小学体育教学安全隐患的规避与应对策略

文 / 朱国喜

目前我国体育强国的建设意识越来越高，全民健身也成为了必然的发展方向，尤其是对于小学生来说，正是身体成长的阶段，科学合理的体育锻炼能够充分提高小学生的身体机能，促进学生的生理和心理双重发育。为了促进学生的健康成长，体育教师需要对体育课程以及硬件设施进行有效优化，在提高体育教学质量的同时还需要避免体育课程中的安全隐患，以保障体育课程能够顺利展开。

1 加强小学体育教学安全隐患规避与应对的重要性

1.1 加强对学生的防护

加强小学体育教学安全规避和应对的重点就是要防护学生的安全，对于小学生来说，由于身体发育尚不完全，因此在进行激烈的活动时很容易受到伤害，尤其是超负荷运动、不合理运动以及没有热身就展开运动，更容易造成学生身体受到伤害。而且由于大多数学生都非常活泼好动，因此如果体育锻炼设施和器材老化的情况下，也有可能会对学生的身体造成一定的伤害。除此之外，受伤对于学生的心理影响也是非常大的，如果在体育课程中受到伤害，学生的心理必然会受到一定的影响，进而造成学生对体育课的兴趣丧失，甚至会造成学生不敢去锻炼身体，进而造成学生身体机能下降等情况。由此可见，加强体育教学中的安全隐患规避和应对，对于小学生的身心发展都是非常重要的。

1.2 提高体育教学质量

体育课程的教学质量除了要满足课程的需求以及促进学生身体进步之外，学生对于教学的评价以及学生的安全也是非常重要的。因此为了提高体育课程的教学质量，教师必须要加强对安全隐患的规避，尽量设计最合理、最科学的锻炼内容，减少不必要的伤害，同时加强学生的体育兴趣，促进学生身体机能发展，让体育课程的内容变得更加全面、更加安全、更加丰富。而教师在体育课程的设计中需要对各年龄段学生的发育特点展开设计，要以促进学生体能、保护学生安全为核心，以确保体育课程的质量能够得到显著提升。

1.3 促进学生全面发展

加强对体育课安全隐患的防护还能有效提高学生的精神素养，让学生获得更加全面的发展。加强体育课程的优化设计不仅能够让体育活动变得更加安全，还能加强体育课堂的时间利用率，让教师能够在体育课程和活动中渗透体育文化和体育精神教育，同时教师还需要融入体育安全教育，让这些教育潜移默化地影响学生的体育思维、加强学生的思想品质、提高学生的安全意识，让学生能够在体育文化、体育精神和安全教育中能够得到更加全面的提升。[1]

2 小学体育课程中需要重视的安全隐患

2.1 学校管理问题

学校管理的缺失是造成体育课程安全隐患因素的一些重要原因，大部分学校很容易因为对以下问题缺乏重视，没有意识到体育课程安全隐患防护的重要性，进而容易造成体育课程中安全隐患的出现。

2.1.1 医务监督缺失

在小学阶段，对于学生的身体检查是非常重要的，尤其是每年一次的身体检查，都是确保维护学生身体安全的关键。不过部分学校的体检相对简单，只是对学生的身高、体重、肺活量等进行测量，并没有形成完整的体质档案，因此学校对于学生身体状况的了解也相对单薄。而作为体育教师来说，教师必须要知道每个学生的身体状况，并且进行针对性活动设计，不过大部分学校的体育教师并没有针对学生的身体状况展开针对性设计，在安排活动时并没有意识到特殊体质学生需要进行特别对待，大部分教师只会通过询问进行了解，因此并不能充分了解学生的具体身体状况，因此很容易造成一定的安全事故。

2.1.2 管理制度不完善

当前大部分学校并没有专门的安全管理部门，对于安全管理方面不仅没有明确的规定和条例，甚至还没有清晰的管理责任，基本都是由体育教师代理管理，但由于体育教师还有相应的课程负担和责任，因此安全管理方面相对比较松懈，加上安全管理工作的内容相对繁琐，因此体育教师很难抽出更多时间来对场地和安全设施进行相应的检查，因此很难发现相应的安全隐患和问题，甚至会造成安全责任不能明确的情况。

