课程思政视角下商务英语专业教学改革的研究与实践

谢甜

摘要：随着教育的深化革新，课程思政视域下的商务英语教学迎来了新一轮的改革与思考。在教学中严格的落实课程思政的教育方针，切实提高学生的思政觉悟以及素养。因此在中学英语教学的过程中，应该注意将课程思政完全地融入到英语教学当中，全方位地提高中学的思政工作有效度。

关键词：课程思政;商务英语教学;策略

近年来我国越来越重视教育中思政工作的展开，习近平总书记更是提出了“思想政治教育应该贯穿于教育教学全过程，思想政治理论课与各门课程同向同行，形成协同效应”。因此，加快“课程思政”与教育中各课程的融合成了现如今大多数中学思政工作的主要发展方向。通过这样的方式，加强中学学生的思政素养，让其成为符合社会、国际发展的复合型高端技术人才。

1 课程思政的教学意义

中学的学生在学习专业课程时，会对专业课程的背景信息以及文化信息进行一定的了解，从而难免的收到这些信息的影响，从而改变自身现有的感官意识。对于商务英语专业课程教学来说，这方面的变化会变得更加明显。首先英语作为一门语言类学科，学生在对其进行学习的时候难免会对该语言的文化背景进行深入了解，而英语来源于西方，其文化背景内充斥的大量西方特有的意识观念以及形态，学生在对其进行了解的过程中会与其进行接触，因此在个人的意识形态以及价值观念方面难免会受到西方文化的影响，从而与我国的社会主义核心价值发生脱离，不利于学生的良好发展。对于中学这一教育阶段的学生来说，其个人的人生观、社会观以及价值观等观念都正处于形成阶段，在这个过程中学生会非常容易受到外来文化观念的影响，从而扭曲自己的观念，长期情况下将不利于形成良好、正确的思想政治观念，这是与我国的教育方针不符合的。在其他外来文化观念当中，西方文化思潮对中学学生思想政治观念的冲击最大，例如西方文化当中包含的“个人英雄主义”、“消费主义”、“娱乐主义”等，这些文化会逐渐地蚕食中学学生的价值观念以及思政观念，从而让其受到不良的影响，走上危害社会甚至是国家的道路。而随着信息网络技术的发展，更加加剧了这种现象的产生以及蔓延。西方文化可以通过网络来侵蚀中学学生的思想，如通过西方电影、电视剧、综艺节目等向学生传播不良思想以及不正确的价值观念，使得学生更加热衷于西方文化，而淡漠中国的传统文化。最为明显的就是当代大部分学生都热衷于西方节日的举行，如万圣节、感恩节等，但是却不注重对中国传统节日的参与，如春节、中秋节等，这都是学生受到西方外来文化感染的明显表象，如果大多数学生的思想都出现这样的情况，那么将非常不利于国家今后的发展。因此为了抵制这种现象，让中学学生树立正确的价值观念以及思政观念，就需要在英语课程中去融入思想政治教育内容，在教学过程中教师要帮助学生指出外来西方文化的利与弊，鼓励学生去学习其中的好处，自觉抵制其中不良影响的侵蚀，并且在教学的过程中要重点弘扬我国的传统文化以及思想价值观念，将我国的社会主义核心价值观渗入到英语的课程教学中去，让学生接受良好的思政教育的熏陶，从而提升自己的思想政治综合素养。通过这样的方法让学生坚信自身文化的优越性，保持良好的文化自信，持理性的态度去看到西方外来文化，取其利处去其弊端。

2 创新商务英语专业思政教育体系的途径和具体方法

2.1正视思政课程内涵

随着时代发展，人们的思想越来越丰富，多元化的资讯来源也对传统的思政教育工作带来了较大的冲击，思政教育所面临的困境更为艰难。中学的学生，正处于青春阶段，对事物缺乏本质了解，往往过于情绪化，看待问题过于简单。其思想也常常会受到外部环境的影响，如果在这一阶段不加强引导，学生的价值观将很容易跑偏。而为了在较为复杂的思想环境下，更好地发挥思政教育的作用，就需要以兴趣为教学导向，吸引学生的学习积极性，让学生能够自觉参与到思政建设当中。并且，思政教育的根本目的在于为社会培养具有正确价值观的人，而课程的建设更应该紧密依靠生活实际，以生活事例作为思政教育的具体补充，深化学生理解。并且，思政教育，应当从教师开始，提高其对于教师综合素质的要求，需要教师本身的以身作则，在教育的前教师要做好自身的思想政治建设，并且要努力提高课程质量，积极创新，塑造高效、有益的思政教育理念。

2.2根据思政教育设计课程

对于教师而言，良好的课堂效果以及学生良好的学习情况是衡量其教学质量的重要标准。教师应该在工作中积极履行职责，认真备课，提高课程内容深度。教师需要深入調研，了解中学学生的思政教育落实情况，从传统教学中发现问题与不足，进行个人教学水平的提高。从学生角度出发，教师要重视学生的学习成果测验，思政教育课程的特殊性质也决定了其考评方式绝不能简单地以试卷形式进行，教师要根据实际情况，进行多元化考评方法的设定，卷面成绩仅仅是学生学习情况的一项标准，思政教育以思想教育为主，而学生思政教育成果的更多的体现在其日常的言行举止以及其自身正确价值观的建立。教师应该制定完善的考评机制，并且也要根据学生实际的学习情况，进行进一步的思政教育措施，切实提高学生思政品质。

结束语

在教学的过程中严格落实“课程思政”的教育政策，将思想政治工作同商务英语教学进行充分的融合，让学生在接受英语教学的同时学习正确的思想政治观念，在提升专业英语技能的同时提高自身的思政素质以及觉悟，在未来能够为国家的发展做出贡献。

参考文献：

[1]刘瑛.课程思政视角下商务英语专业教学改革的研究与实践[J].赤峰学院学报：汉文哲学社会科学版， 2019， 40（11）：4.

[2]陆艳艳.课程思政视野下商务英语专业教学的改革探究[J].黑龙江教师发展学院学报，2021，40（1）：3.