文旅融合背景下未成年人阅读推广研究——以江西公共图书馆为例

周丹 肖美兰 江西省图书馆 江西 南昌 330038

阅读和旅游，驱动力都来源于求知欲和好奇心，两者本身就是一种服务式体验。文化是旅游的核心资源，图书馆恰是承载文化的重要公共场所，具有深层次精神享受的旅游不能缺少文化层面的引导。在全媒体广泛应用的时代，阅读形式已不局限于单一的纸本阅读，获取知识方式的多样性，是推动文旅融合深度发展的重要原因。2018年随着文化和旅游部正式挂牌和相关政策意见的出台，如何让未成年人在旅游、参观、体验中以书为友、热爱阅读，养成良好的阅读习惯，为未成年人阅读推广工作打开了新思路。江西公共图书馆学习已有成功经验，结合自身实际陆续开展了多种未成年人阅读推广服务，获得良好成效，但仍处于探索阶段，还有广阔的提升空间。

一、江西公共图书馆未成年人阅读推广探索

（一）“图书馆+”跨界服务

“图书馆+”是指在满足个性化需求的基础上，图书馆发掘自身优势，遵循科学的方法，探寻一定的模式，按着规范的章程提供某种服务和产品。将图书馆传统业务与大众日常生活的相关行业和组织结合，打造多元公共阅读体验跨界服务。

图书馆进行文化输出是建立在与社会产生交流互动的基础上，图书馆的周遭环境、主体建筑、内部陈设都是直观体现文化魅力的要素，因此图书馆建筑的设计理念与美学观念是促进文旅融合的切入点。建于南昌高新区艾溪湖湿地公园中的“晓美术馆”原木色调的装修风格使得馆舍与公园浑然一体，主体透明玻璃的设计实现了馆内无阻碍观景，将自然元素和人文智慧无缝衔接。馆内设有公益阅读区、图书销售区、文创展示区，通过功能分区提供图书借阅、美育培养、文创展示等多样化特色服务，汇集了美书、美展、美景等艺术元素，不仅是人们阅读的场所，还是一处以文艺精神为导向的美学殿堂，实现了“图书馆+公园”的完美融合。图书馆2.0时代要从图书交换的简单场所转型成资源交流的平台、文化灵性的窗口，充实文化内涵、拓宽文化外延。江西省图书馆联合省文化馆共同举办的“丹心润赣鄱 同绘家国情”江西省少儿绘画作品展，开启了“图书馆+文化馆”联动模式，发挥了省内的引领示范作用。画展围绕“家国情怀”“古韵赣鄱”“童心绘民俗”“现代英雄城”“文旅融合”等主题创作，以少年儿童的笔触，描绘出一幅幅大国小家的自豪与幸福。观众透过作品，可以从不同视角领略家乡的文化与自然魅力，增强了爱国爱家乡的自豪感。

（二）研学旅游

“研学”起源于20世纪80年代的美国，以“研究型学习”为教学模式和标准。中国的研学旅行形态在孔子时期便已出现，但真正意义的发展要以2013年国务院办公厅发布的《国民旅游休闲纲要》中正式提出“逐步推行中小学生研学旅行”为起始点。

江西省图书馆全新打造的赣图悦读研学营于2020年11月21日迎来了首站研学活动——“品味江西史韵，感悟赣鄱文化”省博研学。活动带着小读者走进江西历史文化长廊，品味江西史韵。在《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》中,要求充分发挥图书馆、文化馆、博物馆、群艺馆、美术馆等公共文化机构在传承和发展中华优秀传统文化中的作用，江西省图书馆借助江西省文化中心的天然区域协同优势，充分借助合作机会，最大程度的发挥自身馆藏特色资源优势，将传统文化阅读与当地特色资源结合起来，合作开发了独具地域特色的研学路线。萍乡市图书馆为让未成年人深入了解家乡历史文化，增强爱祖国、爱家乡的意识，启动了“寻访古迹 阅读萍乡”研读活动。参与者通过寻访家乡古迹，将阅读与研学相结合，深入发掘蕴藏在古迹里的历史故事。活动抓住旅游是未成年人普遍喜欢参与的户外活动这一特点，将传统教育方式活化为一种符合未成年人接受心理的直观、形象新模样，培养了未成年人思想道德建设与旅游相结合特定的学习和教育习惯。社会是未成年人思想道德建设的大课堂，这就要求我们充分地利用民俗的广泛性和可亲性特点，把文化宣传阵地、旅游娱乐场所、生活活动环境，办成民俗美的场所，使之成为良好社会环境与精神文明建设的组成部分，这样定会极大地促进未成年人思想道德建设。

