提升中华优秀传统文化对泰国留学生吸引力的路径研究

李德灿

（广西外国语学院，广西南宁 530023）

近年来，越来越多的留学生来中国学习汉语。东盟各国来华留学生总数中，泰国留学生人数最多，居东盟各国首位。泰国留学生来华学习后，其在中国的所见所闻都会通过自身的所学所感向所在国民众传递对中国的认知。中华优秀传统文化，作为中华文化中的精华部分，融入了来华留学的语言课程以及文化课程中。提升中华优秀传统文化对泰国留学生的吸引力，使被动学习变为主动吸引，语言学习与文化体验密切结合，将成为泰国留学生来华学习汉语的新动力[1]。

1 提升中华优秀传统文化对泰国留学生吸引力的可行性

1.1 泰国留学生的汉语学习特点

受到泰国社会环境及教育环境的影响，泰国留学生的性格普遍较为开朗且活泼好动。首先，主要体现在汉语课堂上回答问题踊跃，课堂活动参与度高；学习汉语时遇到困难不轻言放弃； 学生间常相互帮助，班级凝聚力强。其次，相对传统的抄写式作业，泰国留学生更喜欢完成灵活性及合作性较强的任务型作业。泰国留学生的绘画能力和动手能力较强，在中华文化体验课中体现得最为明显。中国折纸或剪纸类的实践作业，学生往往能很快地完成任务，同时能在所学内容基础上结合泰国文化的特点，做出中泰结合的作品来。在学习语言的过程中，若是抄写类或思考类作业则完成地相对较慢，若是小组类或任务型类作业，则往往能较出色地完成。另外，泰国留学生性格活跃，喜欢参加各种活动。受佛教文化及西方文化的影响，泰国的节日多，活动也多。每逢节假日活动，学校及学生都会精心准备，隆重庆祝[2]。泰国留学生来华后积极参与各项活动并在活动中充分地展现自我，参与度极高，往往能收获到意想不到的结果。

泰国留学生体现出来的学习特点，跟泰国的教育背景及教学模式有着很大的关系，而在介绍中华优秀传统文化时，若能利用泰国学生的性格特点灵活教学，而不是采用传统的“灌输式”的教学模式，那么将会大大提升中华优秀传统文化对泰国留学生的吸引力，进而实现教学相长[3]。

1.2 中泰两国文化的异同

自古以来，中泰两国民间交往和社会文化交流密切。中泰两国文化有着各自的宗教信仰、民俗节日以及礼仪文化等。受到各自宗教信仰及民俗节日的影响，两国文化存在着差异，但也存在着相似的地方。如中国云南少数民族节日与泰国民俗节日中都有着相同的节日——泼水节。节日的庆祝时间以及庆祝的方式差不多。广西少数民族语言壮语与泰国东北方言有着很多相似的地方，如“田”，壮语和泰语种都读作[na]，“猪”壮语和泰语都读作[mu]。中泰两国都是具有民俗礼仪风范的国家，爱和平，重礼节，中国有着“文明古国，礼仪之邦”的美称，泰国也有着“微笑之邦”的美称。具体的形式不太一样，但“和谐”的精神理念却是一致的。对于泰国留学生来说，这些相通或者相似的地方，是其最感兴趣的方面，也是学生较关注的地方。这种相通或者相似的地方，往往能给泰国留学生带来一种熟悉感和安全感，在进一步学习与了解之后产生认同感。

1.3 语言与文化的关系

语言和文化之间存在密切关系，相互作用，相互影响。语言是文化的载体,而文化又反过来又制约着语言，学习一种语言同时意味着了解一种文化，理解语言必须要充分地了解它的文化, 文化的了解能更好地促进语言的学习。在现今的针对留学生的教学中，除了基本的语言教学，也会融入相应的中华传统文化知识[4]。综合汉语教材或者汉语口语教材中的每一章节都会有相关的中华传统文化知识介绍，而在阅读教材中则有很多以中华优秀传统文化为内容的阅读篇章。既然语言与文化的关系如此密切，那么从中华优秀传统文化入手，提高中华优秀传统文化对泰国留学生的吸引力，必定能激发泰国留学生主动去了解中华优秀传统文化的兴趣，从而促进汉语的学习，进一步提高汉语学习能力。语言学习能力的提高亦能更好地促进对中华优秀传统文化的理解。

