中华优秀传统文化融入高职院校思想政治教育的创新策略

王义友

（怀化职业技术学院，湖南怀化 418099）

中华优秀传统文化的传承，是我国建设先进文化的重要组成部分。高职教育阶段，是学生全面发展的重要时期，这个阶段所接受的教育影响着学生未来的成长和学习。因此，实际教学过程中，教师应该积极进行高职思政教育创新，用中华传统文化来丰富思想教育内容，促进学生全面发展[1]。

1 中华优秀传统文化融入高职院校思想政治教育的意义

1.1 中华优秀传统文化融入高职院校思想政治教育的必要性

中华优秀传统文化源于五千年的历史变迁，在中华民族长期发展过程中实现了精神文明的积淀与沉淀，所以包含了内涵丰富的精神文明和思想意志。在这个层面上，教师可以借助精神文明建设的成果，培养学生道德修养，从而使高职院校思想政治教育的整体效果得到极大的提高。在思想政治理论课教学改革过程中，教师从中华传统优秀文化的引入入手，以此来对高职思政课程教学进行有效创新，增强学生民族自豪感，调动学生学习积极性，促进学生综合素质发展。这种教育方式与传统思政教育方法相比，更具有教育价值，能够从学生思想、价值等方面进行熏陶，培养学生良好的思想品质，以此来促进学生健康成长[2]。从内容和途径上看，课堂教学中，进行中华优秀传统文化渗透是高职院校思政课的重要教育手段之一，它既能满足学生对思想政治教育的认识需要，又能充分强化学生爱国思想，对提高思政课教学的效率和质量有着重要的促进作用。

在现行的教育背景下，我国部分高职院校在思政教育过程中还存在问题，比如，教学模式落后、学生参与积极性不高等，影响了思政教育教学的有效开展。因此，在实际教学过程中，教师应该积极对高职思政教育内容、教育模式进行创新，以此解决目前存在的问题，提高思政教学效率。中华优秀传统文化具有重要价值，教师在高职思政教育教学过程中引入，不仅能够实现我国优秀传统文化的继承，还能够优化高职院校思想政治理论课教学的方法和内容。

1.2 中华优秀传统文化融入高职院校思想政治教育的功用

一是增强学生社会主义核心价值观。在实际教学过程中，借助中华优秀传统文化中所蕴含的文化内涵和伦理道德规范，能给高职院校学生以更大的文化感染力，增强高职院校学生对中华传统文化的认同感，发展其社会主义核心价值观念，提高其精神素养。二是促进学生全面发展[3]。中华优秀传统文化中蕴含着丰富的育人资源和伦理精神，对提高青年大学生的人文素质和思想道德素质有积极作用，促进他们道德性、人文性、意志性等方面的全面发展。三是培养学生良好的交际能力。中华优秀传统文化观念，能够帮助高职院校学生学会形成和谐的人际关系，培养高尚的情操。

2 中华优秀传统文化的时代价值

2.1 从历史文化中了解中国，坚持中国特色社会主义道路

我国传统文化历史悠久、源远流长，立足中华优秀传统文化开展思想政治教育，能够引导学生了解中国历史，通过中国历史发展来增加对中国特色社会主义道路的认同感。中华民族具有非常强大的历史基因，要实现中国特色发展就一定要坚持四个自信，只有深入了解历史才能更好地把握中国的国情。因此，需要引导高职院校学生从课堂上汲取传统文化的精华，树立民族自豪感、认同感。

2.2 弘扬优秀民族精神，打造中国精神力量

我国优秀传统文化凝结了中华民族的智慧结晶，而文化是一个民族的根和魂，要想促进中华民族的伟大复兴，就一定要弘扬和发展传统优秀文化，弘扬优秀的民族精神。中华民族传统文化能够体现中华民族的精神基因，是促使中华民族不断发展和壮大的重要力量，而我国的传统文化延续了几千年，这对于中华民族的精神形成有很大的帮助，只有将中华民族传统文化融入思想政治教育中，才能促使学生深入体会中华民族精神，最终激励学生不断拼搏[4]。

2.3 中华优秀传统文化能够提高民族道德修养

中华优秀传统文化蕴含着丰富的道德品质、文化修养等方面的内容，是道德教育优质的教材和载体，所以一定要发挥中华民族优秀传统文化的价值，将其融入思政教育中，使其成为育人的重要资源，不断丰富学生的文化修养，促进学生道德品质的发展，培养学生高尚的道德和良好的行为习惯。重视道德修养，充分利用好优秀传统文化的育人价值，能够将大学生培养成为有理想、有道德的人，帮助学生树立家国观念，将个人理想融入国家发展的事业中。

