新时期初中物理实验教学改革优化探索

赵颖娟

【摘要】在以往的初中物理实验教学过程中，教师的教学方式更偏向于实验演示，这种单一性较强的学习体验，很难使学生积极融入到学习活动当中，更难以产生情感共鸣。由于学生没有充足的时间动手操作实验，久而久之学生自身实践能力便会减退，同时也会降低学生对物理学习的兴趣，进而导致学生自身物理探究热情的降低，难以实现对学生物理核心素养能力的培养。为此，初中物理教师的开展物理实验教学活动的过程中，应当积极对物理教学工作进行全面性的优化，帮助学生明确课堂教学目标，及时掌握学生的物理学习实情，引导学生动手操作实验，并为学生预留出较为充足的时间进行讨论与交流，进而切实增强学生对物理知识学习的热情，提高学生学科综合能力水平，最终实现学生核心素养能力的增强。

【关键词】初中物理;实验教学;方法策略

在当前教育教学体制不断改革与完善的背景下，核心素养的培养作为初中物理教学工作的主要目标，其主要是为了增强学生知识运用能力。物理实验教学工作的主要目标，即使学生熟练的掌握各个实验操作流程，在当前教育形势下，物理学科的教学工作更为重要的一点，便是强化学生的核心素养能力，使学生自身实践能力得到增强。物理实验教学是为了更好地使学生掌握物理实践操作的各种步骤和环节，从而促使学生基于实验的角度观察物理知识点，有效分析物理实验流程。通过开展初中物理实验教学活动，可以有效增强初中生对物理相关知识点的理解和认知，更能培养其良好的实践操作能力。在进行物理实验教学活动的过程中，不仅要注重对学生实验活动意识的培养，更要切实注重对学生核心素养能力的增强。

一、注重实验创新，培养核心素养

初中物理教师在开展物理实验教学活动的过程中，倘若仅仅只是将实验的方式和概念直接告诉学生，这样只能暂时的提升学生物理学习水平。究其原因，主要是因为教师并为强调对学生实践能力的培养，影响学生自身物理知識的长久掌握与记忆，而为了更好的增强学生对物理知识点的长久记忆和掌握，教师应当有效地革新物理教学形式，增强学生对物理实验教学活动的了解，进一步展现物理实验教学的意义。

例如，在进行八年级下册“第十章 压强和浮力”的章节教学过程中，在验证大气压强的过程中，教师便可以结合创新性思维，利用带有橡皮帽的注射器作为实验工具，挑选力气较大的学生，将注射器拉开，通过学生不断地进行拉伸注射器，均难以成功。然后教师便可以为学生打开注射器上方的橡皮帽，学生轻而易举地便拉开了注射器。在这个实验过程中，学生的注意了能够得到有效地增强。

二、增强实验趣味，培养思维能力

开展物理实验教学的最终目的，便是增强学生的物理科学思维能力。在开展实验教学活动的过程中，结合对物理学科知识的研究与分析，促使学生自身大脑中形成较为初步的物理核心素养能力。在正常情况下，教师往往都是借助丰富多样的实验内容来激发学生的物理学习兴趣，而只有有效地调动学生对物理学习的热情，才能够利用更多有效地教学手段，强化学生物理知识的创新能力。

例如，在进行八年级上册“第二章 物态变化”的章节教学过程中，在带领学生学习气体液化的知识点时，教师可以借助“酒精灯”“烧杯”“铁板”这三种实验器材开展实验活动，同时向学生进行提问，如：如何才能增加液化水的数量？学生便基于酒精灯和烧杯的角度展开研究，并回答增强酒精灯的数量。在学生回答完教师的问题以后，教师便可以在金属板上添加一些冰块，利用这种方式扩展学生物理学习思维，激发学生的探索意识，在增强学生问题解决能力的同时，更能展现学生学科思维能力。

三、结合实际生活，培养探索意识

对于初中阶段的物理实验教学而言，借助生活化知识的融入，可以有效降低物理知识的学习难度，便于学生学习和理解。生活实际结合物理实验教学，不仅能够扩展学生的知识视野，更能强化学生的生活经验，使学生更有兴趣参与到物理知识的学习当中，进而增强学生的知识探索欲望。将日常生活中的物理现象融入到实验活动当中，促使物理学科的知识点得以在生活中展现，使学生切实感受到物理知识学习的价值，从而调动学生的好奇心，增强学生对知识的探究意识。教师将学生日常生活常见的物理现象和物理事物融入到实验教学活动中，引导学生在课堂上充分感知自身生活，不但能够强化学生对物理知识的理解，同时更能增添学生的生活经验，使学生在感受实际生活的同时，逐渐提高学生物理学习的热情，并在物理实验的过程中，强化学生的问题探究能力。

简要而言，在初中物理实验教学过程中，教师应当切实强化对实验教学的重视程度，基于新时期教育背景出发，科学调整实验教学活动的频次，为学生提供更多动手实践的机会，使其得以积极参与其中，并逐渐掌握更多的物理知识，充分感受物理学习的乐趣，进一步增强学生的物理学习能力，实现学生思维品质及实践能力的提升，推动学生物理学习能力的全面增强。

参考文献：

[1]方清华.初中物理实验教学的思考[J].科学咨询，2018（33）：132.

[2]樊德东.初中物理实验教学研究[J].中学生数理化（教与学），2018（1）：69.