家庭环境对中学生成绩的影响因素分析

韦锦秋

摘要：初三是学生九年义务教育的最后一年，是学生进入高中备考大学的基础学年。所以初三学生的学业成绩的好坏就显得尤其重要，然而很多的学者和任教的教师甚至是家长很少把初三学生的学业成绩的影响归结到家庭。故本文的笔者从初三学生的数学成绩为出发点，深度分析影响学生数学成绩的家庭因素以及相对应的规避的措施。

关键词：初三;数学;成绩;影响因素;措施

前言：

家庭是学生生存和生长的根据地，家庭对学生的影响是终生的。我们很容易把学生的教养和素质归结于父母的培养，但是其实一个学生的成绩的好坏也和家庭环境中的众多因素有着关系。

一、家庭因素对学生成绩的影响

1.1父母受教育程度对学生成绩的影响

经大量的研究数据表明，父母的受教育程度直接决定了学生初中数学成绩的起点和终点。因为在父辈的年代，大多数受过高等教育的父母首先在知识水平的掌握何学习能力上就优于没有受过高等教育的父母，虽然从遗传学的角度来说，学生的智商水平不会因为父母的学历而受到影响，但是没有受到国高等教育的父母是无法为初中生提供正确的知识讲解和亲身示范良好的学习习惯的。然而这种潜移默化的家庭氛围的熏陶是非常重要的，例如一个高等知识分子的家庭在面临家中有一个初三的学生时，首先从心理上就不会很焦虑，家长会力所能及的关注和辅导学生觉得难得数学题，比如《反比例函数》时，家长会给孩子知识点的归纳何总结，而且还会把自己的学习经验传授给孩子，虽然家长何学生的教材已经绝大多数都已经不同了，但是数学本质的思想是相通的，学习的本质是不变的。反观受教育程度较低的家长在辅导学生作业这个领域是毫无发言权的。

1.2家庭教养方式对学生成绩的影响

家庭教育方式是国内外心理学家普遍关注的一个家庭因子，我们把家庭中的教育者对学生的综合情绪态度成为教养方式，教养方式受到父辈的教养方式遗传和自身性格的双重作用所表现的态度分为民主的、专制和放任的。每种态度之下对应的父母对学生的情绪是大大不同，所产生的效果更是大相庭径的。据长期的调查表明，学生的在民主的教养方式中长大，受到父母的尊重和认可较多，对于学习的自信何抗击挫折的能力也较强，反之其余教养方式之下的孩子学习能力或者心理承受能力都不如民主教养之下成长起来的孩子。

1.3父母对待学生成绩的重视程度

新时代的父母大多是80后居多，他们对于孩子受教育的问题分成了更为复杂的派别，有的家长对学生的数学成绩不重视，觉得数学成绩对于生活的实际用处也不大，又或者有些干脆让学生不学习数学了。而又有一部分家长认为学生的学习压力过大，应该主要集中在自己的优势科目上进行持续的学习，比如英语或者语文。而另一部分家长则在对待初中数学的学习上态度坚定，一直站在更高的格局上看待数学对学生长远的生活何人生意义。如此可见，不同的态度所培养出来的孩子肯定是不同的，学生的数学成绩肯定也是千差万别的。

二、如何规避不良家庭因素对于中学生成绩的负面影响

2.1国家大力发展教育，普及成人文化素质

教育是人进步的起点和最终的高度所在，从我国的教育发展状况而言，在父辈的阶段几乎是初高中就成为了教育的分水岭了，也很少有人会在成年后选择继续深造，毕竟生活的压力何种种复杂的因子也共同决定了父辈继续教育的道路是行不通的。所以在解决教育问题上，还是要需要国家的宏观调控，大力支持普及成人的文化素质，比如开设成人网上学习平台，方便很多上班的父辈进行学习何拓展自己，再如建立小区的图书馆和电子阅览室，每个小区都覆盖一个普及父辈教育的公益的平台，我相信在这种持续的文化背景的熏陶之下，父辈学习的积极性何可能性会有所增加。

2.2父母塑造何營造和谐的家庭氛围

十年树人，百年教育，教育不是一蹴而就的，教育更不是靠一句空头的口号，更需要父母的长期的家庭氛围的营造，和谐何情绪稳定的家庭氛围有助于让学生减少情绪上的焦虑，激发学生的学习的积极性。除此之外，家庭还要营造出现过氛围，父母应该多多关心学生的学习情绪，这和父母的文化说平和教养方式的关系不大，比如父母可以在闲暇的时间一起和学生一起看书，帮助孩子复习一些基础的数学的知识点，例如《一元二次方程》、《二次函数》等等。

2.3学校应肩负起教育家长的责任

学校是学生教育的天花板，所以学校对于学生对于社会的社会责任感是不言而喻的。也希望学校能够积极做好教育的传播者何启发者，把学习的意义何学习的态度传达到家长的心上，比如学校可以让家长参加学校的数学教案会，数学沙龙等等，让每一个家长都有机会参与其中，让一部分受过高等教育的家长带动其余的家长，充分重视学生初三数学的学习。

三、结语

综上所述，笔者从三个最普遍的方面一起来分析了影响学生数学成绩的因子，更相对应的提出了相关的意见和建立，但是肯定是存在着不足的，也有很多地方需要完善。也希望光大的教育工作者能积极的指正。

参考文献：

[1]胡运彩.家庭教养方式对中学生学业成绩的影响述评[J].现代教育，2017：27-29.

[2]谭承红.家庭环境对中学生学业成就影响的相关分析[J].卫生职业教育，2007：125-126.