2.4 中华优秀传统文化是促进世界和平的精神财富

中华民族一直以来都爱好和平，崇尚和谐，中华民族的“和”文化源远流长，揭示了和而不同的社会观、人心和善的道德观、协和万邦的国际观以及天人合一的宇宙观，而这些对于维持社会和平、世界和平非常重要。从中华民族的发展来看，中华民族一直在追求和睦、和平、和谐，己所不欲、勿施于人，以和为贵等思想都能够体现中华民族的“和”文化，这些精神已经深深刻在了每一个中国人的脑海里。当今的时代注重和平、发展，而中华民族拥有非常丰富的和平相处的经验和智慧，一直以来都反对恃强凌弱，提倡王道、仁义，反对霸道、诈力，这具有超越过渡和跨越时空的魅力，能够成为世界和平发展的宝贵财富。

3 弘扬中华优秀传统文化的原则

3.1 坚持“扬弃”的发展观点

将中华优秀传统文化融入思想政治教育中，对于中华传统文化的弘扬应当做到“扬弃”。我国的传统文化既有精华也有糟粕，融入思政教育的过程中一定要取其精华，弃其糟粕，千万不能“一刀切”。在选择优秀传统文化时，要按照其是否对我国中国梦的实现有利、 是否对我国当前的社会发展和经济政治发展有利来选择。传统文化的继承和发展要推陈出新、注重革新，实现对传统文化的创新传承。

3.2 坚持创造性转化和创新性发展

将中华优秀传统文化融入高校思政教育中，一定要注重传统文化的创新性发展和创造性转化，让传统文化符合现代社会的发展需求，这样才能真正将传统文化的价值和优势发挥出来。时代在不断发展的过程中，社会需求也在不断变化，因此，对于中华优秀传统文化的传承也不能生搬硬套、直接使用，而是要结合时代需求和发展特征来创造性使用，注重传统文化和现代社会的有效融合，对于一些具有借鉴价值的内容，可以加以改造，使其更符合中国当下的时代需求。此外，还应该结合现代社会对传统文化的内涵进行补充和拓展，让优秀传统文化体现出新的时代特点[5]。

3.3 加强中华优秀传统文化的挖掘

要真正立足中华优秀传统文化来开展高校思政教育工作，就一定要深入挖掘优秀的传统文化，让传统文化更加完整、系统，并通过将其融入高校思政课程的形式来实现中华优秀传统文化的传承和发展。对于高校来说，一定要结合思想政治教育工作的内容、目标和内涵等来挖掘优秀传统文化，选择合适的内容，并将其整合到思政教育体系中，发挥良好的教育价值。

4 高职院校思想政治教育的现状

4.1 课程衔接存在问题

在大学生思想政治教育中全面融入优秀传统文化，首先要寻找传统文化创新的路径，结合当前大学生思想政治教育特点，实现无缝衔接。在课程体系创新方面，应立足于教学模式创新。思政课与传统文化课有着本质的区别，尽管它们都具有教育的功能，但它们的侧重方向却不相同。高职思想政治教育注重大学生思维意识的培养，能够促使学生树立正确的人生观、价值观。在传统文化的熏陶下，大学生应提高自身修养，从民族文化中感悟圣贤之道。但是，当前高职院校优秀传统文化与思想政治课程体系的整合还不够深入，学生的认知教育还停留在朗读、背诵的层次上，课堂教学方法有待改进[6]。

4.2 课堂教学模式缺乏创新

对于当前高职思想政治教育优秀传统文化课程体系建设，传统文化课程内容缺乏趣味性，在实践中难以吸引学生。在传统文化与思想政治理论教学中，教师常常对学生进行机械式的讲解，学生处于被动的学习状态，这种教学方式比较僵化、缺乏创新，不利于大学生深入理解思想政治理论知识的内涵，不利于学生掌握传统文化理论知识，因此改变教学模式是当务之急。

4.3 课堂教学与学生生活脱节

高职思想政治工作与学生生活有着直接或间接的联系，然而，日常教学过程中，传统文化知识和思想政治的融合与大学生实际生活脱节，导致教学质量下降，没有起到引导学生生活的作用。传统文化与高职思想政治教育的融合，不是两门课程体系的融合，而是将优秀的传统文化融入大学生的生活中，让大学生在生活中有所收获、有所体会，从而更好地学习优秀传统文化。