2.1.3 缺乏安全教育

安全教育的缺失是我国当前大部分学校都没有重视的一点，大部分学校和教师的安全教育意识不足，因此虽然部分学校有安全教育课本，但并没有专门的教师和课程展开教学，因此学生也并不注意安全教育的重要性。当前大部分学生对于《学生伤害事故处理办法》不了解甚至不知道，也并不关注安全知识教育，相关教材基本只是看看，并没有加强对安全防护的重视，因此当前大部分学生对于安全防护的意识依然相对不足。

2.1.4 设施和场地的问题

体育场地和设施是确保体育教学能够安全展开的关键，不过当前大部分学校不仅没有意识到设施保养的重要性，甚至还会出现设施、场地老化、器材没有进行更新、教学器材太老等问题。而且部分学校在操场修建时设计并不是特别合理，例如跑道和田径场中间有排水口、跑道弯道设计不合理、利用瓷砖来划分跑道和田径场等等。这些器材老旧以及场地设计问题，不仅会影响到教学质量，对于学生的安全也会产生一定的威胁。

2.2 教师教育问题

体育教师的教育和管理是确保体育课程安全隐患防护的直接影响因素，不过由于大部分教师的教学思想的问题，因此并没有意识到安全防护以及安全隐患规避的重要性。

2.2.1 教师的安全思想意识不足

虽然我国的教育事业在不断地深化改革，但部分教师依然保留着传统的教学思维，尤其是在教学设计上，依然以教师为主导和核心，并没有意识到学生兴趣以及身体特点的重要性，因此设计的体育活动并不能满足学生的兴趣和身体需求，加上并没有意识到学生的安全问题，因此在活动安全隐患教育上基本就是让学生自己注意，一笔带过，没有详细的安全提示。而且部分年轻的体育教师缺乏教学经验，只注重课堂纪律，要么不重视安全教育造成潜在的安全隐患；要么过于重视安全教育，束缚了学生的活动，这对于学生的成长来说都是极为不利的。

2.2.2 教学内容设计不合理

当前大部分教师在展开教学设计时，基本流程都是简单的热身操、跑步之后开始当堂的活动，最后还要留出一部分时间来自由活动。这种传统的体育课程方式有很大的误区，不仅不能充分利用好课堂时间，甚至课堂效果也不是很好。首先是热身的设计，大部分教师基本都是热身操和慢跑为主，占据了大量的时间，而且大部分学生也并不重视，教师也没有对学生的热身操动作进行校正，因此很容易出现学生做热身操时应付的情况。而且教师并没有注重教学活动和热身操的关联，很容易导致做热身时和活动有关的身体部位没有得到充分热身，因此很容易造成肌肉拉伤的情况。例如某一节课的教学内容是足球的带球和射门，该项活动需要运用到腿部肌肉，而在热身时教师并没有注重腿部肌肉的加强热身，因此很容易造成拉伤的情况。而且大部分教师在活动安排和设计时并没有设计合理的活动内容和活动量，包括根据学生特点展开针对性活动、根据天气进行调整等等，因此活动相对来说过于单一，无法充分调动起学生的兴趣和积极性，甚至有些难度较大的活动会让学生过度疲劳，进而提高学生出现运动损伤的概率。同时在课程活动结束后部分教师往往会安排一段时间的自由活动，不过自由活动时间主要是来自于教师对于课堂时间的把控能力不强，或者学生对活动没有兴趣，因此学生更期待不受约束的自由活动，而这段时间也是造成学生运动安全问题的重要时段。由此可见，教学内容不合理不仅会让课堂时间无法得到充分利用，甚至还会造成潜在的安全隐患，因此如何优化课程内容和教学模式，是促进体育课程安全的重点之一。[2]