(三)主题分馆

主题分馆是指通过特定领域的专藏和服务来满足人类对专类知识和信息需求的图书馆分馆,具有特定领域专藏、服务对象广泛、主题选择丰富、服务方式多样、阅读空间独特的特征。这种对某一特定领域提供专门文献和服务的图书馆又称“主题图书馆”。

中共中央、国务院在《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》中指出，要把红色教育作为对未成年人进行思想道德主题宣传教育的重要内容。江西省图书馆新馆重点打造的红色主题图书馆已举办了“书香伴成长 红色润童心”“稚子童声讲红色 革命精神永传承”“红色经典咏传诵 书香赣鄱谱新篇”等多场未成年人红色主题教育活动，通过重温入队誓词、观看红色球幕影片、聆听红色故事、体验VR军事设备等多种极具仪式感、沉浸感的活动，让小读者们走进峥嵘岁月，感受革命先烈崇高的信仰、坚定的意志。红色主题图书馆充分发挥江西这片“红土地”的资源优势，深挖文化内涵，通过开展以红色革命背景为主题的未成年人阅读推广活动，将革命历史知识和革命传统精神以参观、游戏的轻松方式，传递给广大未成年人。主题图书馆能够以其个性化与专业化的特点，围绕具体服务群体展开指定范畴内的服务，构建的服务体制与模式皆是综合性图书馆难以比拟的。[1]南丰县地方文化主题图书馆以傩文化文献资源为理论依托，开展了名为“傩为汉神 千年传承”的傩面具雕刻技艺体验课。体验课讲述了傩面具的作用、傩面具雕刻工具、傩面具选材等知识，小读者最后在老师和家长的指导下，学习为傩面具上色，一起了解南丰历史，体验傩面雕刻文化。南丰县地方文化主题图书馆系统梳理文化资源，创新优秀文化表现和承载方式，进一步挖掘和释放历史文化活力，为未成年人阅读推广提供专业化、特色化文献支撑。

二、存在的问题

（一）阅读推广体系欠缺

想要在阅读成效、阅读的深度和广度上经受住时间的检验，阅读推广内容的输出就需根据未成年人的年龄和接受能力形成一整套有序的课程体系，力求每期活动内容都能做到前后关联、知识互补，让读者意犹未尽，也有助于增加读者粘性、构建未成年人阅读体系。

（二）服务人才知识结构单一

国际图书馆协会联合会《青少年图书馆服务发展指南》中指出：“高质量的青少年图书馆服务需要一个与社区内其他专业或志愿者机构组成的良好网络体系。为青少年读者开展的文化、教育和社会生活方面的活动必须协调开展，以使地方机构之间能从有益于青少年的角度进行合作。”[2]“图书馆+”模式的实施必然会对自然科学、人文历史、手工创作等有更高要求，由此可见加强社会合作和培养多方面人才的重要性。

（三）阅读层面偏废

文旅融合后，图书馆作为开展社会教育的公共文化设施，在其中发挥的作用应更偏重“文”，即社会实践教育。有新意、重创意的阅读推广活动才能吸引更多的读者参与进来，这就要求公共图书馆要打破传统思维，在阅读推广当中融合更多的其他学科知识。但除了跨学科视角，阅读推广活动的创意应在立足于自身职能优势的基础之上，强调公共图书馆要有跨学科的创新思维，并不是要脱离图书馆，而是要立足于图书馆，这样才能做出既新颖又有图书馆“腔调”的阅读推广服务活动。[3]

