“互联网+”时代背景下高校爱国主义教育现状

徐静 上海旅游高等专科学校 上海 201499

一、引言

2019年5月1日，在纪念五四运动100周年大会上，国家领导人再次勉励广大青年学子要热爱祖国，“让爱国主义的伟大旗帜始终在心中高高飘扬”。2019年11月，中共中央、国务院印发了《新时代爱国主义教育实施纲要》。该《纲要》准确把握时代走势与现实选择，高度关注爱国主义在凝心铸魂、巩固团结、激发斗志等方面的重要作用，“加强爱国主义教育，对于振奋民族精神、凝聚全民族力量，决胜全面建成小康社会，夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利，实现中华民族伟大复兴的中国梦具有重大而深远的意义”[1]。2020年4月28日，中共中央组织部、中共中央宣传部、教育部等八部门联合发布《关于加快构建高校思想政治工作体系的意见》，强调在大学教育中要厚植爱国情怀。开展爱国主义教育，这体现了党和国家对新时代大学生爱国主义教育的高度重视，爱国主义教育与国家前途紧密相连。爱国主义教育不仅能够丰富大学生的爱国主义理论和道德素养，而且还能将爱国情感转化为爱国行动。因此，爱国主义教育具有重要的研究价值。

二、“互联网+”时代背景下大学生爱国主义概述

爱国主义自古以来都是亿万同胞开创伟业的强大精神动力，是中华民族精神的核心。在不同的历史时期，爱国主义都担负着不同的历史使命，具有鲜明的时代性。当代中国爱国主义的主题是实现中国民族的伟大复兴，能够为实现中国梦提供强大的精神动力和共同的精神支柱。当前，“互联网+”“新时代”已成为当下热词；在新时代下，利用新技术创新模式、新业态，大力改造传统行业，实现万物互联已成为新常态。作为当代的大学生，在“互联网+”和“新时代”背景下成长成才、学习生活，高校应积极探索“互联网+”、新时代背景下大学生的爱国主义教育新途径。

大学生爱国主义教育是一项有计划、有目的的教育活动，能够培养大家的爱国思想，激发爱国热情，规范爱国行为，有助于大学生爱国主义向自觉方向发展。随着移动互联网和万物互联技术的快速发展，互联网正在以更加智能和全新的姿态影响并给人们的生活、学习和工作提供便利，随之构筑成全新的交往模式和教育理念，传统的爱国主义教育遭受到了前所未有的挑战。爱国主义在大学生中有一定的自发性行为倾向；因此，需要对爱国主义进行正确的引导和规范[2]。

三、“互联网+”时代背景下大学生爱国主义 现状分析

本研究以上海某片区高职院校的学生为研究对象，充分结合互联网的特性，采取随机抽样的方式，通过网络发放调查问卷。共发放300份调查问卷，问卷有效率100%。在大量问卷调查的基础上，进行数据统计分析，归纳出高校大学生的爱国主义教育的总体情况，并深入分析当下爱国主义的现状并提出相应的建议和对策。

（一）基本情况

在进行随机抽样调查的过程中，男生占比21.88%，女生占比78.13%；中共党员占比0.45%；共青团员占比80.8%；群众占比18.75%。

（二）大学生使用互联网状况分析

从问卷数据中可以看出，移动互联网在大学生中应用广泛。大部分以娱乐为主，也有部分同学查找资料、看时事新闻动态等。互联网正悄悄地影响着周围的每一个人，部分学生经常沉溺于虚拟网络世界中，通过互联网进行游戏娱乐，沉迷于网络，浪费青春，人际关系冷漠，对学习和生活造成了很大的影响。其中91.52%的大学生对爱国主义教育是完全赞成的，8.48%是部分赞成。通过互联网媒体和新闻媒体获取爱国主义教育知识的占59.38%，传统获取知识手段的占33.93%，与爱国情怀的人进行交流的占6.7%；其中67.41%的大学生支持国家通过互联网进行爱国主义宣传教育；54.91%的学生是通过传统的课堂获得爱国主义教育的；79.91%的学生愿意参加爱国主义讲座。

（三）“互联网+”时代大学生爱国主义情感、行为的具体表现

互联网已在高校爱国主义教育中广泛应用。高校可以通过互联网进行网络爱国主义教育，并且教育者能够和学生进行“零距离”沟通。尤其是新冠肺炎疫情期间，学生的课程都是以线上的方式进行，包括学生的爱国主义教育，思想教育活动等；不仅能实时掌握学生的动态，还能进行视频电话，语音沟通，从而达到爱国主义教育的成效。“互联网+”时代大学生获取信息的途径多种多样。可以通过手机、ipad、电脑和电视广播、贴吧和论坛等。大部分学生认为可以获得爱国主义教育信息。比如发生的中印边境冲突，5名将士冲锋陷阵，捍卫祖国领土等都是很好的爱国主义素材。由此可见，互联网已在爱国主义教育中发挥着至关重要的作用。

