为和自己没有关系。在对国际、国内发展形势关注度的调查中，有92.75%的学生选择“会去关注”，有7.25%的学生选择“从不去了解”，了解的主要渠道是网络、电视、广播等媒体。另外，96.37%的学生认为加强学生思想政治教育是十分必要的，并且觉得思想政治教育对自己的影响很大，有超过2/3的学生在接受改变。此外，从调研学生是否了解党的历史和入党态度上，98.79%的学生是了解中国共产党的历史，并对学习党政知识非常渴望，有93.66%的同学对加入中国共产党的态度是赞成的，但同时学生对怀化的基本情况包括历史和现实了解不深，尚有缺位。这需要我们进一步强化学生政治思想教育，针对农医班学生的特点加强引导，助推学生积极上进。同时，需要进一步加强学生的理想信念教育，延伸学生党建工作的“触角”，强化学生入党积极分子的教育培养，通过学生党员的示范引领，带动全体同学共同进步。

(二)学风方面

结果显示，该批学生绝大多数学习态度是端正的，学习目标是明确的，学习热情是高涨的。有87.61%同学学习的动力来自自己的前途和未来，93.05%的同学认为现阶段主要是按老师的要求学习知识，学会做人，全面发展，98.49%的学生认为现阶段的主要目标是掌握一技之长，丰富人生体验和经历，全面提升自身素质，为以后找工作打基础，并最终实现人生目标。在学风建设方面，72.21%的学生认为学风好坏的决定因素是学生自身的学习目标和态度。由于农村医学班学生起点不高，素质参差不齐，57.7%的学生为初中毕业生，大部分学生学习能力不强，在专业课程的学习上感觉吃力，所以有76.44%的学生有考试作弊的想法，甚至有5.74%的学生有过设法作弊的行为。同时，学生反映部分教师上课声音偏小，进度偏快，过于严肃，缺乏趣味性和幽默感，不联系临床实践，也成为学习兴趣降低甚至逃课的理由。针对该批学生年龄跨度大、学历层次不齐、社会青年返校多的特殊性，如何因材施教将他们培养成合格的基层医卫生人才是我们需要深思的一项课题。

(三)社会化程度方面

结果显示，学生大多数为社会青年再次返校读书，61.33%的学生年龄已过20岁，37.16%的学生结过婚，他们思想成熟，不再依赖长辈，能够独立思考，社会化程度较高。83.38%的学生能尊重朋友的观念，99.09%的同学和朋友发生矛盾时会采取积极的方法与对方和好，83.38%的学生遇到困难时也会主动寻求家人或朋友求助，69.19%的学生对自己的未来有比较清晰的规划，82.48%的学生认为学生生活中最重要的是学习专业知识和技能，课余时间主要用来与朋友聚会和锻炼身体，上网也主要是用来获取网络新闻和交流信息。其次，学生对校园文化活动的总体评价是受欢迎的，71.9%的学生按照兴趣爱好、性格特点，有选择性、有目的性地参加一些课外活动，参加学生会、社团活动的主要原因是锻炼表达能力、检验所学知识或技能、增加见识和经验，从而提高自己的综合素质和人际交往能力，但其中也存在着一些问题，主要表现为：部分学生对学校举办的各类活动并不感兴趣，有的是觉得自己不够优秀，有的是觉得课外活动耽误学业等，从而不参加学校的活动。这表明，学校及学院举办的各类活动还需要不断改进、完善，要尽量做到形式多样化，类型大众化，参与广泛化。同时，还要积极开展一些与学生专业相结合的活动，一方面让学生从活动中得到锻炼，展现自身价值，另一方面可以提升学生的专业能力，帮助其树立正确的职业观，为基层医卫事业做出自己应有的贡献，真正实现自己的人生价值。

(四)价值观方面

结果显示，整个社会价值观念影响学生观念，学生的价值取向呈现出多元化和多样化，但主流是进取的，向上的，他们富有同情心、责任感和正义感，他们追求“健康向上，对社会有作为”的价值观，他们虽然知道社会竞争的激烈与残酷，但仍然有理想、有追求，保持着积极健康、乐观向上的心态。86.1%的学生认为未来可期但是需要付出努力，91.54%的学生对自己人生目标是比较明确的，92.75%的学生认为通过自身的努力可以获得自己想要的生活，94.56%的学生认为人际关系不会受金钱影响，家庭幸福、社会认可和能做自己喜欢的事成为学生实现人生价值的前三位，93.96%的学生把健康摆在了首位。大多数学生会回到家乡服务基层医疗事业，但是也有小部分学生存在严重的拜金主义，9.67%的学生把物质的极大满足和无尽的享受生活作为自己向往的生活方式，5.44%的学生认为金钱会严重影响人际关系。还有小部分学生存在不劳而获的思想，5.44%的学生认为生存和发展靠的是社会关系，不需要努力。因此，我们还需要进行积极、正确的引导，纠正“金钱万能、不劳而获”的错误思想，帮助学生树立正确的价值观。

三、建议措施

(一)坚持德育为先从而切实加强和改进学生思想政治教育

要牢牢把握好正确的政治方向，全面贯彻党的教育工作方针，把培养中国特色社会主义事业的建设者和接班人作为教育教学工作的根本任务，把学生思想政治教育工作摆在首位，充分发挥学生思想政治教育主阵地、主课堂、主渠道的作用，全方位推进学生思想政治教育，促进学生全面发展、协调发展，为培养造就高素质综合性人才作出贡献[3]。

(二)坚持党建引领并大力推进校风教风学风建设

坚持以党建引领全局发展，充分发挥基层党组织的战斗堡垒作用和党员干部的先锋模范作用，全面带动校风、教风、学风建设。大力建设富有时代特征和学校特色的校园文化，完善文化体育活动场地和设施，广泛开展丰富多彩、积极向上的学术、科技、体育、文艺和娱乐活动，把德育与智育、体育与美育、课堂教育与课外教育有机结合起来，寓教于乐、寓教于行，教育和引导学生形成正确的思想观念和健康心理。

(三)坚持知行合一来积极引导学生深入开展社会实践活动

进一步发挥学生会等各类学生团体的桥梁、纽带作用，调动学生自我教育、自我管理、自我监督、自我服务的积极性、主动性。积极引导学生参与社会实践，探索并建立与专业知识学习、社会实践活动、择业就业、创新创业相结合的社会实践工作机制，让学生在实践中熏陶思想情操、充实精神世界、提升道德素养、增长知识才干。

乡村医生肩负着经济不发达的农村地区人民身心健康保障工作的重任，本土化人才培养班医疗卫生职业技能知识教育教学有效开展切实强化了其职业技能水平。

同时还必须侧重加强学生的思想政治教育引导，甚至思想政治教育的开展较之医疗卫生知识技能教学更加重要。

乡村医生本土化人才培养班思想教育的创新开展，需找准学生思想方面体现出来的优点和不足，可以从政治思想、学风、社会化程度、价值观等方面进行深入研究分析，针对学生思想上存在的不足，坚持德育为先，切实加强和改进学生思想政治教育；坚持党建引领，大力推进校风、教风、学风建设；坚持知行合一，积极引导学生深入开展社会实践活动，进而通过多措并举为基层卫生部门培养思想政治过硬、肯于回乡奉献、立志乡村医疗卫生事业、胜任本职工作的高素质医卫人才。