2 影响中华优秀传统文化对泰国留学生吸引力的因素

2.1 文化内容的趣味性

中华文化内涵丰富，经过五千年的沉淀，不断地自我革新与创造，吸收和融合了其他民族的优秀文化，进而形成了今天的优秀传统文化。中华优秀传统文化包括思想、礼仪、饮食、建筑、服饰、节日、乐器等方方面面。中国传统美德、中国佛教文化、中医、武术等常成为泰国留学生课堂上讨论的焦点[5]。中国传统建筑、 中国各地美食名饮等成为泰国留学生外出旅游的首选因素。中国传统服饰、书法、绘画成了泰国留学生中华文化体验课上最受欢迎的项目。总之，吸引泰国留学生来华学习汉语的不仅是语言环境，更是耐人寻味的中华优秀传统文化。新时代的中国精神与中国力量更是吸引了无数的泰国学者前来学习与了解。

2.2 文化的展现途径

文化的呈现，以往只能通过教材来实现。在教材每个章节的语法点之后再展开相关文化知识的介绍。即使有专门的文化教材，也只是配以几张图片进行相关文化的介绍。而随着信息技术的高速发展，文化的展现方式越来越多。例如，教材当中配有相应文化章节的二维码，学生通过扫描二维码便可看到相关文化内容的视频介绍。各种汉语学习平台中华文化板块内容的增加，也增强了学生学习和了解的兴趣。抖音、短视频、直播等各种应用软件中的中华文化内容的展现，受到众多泰国留学生的青睐，呈现的内容与方式往往在教材上或者课堂里无法体验。相对于纸质教材，其他多媒体信息技术制作出来的视频动画，由于其画面的趣味性及动态性，更能吸引学习者的眼球。

2.3 文化的展现心态

对外汉语教师是中华优秀传统文化的传播者，教师对文化的展现心态亦会对泰国留学生产生影响。对于以大国自居或者以强加式语气介绍的文化内容，泰国留学生往往会在内心有所排斥，即使接受了该文化内容，也可能缺少了挖掘文化共鸣性的动力。在一些社交软件上，外国人录制的中华文化视频点击率往往高于本国人录制的中华文化视频，与录制者在录制时的心态与视角有很大关系。而文化的传授者若能换一种姿态，用心去尊重、理解或者解读文化，以观察者的姿态展开介绍，始终保持谦卑的心态，呈现的或许是另一种效果。不同的教师、不同的教材所产生的教学效果不一致，不仅与教师的教学方法，教材的内容安排有关，同时也与教师的文化呈现心态有关。

3 提升中华优秀传统文化对泰国留学生吸引力的有效途径

3.1 在中华优秀传统文化基础上融入当代文化及特色文化

中华优秀传统文化是中华文化的精华部分，当代的文化创新成果以及由大众创造出来的新文化也是一种中华传统文化。对于泰国留学生来说，在本国学习汉语时就已经对中华优秀传统文化有所接触，来华后再继续学习同样的内容容易缺乏新鲜感。中国传统文化融入当代文化的讲解，实现传统文化与当代文化的相融相通，不仅能丰富文化内容，更能让泰国留学生感受到当代中国文化的魅力和吸引力[6]。广西少数民族壮族文化与泰国东北文化具有相似性，可结合地域优势，将广西壮族的特色文化融入中华优秀传统文化课程中，增强泰国留学生的文化认同感和归属感。

