混合教学模式下机械设计基础课程思政探索与实践

黄爱维　陈媛媛　金亚云　丁亚利　张山华　范凡

摘 要：互联网时代，教育信息化已成为新趋势，本文从机械设计基础课程入手，对基于混合教学模式下课程思政进行了探索和研究，充分利用网络平台和网络资源优势，通过对教学模式构想、教学流程及线上线下课程特色进行分析并探讨了线上线下混合式教学，旨在满足学生的个性化差异，激发学生的学习兴趣。同时为贯彻落实高校各类课程与思想政治理论课同向同行、协同发展的理论要求，针对应用型本科院校机械类专业学生特点，分析了机械设计基础课程思政教育的必要性，对如何实施课程思政与机械设计基础有效融合的课堂教学进行了深人探索。

关键词：信息化 课程思政 机械设计基础 课堂教学

Ideological and Political Exploration and Practice of the Basic Course of Mechanical Design under the Mixed Teaching Mode

Huang Aiwei，Chen Yuanyuan，Jin Yayun，Ding Yali，Zhang Shanhua，Fan Fan

Abstract：In the Internet era， education informationization has become a new trend. This article starts with the basic courses of mechanical design， explores and researches curriculum ideological and political based on the mixed teaching mode， and makes full use of the advantages of network platforms and network resources.  Through the concept of teaching mode， the teaching process and the characteristics of online and offline courses are analyzed and the online and offline hybrid teaching is discussed， which aims to meet the individual differences of students and stimulate their interest in learning. At the same time， in order to implement the theoretical requirements of various college courses and ideological and political theory courses in the same direction and coordinated development， according to the characteristics of mechanical majors in applied undergraduate colleges， the necessity of ideological and political education in basic mechanical design courses is analyzed. In-depth exploration was carried out to implement classroom teaching that effectively integrates curriculum ideological and political and mechanical design foundation.

Key words：informatization， curriculum ideological and political， mechanical design foundation， classroom teaching

1 引言

隨着时代的发展，教育教学手段也需要与时俱进，特别是“互联网+”时代背景下，如何培养应用型本科人才迫在眉睫。此外国家领导人在全国高等学校思想政治工作会议上，强调高校思想政治工作与高校如何培养人、还有就是培养什么样的人、以及为谁培养人等这些根本问题，都有着紧密关系。要坚持把思想政治工作在教育教学全过程中贯穿，以及把立德树人作为中心环节，实现全方位育人以及全程育人，把我国高等教育事业开创新高度，让高等教育发展出新局面。所以当前很多高校专业课的教师会把课程思政当做新的教学理念和模式。主要的教学目的就是要让学生学会零件的设计计算，并能够解决工程实际问题。但很多机械专业的学生很少接触人文社科课程，也不能主动关注国家和社会的发展。所以就必须要把机械课程和思想政治教育课程适当的结合，这样才能够全方位的育人，提高学生的各方面素质。

2 《机械设计基础》课程简介

（1）《机械设计基础》的发展历程。《机械设计基础》以力学与机械工程为主干学科。机械设计的发展史按时间来分：第一就是机械设计起源和古代机械设计阶段，时间是从古代社会到17世纪。第二是近代机械设计，时间是由17世纪至第二次世界大战结束。第三是现代设计阶段，时间是第二次世界大战结束直到现在。按其内容来分：有三个阶段，第一，是直觉设计，第二，是经验设计，第三，是理论设计。发展史和内容史的划分是相对应的，是从不同的角度入手划分的。不同的阶段在制造工艺设计理论等多个方面都有自身的特点。

（2）《机械设计基础》课程学习模块及教学内容的确定在机械类各专业课程体系中，本课程是专业主干核心课程之一，属于岗位核心能力训练层次，也可作为专业群内其它专业的核心课或选修课。本课程是基于机械类产品的设计、开发、改造，以满足各种需求的基础知识课程，本课程主要培养学生具有综合运用有关课程、标准和规范等知识进行机械设计的初步能力。培养学生能围绕工程实例，采用“教、学、做”三位一体化的方式，把理论教学所获得基本机械工程设计理论基础知识应用于实训教学中，使学生不仅有较高的理论基础，而更重要的是有较高的工程实践技能。

3 机械设计基础课程思政的必要性

应用型本科院校的机械类专业培养出的人才将是国家未来工业技术发展的最核心部分，这些人才应当掌握熟练的技术操作方法，拥有充足的专业基础知识储备，同时，还必须具备人文素养，比如正确的价值观、高尚的人格品质、团队协作意识、集体观念以及奉献精神等。在人才培养中，机械类专业学生侧重于工程学科的学习，比如力学、工程图学、机构学等，对于人文、社会这些学科的学习比较少。但大多数学生拥有较好的科学基础，较为敏锐的学习能力逻辑思维，希望能够在学习专业知识的同时，了解社会的发展需求，以及国家的政策，并以此作为人生前进的方向。所以在机械设计基础课程开展的同时融入课程思政的教学方法，能够达到有效的立德树人的目的。

