浅议中职数学教学中学生创新创业能力培养

张旭东

创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。近几年随着万众创新大众创业口号的提出，创新创业成为我国发展的新动力，要想在社会发展过程中取得较好的成绩，创新能力必不可少。创新教育对个人良好素质和人格的形成与发展有着重要作用。中职数学的教学工作也要与时俱进。在创新教学理念的指导下，培养出具有一定创新意识、创新思维、创新精神和创新能力的实用型、技能型中职人才。并且能够为社会的发展做出更大的贡献，在中职数学教学中应该为他们普及创新创业的重要性，同时培养他们的创新能力。

一、建设具有创新意识和创新能力的数学教师队伍

教师素质在教育发展和改革中发挥着关键作用。创新意识和教师创新能力将影响学生的数学教学活动。所以学生的灵感来自于教师的影响力，从而调动学生学习的主动性，没有创新意识的教师很难进行创意教学。在数学教学活动中，教师积极推动创新教学，应该是创新教学独特的教学方式，具有良好的灵感，激发学生创新欲求，培养创新型学生的品格。

二、创设情景实施启发式教学，激发学生对数学的学习兴趣

中职学校的学生好奇心比较重，对新鲜的事物感到好奇，因此，教师需要营造出和谐、民主活泼的学习气氛，让学生愿意自觉参与，激发学生学习的好奇心，以全新的教育方式，让学生对学习新的知识感兴趣，最大限度地动员学生学习的动力，以刺激探索未知欲望来培养创新良知。因此，教师在教学中首先应富有创新意识，创造性地设计教学情景，激发学生强烈的探索欲望，使学生处于一种积极的思维态势，这样才能有利于培养学生的创造思维，进而培养学生的创新能力。总之，学生在数学教学活动中充分体现自身的主体地位，并从中获得一定的成功体验，成为中职学校提升学生创新能力的基本前提。

三、深化学生的主体地位，加强培养学生自主探究学习意识

教师如果想要全面提高学生的创新能力就必须转变自身的角色，要注意发挥学生的主体性，在发挥学生主体性的过程中，深化学生的自主探究能力。任何教学活动都需要学生具有积极性，所以教师要营造良好的教学氛围，注重激发学生的学习兴趣，为学生提供更加完备的学习体验。对于数学这门逻辑性和严密性较强的学科而言，只有鼓励学生不断思考和研究才能更好地学习，因此，教师需要对学生的自我思维能力进行提升，不断培养学生的创新能力。学生通过自主探究和学习，能够调动学习积极性，促使其全身心投入到数学课堂学习之中，进而对数学知识点进行深入领悟。数学老师不仅要注重学生知识的传授，而且通过对学生利用数学知识解决实际问题，进行实践能力的不断培养，促进学生创新能力的培养，使学生在不断创新实践中突破自我。

四、创设问题情境，激发学生的求异思维

通过实践教学，不断挖掘学生的创新潜能，在激发学生学习兴趣的同时，满足学生的好奇心，积极参与好奇心驱动的探索行列，有效培养学生的质疑精神和批判意识，实施“问题—探究—问题”模式。对学生在学习过程中的个性差异充分尊重，因材施教，对学生提出的问题认真对待，鼓励他们大胆质疑，充分肯定，引导他们“奇思妙想，标新立异”。教师在数学教学过程中，可以将数学课堂内容和生动的情景进行有机结合，合理创设问题情景，鼓励学生从不同角度、不同方向寻找解决问题的策略，进而培养学生的求异思维。同时，对于大胆求异的学生，教师需要给予一定的鼓励和表扬，为学生营造良好的学习氛围，进而培养学生的创造性思维。

五、利用多元化教学评价，营造良好的学习氛围

教学评价是课堂的重要环节，能够帮助学生清晰地认识到自己的不足，因此要求教师在数学教学过程中能够利用多元化教学评价来深化学生成长，对数学课程的评价结果，不应该只有正确以及错误两种，而是要求学生能够自由自在地表达自己的看法观点，教师需要给予学生充足的时间说出自己的看法，对每一个学生的不同见解，教师都应该给予充足的鼓励。在数学教学过程中，教师还要合理运用奖励机制，处理好师生关系，对学生的心理状况进行实时关注，正确引导学生的情绪，鼓励学生在数学学习过程中敢想、敢问、敢说。这就要求教师能够建设相对完整的教学评价机制，从学生的想法入手，寻找其中的闪光点以及不足之处，并将这些内容全部讲述给学生。这样一来不仅仅能够有效提高学生的自信心，还有助于学生理解自身的不足所在并对其进行纠正，在不断纠错中提升自己的学习能力。

综上所述，中职学校数学教学直接影响学生自身的各项能力养成，尤其是学生的自主创新能力，并且对学生的学习以及未来发展产生极大影响。培养学生适应将来激烈的社会竞争能力，从而培养学生的创新思维能力，成为适应社会发展的栋梁之才。但是创新能力的培养不是一蹴而就的，是一个循序渐进持久的过程。所以我们在中职数学教学过程中，必须要做到寓学于乐，让学生更加主动地参与学习，创新能力在这个过程中也得到了培養。激发学生的自主探索积极性，进而促使数学教学效果得到显著提升。