5 中华优秀传统文化融入高职院校思想政治教育的创新策略

5.1 转变教学理念，明确中华优秀传统文化应用价值

人文素质包括思想境界、精神情操、认识能力、文化修养，是人全面自由发展的标志。作为高等教育的重要组成部分，高职院校必须明确自己的办学理念，把人文教育作为高校的根本任务，不能把它局限于所谓的专业教育，看作培养“劳动者或工具”的形式。因此，高职院校首先要做文明的传承者，通过在思政课堂上渗透优秀传统文化教育，提高学生的人文素质，使其成为有教养的人，具有健全的人格，能够自觉关心他人、关心社会。

5.2 加强中华优秀传统文化渗透

思想政治课教学能够有效地引导高职院校学生树立正确的价值观，教师在教学中应注重中华优秀传统文化的渗透，使价值观与思想意志相结合，实现对学生的充分引导，从而提高高职院校政治课教学的效率和质量。目前一些高职院校的思政教学活动过于拘泥教材内容和案例，呈现出一种枯燥乏味的状态，无法实现对学生思想道德修养的全面引导。因此，高职院校思想政治教师在引导学生树立正确的价值观和观念的过程中，应将中华优秀传统文化中的家国精神充分融入。

在具体的思想政治教育教学过程中，教师应结合中华优秀传统文化，充分拓展教学内容，如引入孟子、 老子等圣人的思想，以阐释爱国主义和民族情怀。上课时，教师还可以给学生讲优秀传统文化的故事，引导学生把优秀传统文化内化为个人的行为规范，从而丰富学生的价值观和道德修养。近几年来，我国高职院校对优秀传统文化的重视程度有所下降，一些大学生出现盲目吸收外来文化的现象，融入中华优秀传统文化可以有效地引导高职院校学生树立正确的文化观念，避免“崇洋媚外”。在课堂教学中，教师要结合优秀的传统文化开展教育活动，如向学生讲解岳飞忠义、穆桂英挂帅等典故，深入阐释家国情怀；组织学生观看录像或即兴表演，以加深对祖国的了解。此外，高职院校思政课教师还可以结合当前的社会现象，引导学生进行探究，鼓励学生在探究中回忆中华优秀传统文化的话语和故事，充分渗透中华传统文化的内涵和思想。

5.3 创新教学策略，拓展中华优秀传统文化应用途径

在中国几千年的文明演变过程中，传统文化是一种高质量的文化，它反映了中国各民族历史文化的不同观念形态，包含着物质文化、制度文化和精神文化等文化实体和意识，是中国宝贵的文化遗产。我国的传统文化已经渗透到了各个方面，包括儒家、墨家、道家、法家、阴阳家等各种文化思想，其中涉及的有语言、文字、理论、传统技艺，还有传统节日、戏剧、民俗等。我国是礼仪之邦，道德文化在传统文化中占有很大比例，在渗透过程中，对学生的道德教育也是如此。但是，要把传统的道德文化渗透到高职思政教学中去，必须在教学内容和教学方法上有所创新。教师不能只注重文化的输入，而忽视学生对知识的理解。首先，我们要挖掘教材传统的文化内涵。其次，要引导学生在具体的教学中体会；最后，要设计让学生参与的实践活动，实现有效的渗透，促进深度阅读，提高教学效果。

5.4 提高教师队伍的传统文化素养

立足中华传统优秀文化来对高职院校的思想政治工作进行创新，对教师提出了更高的要求。教师是课堂教学的主导者，也是课堂知识的传播者，所以教师自身要不断提升自己的传统文化素养，熟悉我国的优秀传统文化，并能够在优秀传统文化和思想政治教育中找到连接点，适时渗透，互相融合。教师要提高自己的认知，从立德树人的角度出发来加强对传统文化的学习，可以借助互联网来学习、接触丰富的传统文化，不断更新自己的知识体系。学校方面也应该积极开展相关的活动，比如，可以创建学习工作室，开设教师讲坛，或者开展专家讲座等，鼓励教师积极参与这些活动，在多样化的活动中提升自己，学习文学经典、文学等传统优秀文化，并挖掘传统文化和思想政治教育的内在联系，将优秀的传统文化内容能够灵活整合到思政教育中。

当前，高职院校优秀传统文化与思想政治教育结合过程中还存在一些不足，为加强二者在学生教育方面的联合，应构建合作课堂，调动学生的主体意识，强化课堂教学效果，既要加强理论研究，又要创新思想政治教育与传统文化学习相结合的教学方法，优化课堂结构，以此来提高教学质量。