当前有很多专业院校在开展机械设计基础教学时，过分注重专业知识的讲授，不注重学生的学生观价值观这些方面的培养。导致很多学生虽然专业能力较高，掌握的专业知识点比较多，但却并不能主动地探索，不明白为何而学，也没有团队协作意识，甚至缺少未来发展的动力，没有明确的发展方向，在步入社会后也不能根据社会的发展，需求进行自我调整。所以必须要在课程教育中融入思政教育思想。挖掘课程中的思政元素，并将其融入课堂教学中。例如：机械发展史中的奇闻异事、大国工匠中蕴含的人生哲理等等。这种方法既能够让学生接触到更多的机械设计知识开阔眼界，还能够接受价值观的引领，从而拥有正确的三观、拥有肯为国家奉献艰苦奋斗的精神，并学会团结协作。

4 《机械设计基础》线上线下课程特色

线上、线下模式结合，课程内容系统、完整，在机械类各专业课程体系中，本课程是专业主干核心课程之一。该线上课程建设紧密结合当前机械应用的现状，把机械的基本知识、基本理论知识及主要应用有机结合在一起，在内容上体现了教学内容的完整与连贯，在深度与广度方面又以教学案例、图片等方式加以体现，使学生能直观、形象地了解机械的应用。

线上内容运行有序，反馈及时、有效，线上课程建设完成后，学生根据所学知识，自行登陆测试系统，做相应的测试，测试结束后，系统能即刻将测试结果显示出来，及时反馈学生学习的效果。

线上线下的教学模式就是把互联网信息技术和传统的课堂教学结合起来，既能引导并监控学生的学习过程，也能够让学生自己找到在课堂上的主体地位，从而有更多的学习积极性。同时设置课程思政模块，思政内容突出。

打造线上线下交叉融合平台，促进教育资源共享，线上课程建设完成后，要注重提高学生的网络自学能力，提高教学活动效率，让学生有更多的学习积极性。并在教学资源共享的基础上引导学生个性化的学习。

5 课堂教学探索与实施

5.1 挖掘课程中蕴含的思政元素进行思政教育

教师要细心的挖掘机械设计基础课程中的思政元素。并利用这些思政元素开展思政教育。这样就能够在课堂上全方位的进行教育教学。例如：瓦特改良蒸汽机这一事件就体现了主人公在机械发展史的道路上勇敢的探索，不怕艰难，并最终成功的推动了机械设计的发展。这个过程就可以培养学生的工匠精神，让学生学会艰苦奋斗勇于探索;在螺纹连接前，人们往往需要确定两个被连接点的准确定位，通过这一事件，就可以让学生思考人生的发展。如果在人生的道路上出现了思想偏离，如果不能得到及时的矫正，就会逐渐的影响到自身的行为。也就是说，人生如果出现了错误的决策，不能及时的改正就会影响到整个人生轨迹。所以，每个人都要时常反思，确定自己的定位，这样才能明确人生的发展方向;在齿轮转动时，如果一个齿轮失效，那么就会影响到整个齿轮系统，从而无法继续工作。通过这一事件，能够让学生认识到个人和集体之间的关系。如果个人的思想素质不符合标准，可能会给整个集体带来影响。所以要想让一个集体有较好的发展，那么集体中的每一个人都要有较强的荣誉感和责任感。与此同时，如果集体的效率运转较高，也会在一定程度上影响到集体中的每一个人，刺激他们发展。在生活中，每一个学生都要有较强的团队合作意识;齿轮转动的过程中，材料的应力值超出了弯曲疲劳极限。就会出现疲劳裂纹。在不断积累扩展的过程中，这些裂纹就会让整个齿轮疲劳折断。通过这一事件能够让学生认识到量变和质变之间的关系。一旦出现量变质变，就是必然的结果。所以要想获得成功就要不断的坚持就要不断的积累。

5.2 以教师自身所见所闻为切入点进行思政教育

要想获得较好的教学效果就要实现师生之间的有效互动。所以教师在课程思政教育时，可以把自己当做教学的切入点或是教材样本。从个人的角度出发，讲一讲自己的人生阅历或是科研经历，提炼一些，做人或是做事的道理。这样能够逐步的引领学生的思想，还能够利用其中的故事情节，打动学生的心灵。这样也能够防止一味说教造成学生的反感。

5.3 结合大国重器、大国工匠等开展思政教育

隨着我国高科技大型机械装备越来越多，而且在平常的工作中，就包含很多能工巧匠，蕴含了一些工匠精神。其中有一些机械设计的例子就可以当做课程思政的教学元素。通过这些例子，能够让学生感受到什么是大国工匠，并让学生拥有广大的志向，激发学生的报国热情等。

6 结语

混合教学模式是近年来兴起的新型教学形式，它颠覆了传统意义上的课堂教学模式。把机械设计基础和课程思政融合在一起的教学模式能够有效地实现全方面的玉人。能够让学生在学习知识的同时，拥有奉献精神，学会团结协作等。而教师要在课程的基础上挖掘其中的思政元素，不断的尝试课程思政的教学新方法。并在课堂上适度的融入思政元素，这样才能够立德树人，培养出符合国家标准的高素质的优秀工程技术人员。

（通讯作者：黄爱维）

基金项目：《机械设计基础》课程思政建设：校级+“课程思政”专项课程建设项目+2020JKS021。

参考文献：

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[4]周元凯，左雪，樊玉杰.机械设计课程思政教学途径探讨[J].教改教法，2018，（438）：56-58.