3.2 丰富中华优秀传统文化的展现途径

来华泰国留学生对中华优秀传统文化的了解，一般都是两种形式，一种是在语言课中了解，涉及相关文化内容的时候，教师会展开相关的阐述；另一种形式是专门的文化课程，在此课程中学生能较系统地了解到一些中国文化，但这类课程是针对在中国攻读学位的学生而开设。这两种形式的展现方式都是以讲解为主。传统的中国文化课，在进行文化讲解的时候，更多的只是语言文字的展示。在信息技术高速发展的今天，教师可运用多媒体技术辅助课堂教学，同时运用相关网络平台作为重要的教学辅助手段。例如，运用多媒体播放中华优秀传统文化图片、中华优秀传统文化视频等信息，将内容变得可视化，对语言的讲解也是一次较好的补充。可有针对性地制作一些经典的中华文化微课，既方便教学，也方便学生自学了解。疫情背景下，各种线上教学平台已经成为学生学习知识和获取信息的主要途径之一，教师可以将信息技术与网络平台建设结合起来，免于课堂时间受限，运用“互联网+”，把中华优秀传统文化以图像、声音、动画、视频等形式放入网络学习平台，把课堂场所、线上线下场所、社交学习网络融为一体，实现线上线下学习和中华优秀传统文化体验的双结合。

3.3 文化阐述与文化实践相结合

实践是认识的源泉，实践源于理论又高于理论。参与社会实践既可以有效促进活动的开展，又能提升理论认知。泰国留学生不仅是汉语的学习者，同时也是中国优秀传统文化的传播者。教师可以在留学生完成理论课程学习的同时，开展相应的课后实践活动。这种实践活动既包括校内的实践活动，如中秋节的吃月饼赏月活动，春节写对联包饺子活动等，也包括校外的实践活动，如重阳节登高活动，茶园茶文化体验等[7]。而具有民族特色的社会文化实践也同样能吸引泰国留学生的注意力，如广西壮族的“三月三”活动，对山歌、抢花球、打扁担以及特色的少数民族美食，都能获得泰国留学生的喜爱。走出校园的文化实践活动，能让学生更真实地感受到中华优秀传统文化的魅力，更易于发现与本国文化相通的地方，增强文化认同感。另外，丰富多彩的文化实践活动，既能弥补课程中所学的不足，又能提供运用汉语进行交流与沟通的机会，在保持和激发泰国留学生的语言学习兴趣及中华优秀传统文化体验上大有益处。

3.4 教师在增加知识储备的基础上注重教学效果及表述方式

对外汉语教师，既是知识的传授者，也是文化的传授者和传播者。文化内容的讲解与阐释,文化内容表述的准确性以及文化内容表述的方式，既影响着泰国留学生的认知和理解，也影响着泰国留学生的学习效果, 甚至对泰国留学生的情感态度也会产生影响。作为教授泰国留学生中华优秀传统文化课程的对外汉语教师，首先，必须热爱并了解中华优秀传统文化，增加自己的中华优秀传统文化知识储备，其次，在增加知识储备的基础上改进教学方式方法，探寻中华优秀传统文化的展现方式，实现最优教学效果。最后，注意表述的方式与方法。教师和泰国留学生都是文化的鉴赏者，不是文化的占有者。无论哪一种文化，但都应采取平和、超然的心态对待，不盲目文化自信，杜绝强国意识，在文明互鉴观的指导下表述和解说文化内容。

4 结语

提升中华优秀传统文化对泰国留学生的吸引力，不仅能增强泰国留学生的中华文化认同感，同时还能促进汉语学习的成效。高校要从影响泰国留学生对中华优秀传统文化吸引力的因素着手，发掘泰国留学生对中华优秀传统文化的兴趣点，探索提升中华优秀传统文化对泰国留学生吸引力的有效路径，进而使泰国留学生认同汉语，认同中华优秀传统文化，喜欢学习汉语并爱上中华优秀传统文化。这不仅是“一带一路”背景下培养高素质中泰双语国际人才的需要，也是对外展示中华优秀传统文化的需要。