2.2.3 课堂纪律不足

部分教师在展开体育教学时并没有意识到课堂纪律的重要性，因此很容易出现学生热身操不规范、学生在展开活动时出现相互干扰、学生在自由活动时不注意安全等情况。毕竟小学阶段的学生相对来说更加喜欢玩闹，因此在玩闹过程中很容易出现不知道轻重缓急的情况，这也是造成安全隐患的主要因素之一。除此之外，教师在教学过程中如果动作不标准，或者学生动作不标准教师没有及时纠正的话，则会给学生造成一种错误动作的习惯，进而导致学生在活动中容易受到伤害。甚至部分教师会将个人情绪带到课堂中去，对于调皮好动、不守规矩的学生会进行一定的体罚，而且体罚中由于带着个人情绪，因此并不能掌握良好的体罚量，进而造成学生容易受伤的情况。[3]

2.2.4 教学安排不合理

现代教学应当充分体现因材施教的理论，尤其对于体育课程来说，由于学生的先天体质和兴趣爱好的区别很大，因此教师在课程设计的过程中必须要展开分层设计，确保能够满足所有学生的运动需求。不过当前大部分教师并没有意识到分层教学的重要性，上文也提到过教师并不能细致地了解学生的身体状况，对于身体较差的学生往往会选择放弃，让学生展开自由活动，这样不仅不利于学生展开锻炼，甚至会造成学生的孤立，给学生的心理造成一定的打击。而且教师在活动设计和安排时并没有进行循序渐进地安排，也没有根据学生的情况进行分层安排，因此很容易造成部分学生运动量过度而对身体产生损害的情况。

2.3 学生问题

学生的问题相对来说比较被动，其主要原因还是来自于教师的引导、观察和教学能力相对单薄。首先是学生对自己身体状况的了解问题，大部分学生并不了解自己的身体状况，因此很容易出现强行参加活动的情况，像是过度疲劳、睡眠不足、感冒等，学生没有及时向教师反映，教师也很难准确判断，加上教师没有进行分层活动设计，因此很容易造成安全隐患。其次则是学生的心理问题，部分学生存在心理承受能力不足、对体育活动反感、不接受教师批评、不接受教学比赛失利、对其他学生开恶意玩笑等，都很容易造成安全事故的发生。而且还会出现学生不遵守课堂纪律、不能规范完成活动动作、在饮食不规律的条件下参加活动等状况，这些都很容易对学生的身体造成不良影响。

3 加强小学体育课安全隐患规避和应对的措施

3.1 学校加强对学生安全意识的建立

学校和领导必须要加强对学生安全防护的意识，提高自身的责任意识，加强对学生的安全防护。首先学校要从优化场地和设施等硬件设备开始，学校要对操场进行优化和翻修，去除不合理设计，加强操场的防护，让学生的活动场地能够更加安全；同时还需要及时更换老旧的健身器材和教学设施，确保学生在使用时能够得到足够的安全；而且还需要让专门的工作人员对场地和设施进行定期检修和维护，确保能够将安全隐患及时处理和消除。

其次则是要建立一个完善的学生安全管理团队，并且要渗透到医疗、日常安全管理等多个方面，确保能对学生的体质健康进行全方位了解，并且及时反馈给体育教师，让体育教师展开针对性管理；而且还需要明确安全管理分工、加强责任制度、加强安全隐患预防，确保能够建立起一支高素质、高质量的安全管理团队，以保障学生的体育课程安全。[4]

最后则是要加强安全教育，要确保教师和学生都能够接受到完整、有效的安全教育。首先要提高教师的安全教育，加强体育教师的安全防护意识以及应急措施，确保教师能够树立起强大的安全意识，进而在开展课程时能够更好得维护学生的安全；其次则是要开展相应的安全课程，让班主任或者体育教师对学生展开针对性的安全教育，提高学生的安全防护常识，确保学生能够在日常生活和体育锻炼中能够保护自己和他人，避免因为缺乏安全知识而造成活动损伤等情况；同时学校还要潜移默化地组织好安全活动，利用广播、校刊、黑板报、知识竞赛等方式来帮助学生树立起强大的安全意识，确保学生能够处处留意安全、落实安全知识，进而保障体育教学中的安全事故能够得到更好的预防。

