基于张謇精神传承的通大文创产品动态可视化设计探索

2021-03-07胡梦怡李林杉李忻剡傅海洪

轻纺工业与技术 2021年2期

胡梦怡，肖颖，李林杉，鞠丹，李忻剡，傅海洪

（南通大学纺织服装学院，江苏南通 226019）

近年来,随着数字技术应用的发展和文化建设水平的提高,文创产品和动态可视化艺术产品层出不穷。动态可视化作为一种主流媒体的运用,以其流动的特性让人们可以更好地接受所传播的信息与内容。南通大学由张謇先生创办，文化底蕴丰厚。本研究的宗旨在于深入剖析张謇精神的核心和内涵，用一种更加新颖和直观的方式传扬南通大学的优秀校园文化和办学理念,设计开发出一种独特的具有学校核心文化价值观的动态可视化校园文创产品。

1 文创产品概述

1.1 文创产品的概念和发展前景

文化创意产业是建立在文化造物内核之上的新兴产业，文化创意产品是依托特定的文化资源，运用创意手段将造物的文化基因图谱加工成外化的表象实物，以诗性的艺术形式赋予文化商业孵化力和发展活力[1]。

从产品的最终形态上来看，文创产品包含两个密切关联的部分：整个文化产品创意的实质性内容与整个文化产品创意到底如何结合展现。文创产品相较于普通的艺术产品更加强调具有服务消费者的意义和艺术收藏以及保存使用价值,且集艺术文化、美观、功能、情感等于一体,着力凸显高校文创产品的特色[2]。如今，我国不论是展览馆还是休闲娱乐的咖啡厅等地方都有文创产品的影子，创意文创产品在人们的生活中不可或缺。因此，文创产品是值得探索和发展的一个创意领域。

1.2 动态可视化文创产品的内涵与价值

动态，是现代社会的主要风格之一，既能顺应时代潮流，又能迎合当代快速紧张的生活节奏。总体来看，动态化也是时代发展的趋势，在消费市场中处处暗含着动态的标签。“可视化”是一个庞大的概念，它从新媒体行业下手，方便产品传播，可以将文化精神产品具象化。

动态可视化促进了数字产品在网络上的推广，将文化中的思想文化、艺术成果、历史脉络通过创作的产品有机结合，加强了受众对于传统文化的认知与理解。可视化文创产品具有一定的传播价值、商业价值和教育价值。

2 张謇精神与通大校园文化传承的素材提取

2.1 张謇精神素材提取

2.1.1 爱国精神

张謇对于教育和实业的创办,促进了南通乃至全国的近代化建设进程,从中可以看出他强烈的社会责任感和前瞻性。张謇在南通先后创办了第一所私立纺织工业专科师范大学、第一批首所设完全多学科的私立女子职业师范学校等,为南通的文教艺术事业发展奠定了坚实的基础。张謇作为“状元实业家”和中国教育界的投资者,不断探索开拓创新,展现出的爱国精神也值得后人充分敬仰和借鉴学习。

2.1.2 创新精神

创新精神在张謇身上体现得最典型的事例就是对大生纱厂的建设，可以说是灵魂型创新产业。张謇突破世俗的眼光，勇于创新，采用当时还未成熟的股份制来创办纱厂，张謇这种因地制宜的开拓创新精神令人钦佩。

2.1.3 诚信精神

诚信理念是张謇精神的基本元素和显著特色。张謇始终以“忠实不欺”作为自励和与他人共勉的信条,并以其待人接物的率直与做事经商的诚实,孜孜以求并且完美他“言商仍向儒”的人格操守[3]。在张謇作为末代状元的时期，深受儒家传统文化熏陶，提倡“文以化人”，并在南通大学的实践中开设通识教育。其中中国传统文化为内核的企业精神——诚信,对于当今的优秀企业家及其后备力量队伍培养和在校学生的职业人格品质塑造,也具有十分深刻的思想启示性和意义。

2.2 通大校园文化素材提取

2.2.1 南通大学的历史之河

“学必期于用、用必适于地”“道德优美、学术纯粹”，这是张謇办高等教育的期望。这些举措成为了南通各个高校校园文化的典型范例。并且张謇的教育思想增强了课堂的理论知识和社会实践的结合功用，因此，南通的高等教育亦注重实践。

由医学院、工学院、师范学院三所公办本科院校相组合而成的南通大学，更是将张謇的教育理念发挥到了极致，并且进行了传承与发展。南通大学成为了国家首批具有硕士学位授予权的单位，与此同时南通大学还是精神文明发源地，典型的“莫文隋”精神的代表。

