信息技术与高中美术教学有效融合的研究

徐迎 王利君

摘要：在传统美术教学的过程中，教师多是采用灌输式并自由练习的方式进行课堂内容的讲解，学生对于这种教学模式逐渐失去了学习兴趣，就会产生消极倦怠的心理，因此教师应该注重教学方式的创新，采用现代信息技术来进行教学，帮助学生快速的理解与掌握教学的内容，丰富学生多方面的视觉体验，实现学生综合能力的有效提升。本文通过在高中美术教学的过程中，采用信息技术进行知识的讲解，教学效果显著，旨在为其他教师提供参考。

关键词：信息技术;高中美术;有效融合

随着科学技术的不断深入实施，再进行高中美术教学的过程中，教師也积极地采用信息技术来进行知识的讲解，借助信息技术来为学生直观形象化的展示教学内容，学生的学习积极性得到了有效的提升，并能及时跟上教师的节奏，进行知识的探究与掌握，实现了教学效率的有效提升。同时通过信息技术能帮助学生拓展和丰富课外的教学资源对于学生而言能够实现多方面知识的掌握，对于学生综合能力的提升起到了积极的影响。

一、借助信息技术，营造良好的学习氛围

教师在进行高中美术教学的过程中，可以借助多媒体来为学生创设良好的情境，让学生能够在情境中感受到美术学习的乐趣，同时能够通过美术与多媒体的结合，借助背景音乐来烘托课堂学习的氛围，有效的丰富了学生多方面知识的掌握，学生能够高效地理解教学的内容，实现学生学习效率的有效提升。例如：教师在进行“中国画”一课的教学时，教师可以借助多媒体来为学生展示一幅“现代绘画作品”和一幅“当代中国画”来让学生进行观看，并让学生说出自己对于中国画的了解。同时教师向学生提问：在进行中国画绘制的工具材料都是什么？学生讨论之后，教师为学生展示：文房四宝，并让学生明确笔、墨、纸、砚都是哪些地方的比较好。同时让学生欣赏一些优秀画家的作品，让学生明确每一幅作品的创作都需要在特定的情境中激发自己的创作灵感来完成的。教师为学生播放一些具有中国风的歌曲，并让学生边欣赏边跟着教师的节奏进行作品的绘画，同时教师对于学生讲解“中国画”应该具备的艺术特征。教师借助多媒体来为学生创设良好的情境，让学生在情境中逐步感受中国画的内涵，学生的学习积极性得到了有效的提升，并能在情境中高效的掌握教学的内容。

二、借助信息技术，丰富学生的课外知识

在传统美术教学的过程中，教师多是采用讲解和自由练习的方式进行教学教学的效果不理想，并且促使学生逐渐失去学习兴趣，因此教师可以借助信息技术来搭建良好的平台，结合学生感兴趣的内容来进行课堂活动的创设，让学生能够对于作品的历史背景和创作相关的资料进行深入的理解与掌握，帮助学生能够丰富课堂的知识，提升了学生学习的效果。例如：教师在进行“卡通形象设计”一课的教学时，教师可以带领学生借助多媒体来为学生展示一个卡通形象：大眼睛、眼皮厚、没睡醒、胖嘟嘟。让学生猜测，学生很快猜出来是：加菲猫。采用同样的方式来让学生猜出了：福娃、哪吒、阿凡提、狮子王等卡通形象，并让学生通过对比来了解卡通形象的特点。教师让学生观看之后展示一个：1978年版的加菲猫和现代版的加菲猫进行对比，让学生明确加菲猫随着时间的推移在形象上都发生了怎样的变化。接着教师为学生展示生活中的各种颜色的小猫，并让学生与卡通形象的小猫进行色彩的对比。同时借助这种教学方式让学生了解“米老鼠和唐老鸭”的创作背景和卡通人物特征。教师借助这种方式进行教学，给学生以直观的展示，学生的学习积极性被调动，并且丰富了学生多方面的知识，学习效率得到了有效的提升。

三、借助信息技术，提供多渠道交流平台

通过信息技术有效的拉近了人与人之间的关系，同时通过信息技术还可以实现资源的共享与交流，让学生通过信息技术在课下与教师进行良好的互动，从而实现学生课下课上都能进行知识的学习，同时教师帮助学生解答课下遇到的一些问题提升了学生学习的效率，并且能够实现资源的共享，对于学生多方面的发展奠定了良好的基础。例如：教师在进行“装饰画”一课的教学后，教师可以带领学生进行教学内容的学习之后，引导学生课下借助家里的现有工具和材料进行作品的创作，教师引导学生结合自家的装修风格来创作作品。教师在课下进行作品创作时，遇到了瓶颈和相关的问题，可以借助微信、QQ和班级的交流群来进行相关问题的交流与分享，教师根据学生普遍提出的问题进行汇总，并结合制作成电子课件来发送给每个学生，让学生自己观看之后进行创作。教师还可以让学生将自己的作品排成照片发给教师，并让学生录制相关的视频说出自己的创作理念，教师根据学生的作品来及时了解学生的知识掌握情况。教师借助这种方式进行教学，学生能在课上课下与教师进行良好的互动，学生的学习积极性与主动性被调动，从而提高了美术课堂的教学质量。

综上所述，在进行高中美术教学的过程中，教师采用信息技术进行知识的讲解，帮助学生丰富多种课外资源学生的学习效果得到了有效的提升，并且能够帮助学生进行适当的拓展和延伸，对于学生创造能力的提升，同样起到了良好的促进作用，对于学生今后深入学习，已掌握教学内容，奠定了良好的基础。

参考文献：

[1]胡海波.信息技术融合对高中美术教学中学生创新能力的培养探析[J].美术教育研究，2021（12）：164-165.

[2]韩达.现代信息技术与高中美术教学的有效整合分析[J].天天爱科学（教学研究），2020（12）：102.