三、解决对策及尝试

（一）健全阅读推广长效机制

图书馆作为第二课堂，在策划未成年人阅读推广活动时，应时刻以当下学生教育环境及内容为根本，积极寻求阅读推广活动与教材的结合点，使图书馆阅读推广活动与中小学课堂教学实现完美联动，在学校与图书馆之间，养成未成年人持续有效的阅读习惯，促进未成年人阅读教育制度化、规范化，最大限度发挥图书馆阅读指导和社会教育功能。

江西省图书馆少儿部与南昌凤凰城上海外国语学校联合开发了“馆校课程”，将图书资源与学科教学有效结合，促进了图书馆与教育教学的深度融合，使图书馆成为支持教与学的资源中心、学习中心，真正提高图书馆在教育教学中的影响力。“馆校课程”的举办增强了学生的阅读兴趣和图书馆情感体验，少儿部“一日图书管理员”活动也吸引了大量来自南昌凤凰城上海外国语学校的学生，并在志愿服务中都有良好表现，得到了在馆读者的肯定。为期一学期的“馆校课程”，让图书馆成为了师生成长的资源中心，立体流动的生态课堂，构建了师生素质培养的学习共同体。

（二）强化人才软实力

图书馆进行未成年人阅读推广工作，阅读推广人的素养是其中一个核心因素。读者能够将图书与阅读联系在一起，正是依靠阅读推广人的专业知识、综合能力和个人魅力来实现的。伴随着文旅融合脚步的加快，阅读推广活动的外沿越来越大、知识层面越来越深，这就需要更多多元化的人才来拓宽服务维度，从整合社会资源出发，搜集具有与南昌凤凰城上海外国语学校联合开发了“馆校课程”，领域专业知识的人才，做有知识性、专业性、延续性的阅读推广服务。

景德镇市图书馆充分发挥江西省陶瓷研究所、景德镇市陶瓷研究所两家专业机构雄厚的人才优势，联手合办景德镇市陶瓷文献图书馆（以下简称陶瓷文献馆），为陶瓷领域在未成年人中的推广提供了更深入的特色服务。[4]通过对工作人员专业知识的基本培训和业务水平的特色指导，陶瓷文献馆自2012年4月正式对外开放以来，提供了陶瓷作品展、陶艺手工等阅读推广服务。更于4·23世界读书日为未成年人打造了“打开书本 发现陶瓷之美”主题活动，通过阅读让参与读者深切感受家乡文化魅力。[5]

（三）推广服务根植于阅读

公共图书馆在与社会组织合作的同时，也要认清自身性质和特点，区别于这些社会机构，充分利用社会公益性服务、丰富文献资源等优势。图书馆应在为来馆读者提供丰富文献素材的基础上，根据已有文献信息策划阅读推广主题活动，或根据特定主题信息，收集相关文献资料。这种基于主题图书阅读的研学活动，既是一种深度的、有效的阅读推广，又能突出体现图书馆的服务特色和优势。[6]

目前面对未成年人阅读推广活动中“只学不玩，只玩不学”的问题，省图书馆少儿部在阅读推广工作中也采取了新举措。一方面，在后台借阅数据中了解到《大中华寻宝记》系列丛书每月都位居借阅榜首后，少儿部联合二十一世纪出版社集团合作策划了“中华寻宝大会”系列活动。[7-9]该系列活动以《大中华寻宝记》系列丛书为主题文献信息资源，在活动中进行丰富、重组，吸引了大批小书迷参加，是一个由阅读为起点衍生出的活动；另一方面，在“我爱我的家乡南昌 ——绳金塔研学”中，小读者除了对绳金塔的参观活动外，最后在大成殿前通过绘本《孔子》进一步了解孔子和子羽，通过学习《论语》了解尊师重道的礼仪。