互联网视域下高校思政教育的改进路径分析

唐王娜

（西安欧亚学院，陕西西安 710065）

1 目前高等学校思政教育的发展趋势分析

1.1 互联网具备传播信息速度快，范围广的特点

人们能通过手机、 电脑等各种高新设备迅速了解到全世界的信息。互联网真正把全世界化为了一个整体。高校思政教育中融入互联网，能及时地获取政治上相关的信息，能有效提升大学生的政治素养，有利于让其拥有正确的人生观、价值观。除此以外，大学生通过互联网获取各国家各地区的信息，能激发大学生的思维能力，培养和提高大学生独立的思考能力水平，对于这些国内外的信息有自己独自的见解[1]。

1.2 互联网能进行信息共享

高校思政教育学科融入互联网，能打开教育资源的交流平台，实现资源的共享、信息的传播。互联网视角下的思政教育改革能发挥互联网思维，让大学生对音乐思政这门课程更深入理解，学习兴趣和学习积极性也会得到提高，同时，互联网的融入也能让思政教育这门学科的教学质量更高效[3]。

1.3 互联网具备信息多样化的特点

各种信息都能从互联网了解，不论是弘扬社会主义核心价值观的政治信息、 传播正能量的积极信息，还是思想扭曲的消极信息，互联网都能探寻到。大学生要能分辨好坏，汲取与思政内容相符的积极信息，规避那些与思政内容背道而驰的消极信息。只要把握好这个关键点，在互联网视域下，思政教育获取多样化的信息能开阔大学生的知识视野[4]。

2 互联网视域下高校思政教育现存的问题

2.1 高校思政教育教学内容传统且教学方式陈旧

随着互联网社会的不断发展，网络的出现，丰富了大学生的学习和生活。大学生作为互联网及新媒体使用的主体，从互联网当中的新颖事物有着极大的探究兴趣，同时拥有的接受、吸收能力，但是目前大部分高校对于思政教育的工作未做到正确的审视，虽然高校积极开展了高校思政教育相关课程[5]，但是对于这门课程的教育教学没有极大重视，大部分高校对于这门课程呈消极态度。除此以外，目前大部分高校对于思政教育的教学工作仍处于口述、板书以及填鸭式讲授的较浅层面，讲述的内容也相对陈旧，未与当前时代大学生应汲取的知识内容相符合，没有及时的融入互联网网络当中那些有价值的思政教育视频及图片、教学内容及信息等，因而造成思政教育的教学内容较为枯燥乏味的现象，使得高校思政教育教学质量略低[6]。

2.2 高校思政教育学科未形成良好的思政教育模式

高校的思政教育发展受到思政教师素质不高的因素影响。当前大部分高校的思政教学教师缺乏知识文化素养，他们大多数使用传统的教学方式开展教学工作，这种教学模式下让课堂缺乏生机与活力，不能吸引大学生的课上注意力[7]，且逐渐冲击着大学生学习思政教育课程的学习兴趣和热情。高校思政教育和高校教育体系存在密切的关联，若一个高校没有做好思政教育教学工作，那么这个高校的教育体系一定是不完善的。因此高校思政教师应尝试在互联网技术的背景下开展思政教育课程[8]。

2.3 高校思政教育理念落后

国内大多数的高校对于教育教学只是重视教书，对于“育人”这方面的内容相对较少，虽然大部分高校普及了思政教育这门课程，但是对于思政教育理念的把握还是有些偏差，教育体制也不是很完善。现如今是互联网时代的社会，大学生在网络文化、外来文化的冲击影响下，他们的人生观，价值观等受到一定的影响[9]，逐渐有了些许的变化，但是，目前的大部分高校针对思政教育的工作者未能及时调整他们的教学理念，没有做到满足当代大学生的“个性化”学习需求，思政教育工作者的教育理念、思想比较古板，未做到与时俱进，同时教师本身存在对于大学生心理状况的了解就相对不足的现实问题，所以这给高校思政教育教学的工作带来了挑战[10]。