（四）存在的问题及不足

1.信息泛滥，教育内容难以深入。信息泛滥，不能获取有效的爱国主义教育信息，给爱国主义教育带来严峻挑战。在移动互联网高速发展的阶段，大学生接收信息资源的途径多种多样，不仅仅限于传统课堂教育、红色文化传播教育等，这给爱国主义教育带来的难度成指数级增长。这就造成了学生只看到信息表面的内容，不能深刻地理解更深层的内涵，从而造成了爱国主义主观方面的偏差；这与爱国主义教育的目的性、计划性和组织性不太一样，没有达到提高大学生爱国主义认知的高度。所以大学生爱国主义教育应结合时代的特征，体现出爱国主义的时代性；在传统爱国主义教育的基础上，融合当下互联网新的传播途径，深入挖掘新的爱国主义教育途径[3]。

2.教育者思想陈旧、教育内容和方法相对滞后。传统的爱国主义教育往往是老师是教育者，学生是受教育者。进入互联网时代后，没有所谓的教育者和受教育者，整个的核心是网络，每个人在这个过程中都是对等的，打破了传统的定向传授信息的关系，双向互动、平等成为了新常态。由于互联网内容多元、丰富，各种积极的、消极的信息充斥在互联网网络中，消耗了学生过多的注意力，各种思想交织碰撞，在一定程度上削弱了爱国主义教育正面传播的价值，给教育者带来了前所未有的冲击。传统的爱国主义教育在交流方式上没有跟上互联网时代的步伐，教育方法滞后、教育手段单一、教育载体单一和教育时间受限制，当前受教育者是00后，更加喜欢自主的学习方式和通过互联网进行学习，传统的教育方法无法满足他们。因此，如何有效地利用互联网教育的方法，把互联网与教育结合起来，探索新的教育模式，更加深入地进行爱国主义教育，提升爱国主义觉悟。

四、加强和改进“互联网+”新时代背景下大学生爱国主义教育对策

（一）树立开放包容、自主平等和中国特色社会主义相结合的爱国主义教育理念

在“互联网+”时代，要树立开放包容、自主平等和中国特色社会主义相结合的爱国主义教育理念。科技、互联网是无国界的，开放的互联网信息，会让大学生的思想意识更加丰富和多元化，各种思想文化信息交织在一起，会使大学生爱国主义观念淡薄。我们应树立开放包容的教育理念，这样有利于开阔爱国主义教育视野。另外，在进行爱国主义教育时，应树立自主平等的教育理念。爱国主义教育不再分主客体，改变传统的受教育者、被领导的地位。互联网是一个开放性的平台，能够随时随地地接受教育进行学习，可以相关沟通，随时提出疑惑，便于提高教育者和受教育者的积极性和自主性。提高教育双方的主动性和平等性，对于推进大学生爱国主义教育起着至关重要的作用。爱国主义教育要具有时代性，要与时俱进。在开展爱国主义教育的同时，紧密团结在党的周围，深入贯彻学习新时代中国特色社会主义，开拓新时代爱国主义教育的新局面。

（二）加强爱国主义教育者团队建设

教育者应完善爱国主义教育体系，提高道德素质和提升网络素养。爱国主义教育者要勇于担当责任，弘扬和传播爱国主义精神，通过理论研究、引领示范和课程转化等形式，把爱国主义教育融入到课堂和实践教学中。首先，爱国主义教育者要掌握传统的爱国主义教育专业知识；其次，教育者要严格要求自己，努力提高自身的文化素养；最后，教育者要积极参加专业的思政论坛，研讨教学技能，提升自身的专业素养。除此之外，爱国主义教育者要培养更高的职业道德素养，规范自身言行和塑造良好的教师形象。在进入“互联网+”时代，对于爱国主义教育者的新要求是要跟上快速发展的时代潮流，将互联网信息基因运用到教育中，服务爱国主义教育，促进和发展爱国主义教育。

（三）结合当下探索爱国主义教育新方法

在“互联网+”时代，互联网与教育密不可分。思政教育是爱国主义教育的主渠道，要结合新时代中国特色社会主义，拓展信息渠道，依靠互联网进行爱国主义教育。例如，新冠肺炎疫情期间，高校辅导员使用钉钉、腾讯会议、微信群、QQ群、微课和慕课等网络课堂渠道，进行线上爱国主义教育的教学，教育者和受教育者同时视频在线进行交流学习。疫情期间，学校还组织退伍军官，通过线上直播的方式对大学生进行爱国主义教育，传授爱国主义教育知识，激发爱国热情。使用这些软件工具进行教学，也给同学们带来了新鲜感。利用这些互联网软件进行教育，能够进行动画演示，随时随地号召大家进行学习和探讨，没有了时间和空间的限制。同时，要提高教师运用信息技术的能力，鼓励教师将优秀网络资源带到课程中，切实提高高校大学生的爱国主义素养。