2.2.2 南通大学的校训之灵

校训是校园文化和精神的标志。南通大学的校训“祈通中西，力求精进”结合了1912年张謇创办的私立南通医学专门学校和南通纺织专门学校的校训“祈通中西，以宏慈善”“忠实不欺，力求精进”。要求师生要继承发扬百年老校的光荣传统，结合时代的发展要求，开阔胸襟、博采众长，学贯中西、融通古今，勤勉学问、锐意进取[4]。

“祈通中西”点明了张謇对通大教育发展的方向，同时也可以看出张謇与时俱进的思想和展望国际的视野。“力求精进”体现了南通大学的核心价值观，还表达了张謇对通大学子的谆谆教导。

3 传承张謇精神与通大校园文化的动态可视化文创产品设计

3.1 动态可视化文创产品的设计理念

动态可视化文创产品通过新潮有趣的传媒手段，将张謇精神与通大校园文化相联系，并进行生动有趣的表达，让张謇个人优秀品质与形象立体地呈现在大众面前，从而吸引大众关注并更深入地了解张謇精神与通大校园文化，在潜移默化中感受张謇文化的熏陶。文创产品的设计理念来源于张謇的生平事迹及其精神，在平平无奇的静态设计中，融入了二维码观看短视频，便于人们去直观地感受。短视频的设计主要通过展现张謇的人生历程来表现出其对社会的贡献及精神,通过新颖创新的创意设计来提高趣味性。

3.2 动态可视化文创产品的艺术表现形式

3.2.1 张謇寻宝图拼图系列

本系列将张謇人生中重要的时刻和标志性建筑制作成“张謇寻宝图”，将张謇创办大生纱厂、通海垦木公司、军山气象台等地点动漫化，设计出卡通形象的简笔画，通过各种提示将小拼图拼成成品，最终展现的是一幅以通大校园为基础的寻宝图。在“寻宝”过程中，会出现许多关于张謇精神和通大文化的小提示，通过各种提示展开搜索，可以深刻地了解和体会到张謇坚忍不拔、勇敢正义的个人形象。如果闯关成功，还会得到相应的动态文创产品奖励。

3.2.2 次元联动系列

本系列结合现代流行元素，与寻宝图拼图系列联动，将二维码融入寻宝图拼图系列当中，寻宝图上的二维码被扫描后自动播放视频，视频内容是张謇生平的典型小故事，采用真人演绎，会融入相关视频动画，使其更加生动有趣。同时，寻宝图拼图系列可以将张謇人生中的每一个标志性的时刻变成一片片拼图，通过动手动脑拼凑出张謇不凡的一生，在此过程中，参与者不仅能身临其境地看到张謇杰出的贡献，而且能形象直观地领会张謇精神。

3.2.3 收藏家系列

本系列将张謇人生中各种典型形象与标志性场所以及通大校园文化结合起来，制作成校园文创产品，刺激消费者关注与购买。本系列是将传统的静态文创产品动态化，在原有的文创产品中增添一系列可视化的动态创新设计，打破常规化的文创产品设计，增添一些可视化元素，例如翻转、变化、发光、双面性等。本系列顺应时尚潮流，更能吸引年轻人的关注与喜爱，包括水杯、书签、胸针、钥匙扣等一系列动态文创产品，水杯印有通大建筑物以及NTU等通大标志性物体LOGO,设计成遇热变化的模式，在遇热水后会变换为张謇卡通人物形象图案。书签的设计采用了翻折技术模式，使用时更具功能性和趣味性，台灯外观设计中融入了张謇与通大相关联的故事以及动画卡通的形象，设计可以翻转变化的台灯，具有现代科技感。

3.2.4 纺织文创系列

本系列设计主要从张謇的卡通人物形象入手，以其所经历的某种实践，结合南通大学校园LOGO，以独特的动态化来表现。

本系列设计包括“謇行通言”系列和“通謇相汇”系列，见图1～2。“謇行通言”系列T恤设计，服饰图案灵感来源于张謇创办大生纱厂以及以通州师范学院为主题，两组T恤靠近后可拼成一个完整的图案，体现了拼接组合的动态设计。卡通动漫式图案张謇形象搭配南通大学校徽标志以及LOGO使得服装整体风格显得活泼与儒雅并存。背面则以南通大学校训为主体，使通大学子铭记于心，也与张謇先生当初兴办教育的初衷相契合。款式一表现为侧摆翻折的动态变化形式，翻开后扫描二维码可观看张謇生平典型小故事视频。款式二表现为袖长的动态变化形式，其中袖子印花以“NTU”为图案。