2.4 高校思政教育信息缺乏正确引导

由于互联网时代信息传播速度较快，信息涉及范围较广等突出特点，使得互联网视角下的高校思政教育存在很大的发展空间。高校思政教育无论是教育工作者还是大学生，他们都是这些信息的接受者，传播者或者是生产者，当他们对于这些信息阅读量较少[11]，接收层面较浅时，容易发生信息接收及传递过程中偏离真实问题的现象。而大部分高校的大学生在互联网平台当中搜索有关其课程知识内容的时候，容易受到虚假信息的影响，在这种互联网环境下，大学生容易对汲取的信息产生错误的判断。一方面，在于学生自身缺乏信息判断能力，另一方面，也在于高校思政教育工作者缺乏对大学生面对信息的正确方向引导[12]。

3 互联网视域下高等学校思政教育的革新途径

3.1 思政教育结合信息技术，丰富教育内容

高等院校传统上思政教育的教学方式较为封闭且是单向传授，而互联网多样化信息、信息传播速度快以及不受空间时间限制的特点，能让思政教育的教学更高效[13]。高校思政教育的内容不应该拘泥于道德品质层面, 还应该从多个方面加强对大学生思想政治的引导。互联网时代下，信息的共享程度更高，信息的更新速度更快，能涉及多个方面的思政教育内容，所以结合互联网及多媒体就能够极大丰富思政教育的内容与素材案例。同时，这要求思政教育这门学科的讲师能够对教育内容及时地进行更新，对于素材要积极的采集筛选，保证大学生能接收到有重大教育意义的思政教育内容。讲师还应利用多媒体等信息技术丰富教育的形式，激发大学生的学习兴趣以及调动学习积极性。

3.2 创新高等院校思政教育模式

高等院校传统上的思政教育教学模式主要是以教师讲授思想政治教育的理论性知识为主，对于实际性的知识较少，这就让思政教学质量不是很好。因此，在思政教育教学中，高校要努力查找教学过程当中存在的漏洞,及时调整思政教育教学的方向，要把握将理论知识和实际相融。教师应当在教学当中加入有关国内外局势的政治课题，再结合相关的理论知识进行授课，这样能调动大学生的学习积极性，激起他们的学习兴趣，对于他们的政治素养的培养能起到很好的作用；除此以外，互联网传播的实时性与隐藏性，给思政教育教师授课提供了更为广阔的平台，他们可以借助网络的平台了解到大学生的学习情况以及他们对那些热点问题兴趣较高，大学生也可以通过平台与讲师进行交流沟通，搭建一个双向教育教学平台；思政教学手段单一，讲师可以利用互联网当中的一些平台进行线上沟通教学，如微课堂，微信公众号等。通过这些平台开展课堂汇报、主题研讨等多种形式的课堂活动，让思政教育教学形式多样化，大学生获取的思政知识以及思维能力，学习能力也会得到提升，综合素养更高； 积极开展隐形教育，所谓隐形教育，就是让思政教育渗透在大学生的日常生活当中，使用QQ、微信等社交软件，多与学生进行沟通交流谈心，让他们正确认知思政教育，化解部分学生对思政教育的排斥，实现潜移默化的为大学生进行思想上的引领与政治教育。

3.3 更新思政教育的理念

加强理论和实践的结合以及注重培养学生的个人能力，只有不断优化、整合教学资源，完善相关教育制度，才能真正促进教学质量的提高。互联网和思政教育相结合，不仅要创新思政教育教学的模式，转变教育方式，还要培养大学生树立社会主义核心价值观，让学生有一定的自制力，把这些作为思政教育的教学目的去进行革新。社会主义核心价值是我国文化软实力建设的重点，它是社会主义核心价值体系的内核，同时，它是我国主流意识形态的重要体现，能让大学生形成良好的自我管控能力，能对社会中的信息进行自我辩证分析。高校对于大学生的思维、思考能力的高度关注，才能让其面对各种社会信息、各种问题时，能冷静理智的分析，真正能在日常生活中用到思政理论，大学生的思想道德水平和政治素养自然也会有效提升。