图1、图2 教师可以利用PPT或者安全贴士的方式展开安全教育

3.2 体育教师要加强课程的优化

课程优化是确保能够提高体育课程安全防护的关键之一，每个体育教师都需要树立起强烈的安全意识，加强对课程的合理安排，让安全防护变得更加全面。首先是加强卫生保健工作，教师需要联合相关部门建立起学生健康资料库，充分了解每个学生的身体状况以及先天性疾病的情况，并且针对不同的学生进行合理分组，设计目标和内容适合学生的活动，确保每个学生都能够得到充分的锻炼，不会被教师所抛弃。同时教师在课前需要明确学生当天的身体状况，避免出现安全事故隐患。[5]

其次则是要树立好课堂纪律，让学生能够深度遵守课堂纪律，让学生上体育课时都能够穿着合理的鞋子、不能留长指甲、身上不能佩戴其他物品等等。同时还需要让学生遵守纪律和动作规范，确保学生在展开活动时不会捣乱，动作也能规范，以确保活动能够安全、顺利地展开。而教师需要避免严厉的说教，要引导学生遵守纪律和规定，并且给予守纪律的学生予以一定的鼓励和奖励，而对于不守纪律的学生要机遇一定的体罚，但体罚一定要适中，可以是整理教学器材、俯卧撑、鸭子走等等，不要让学生在体罚中受到伤害。

而且教师还需要确保课程设计的合理性，要在教材内容的基础上设计活动，确保活动的质量、趣味性以及对课堂时间的充分应用，从而加强对学生的运动防护。首先教师一定要贯彻分层教学的理论，从简到繁、强度由低到高设计多个活动标准，并且根据学生的身体状况进行分组，确保每个学生都能够展开适合自己的活动。其次则是要加强热身优化，除了要确保学生动作规范外，还需要展开针对性热身，要根据活动安排设定好热身运动，确保学生能够展开充分的热身，避免在活动中出现肌肉拉伤的情况。同时教师还可以设计一些趣味性活动，提高学生兴趣的同时也能充分利用课堂时间，减少或者去掉自由活动的时间，让课堂内容更加丰富，也能够充分避免因为自由活动而产生的安全隐患。

最后则是要提高教师的个人素养，加强师德教育，让教师能够提高教学责任心，确保能够对每个学生的安全都能进行关注。而且还需要给予学生一定的鼓励，让学生能够加强对体育课程的兴趣，进而提高学生的纪律性，确保学生能够在教师的指导下展开安全活动。

3.3 加强学生的体育课程安全防护意识

由于小学生相对活泼，因此想要加强学生的安全防护意识是非常不容易的，除了要加强教育和引导外，还需要教导学生遇到问题要报告教师、身体问题要主动和教师请假、加强学生的纪律性、要服从教师的引导和安排、加强对准备活动的重视，以确保学生能够自觉树立起安全防护意识。教师则需要和学生平等交流，要让学生对教师产生信任，感受到教师的关心和关注，才能确保学生能够听从教师的安全指导。最后则是需要教师在课程中融入体育文化、体育精神以及体育安全等教育内容，只有确保学生的体育素养能够得到有效提升，才能让学生更加安全地投入到体育锻炼中去。[6]

4 结语

总的来说，体育课程虽然是确保提高小学生身体素质的关键课程，但学校和教师也必须要注重加强学生安全防护的重要性，毕竟造成体育课程以外事故的因素有很多，因此以外伤害事故也是很难避免的。为了减少体育课给学生带来的伤害，学校和教师一定要加强对体育课程安全防护的注意，制定一系列的规避和应对措施，确保学生能够在安全的保护下融入到体育课程中，以确保学生能够安全、健康地成长。