3.4 营造良好网络环境

互联网信息多样化，既有积极的政治信息，也存在着思想垃圾的消极信息。所以，针对互联网当中那些不良的文化信息，高校及相关政府部门要共同去治理，减少这些不良文化对大学生的文化环境造成恶劣的影响，大学生正处于思想发展阶段，对于人生观、价值观、世界观的认知还不是完全掌握，不良思想信息不利于大学生形成正确的思想观念。因此，高校要联合政府部门形成专门对校园网络监管的平台，调动各个方面的资源与措施去管理网络，加强网络信息的监测，当发现问题时，及时的处理，严格的打击，形成良好的网络环境，让大学生不受垃圾思想的冲击。同时，除了高校和政府相关部门的合力，还要加强大学生自身的网络素养，大学生要有自辨能力，这样才能从根本上净化网络环境，互联网才会发挥积极作业。高校还可以开展一系列的活动，让思政教育具备实践的活动。由此，大学生个人要有自辨能力，政府相关部门与高等院校合力整治网络环境，这样才能营造良好的网络环境，让思政教育的目的得以实现。

4 互联网与高等院校思政教育融合中需要强化的事项

4.1 提升思政教育工作者的网络信息技术应用能力

无论是传统上的思政教育还是互联网视域下的思政教育，都是讲师发挥着引导作用。在互联网融入思政教育教学当中，必然会用到网络信息技术，虽然讲师有着丰富的工作经验，充足的思政知识储备以及较高的政治素养，但是他们对于网络信息技术技能的掌握能力不足，不能较好的运用网络信息技术。所以，高校在融入互联网到思政教育的同时，要提高思政教育工作者的网络信息技术技能，让他们可以熟练地使用计算机系统，熟练地运用互联网信息技术，形成网络信息技术技能较强的教师队伍，让互联网与思政教育结合更顺畅，促进教育的改进，发挥教育的意义。

4.2 加大资金投入，保障思政教育融入互联网的物质基础

对于思政教育的网络信息化建设的过程中需要有大量资金的支持。因为网络信息化的发展不仅需要技术支持，也需要有物质的保障，高校在构建思政教育的网络教学平台的过程中，必然会需要硬件设备。如计算机网络服务器、多媒体工具、电子教学设备等，这些设备的投入需要大量的资金支持。除此以外，还需要有一些网络技术人员对其进行学习平台的设计，对于这些硬件设备和学习平台进行维修维护。这就需要有大量的资金去实现，因此，高等院校要想让思政教育加入互联网的应用，思政教育教育的信息化水平更高，就需要有技术、设备、大量资金的支持。

4.3 正确的引导高校大学生的网络思想教育

由于互联网背景下存在很多的网络不良信息，所以要从大学生的身心特点上进行深入剖析了解。他们的思维较活跃且好奇心较强, 那些不良网站中的信息很容易影响到大学生的思想, 再加上当前的网络平台竞争逐渐深化, 部分网站运营商通过诱惑性及不良信息来增加卖点以及点击率, 这让互联网外部环境逐渐恶化，多元化思潮逐渐泛滥，高校在开展思政课教育时就会存在一定的阻碍。因此，不论是高校还是思政教育工作者都需要做好大学生思想的正确的引领工作，让大学生树立正确的人生观及价值观。

现如今高校教育增添了新的内容——育人，因为大学生是新时代建设社会主义强国的主力军,而高校思政教育就成为学校教学“育人”的一个关键点。思政教育在目前高等院校作为一项十分重要的学科，它也在高校教育体系当中的充当着重要成分，良好的高校思政教育有利于培养学生的良好作风。互联网的大背景影响着思政教育，想要通过互联网的融入，让思政教育能更好地发挥出积极作用，能展现国家主流意识形态。高等院校只要深入的认知到思政教育的重要，对其进行改进创新，让教育理念革新。再加上让理论与实践相融，重视培养大学生的个人综合能力水平，只有在不断改善完善的基础下，教育才能发挥出真正的意义教学质量也会呈现大幅度提升。