高中地理教学中可持续发展观的有效渗透

杨莲莲

摘要：高中地理教师在教学过程中，应该注重将可持续发展教育引入其中，不断对学生进行可持续发展教育的渗透，强化学生的可持续发展意识，培养学生的可持续发展习惯。文章以高中地理教学为中心，探讨了有效渗透可持续发展教育的策略，力争通过对学生进行可持续发展方面的德育，增强学生的可持续发展意识，共同构建美好、清洁的家园。

关键词：高中地理;可持续发展教育;策略分析

现如今，环境污染是世界各国在可持续发展过程中亟待解决的重要问题，培养新时代青年的可持续发展意识是保护环境，提高综合国民素质的关键步骤。新课标要求将可持续发展教育渗透到高中学科教学中，帮助学生形成健康的生活方式。在高中地理课堂上，教师应尽力找到地理学科知识中可持续发展教育的切入点，将地理学习和可持续发展教育有机结合，提高学生对环境问题、发展问题的关注度，增强学生的社会责任感。

一、注重教育切入点，培养可持续发展意识

新时期的教师更应该注重课堂教学质量，在对学生传授知识的同时，还应注重培养学生的人文素养。教师要想培养学生的可持续发展意识，首先应该从学生身边的生活环境入手展开教学，让学生感受到大自然的变化。在教学中，教师可以尝试将相关的教学内容与可持续发展知识相融合，帮助学生形成人与自然协调发展的理念。同时，教师还应注重给学生补充一些课外知识，让学生感受到可持续发展的重要性，培养学生的可持续发展意识，提高学生的个人素养。

例如，教师在带领学生学习“自然地理基础”时，这部分内容主要是围绕人与自然的关系展开，包括对宇宙、海洋以及资源等的相关研究。教师在讲解时，应该让学生充分了解地球生态环境的现状、生态环境的好坏以及对人类社会发展的影响。教师可以引导学生发表对生态环境的看法，让学生通过相互讨论，加深对可持续发展观的认识。在讨论过程中，学生可以增进对大自然的感情，感受生态环境对日常生活的重要影响和意义。在学生讨论完以后，教师可以引入可持续发展教育，告诉学生既要不断发展，也要可持续发展，不能盲目地掠夺式发展，始终秉持“宁要绿水青山，不要金山银山”的理念。恰到好处地引入可持续发展教育，可以更直接教给學生可持续发展知识，使学生感同身受。

二、注重结合实践，将可持续发展付诸行动

在传统的地理教学中，大多数教师会让学生对地理课本进行背诵学习，极大限度地限制了地理学科的开放性。教师在地理教学中要想对学生渗透可持续发展教育，除了对学生开展理论教育，还应注重开展第二课堂，给学生更多的机会进行课外实践活动，使学生切身体会所学的理论知识。课外实践活动不但可以加深学生对知识的理解，而且可以让学生更加直观地了解现在的环境状况，增强学生的可持续发展意识。

例如，在周末或者寒暑假等时间，教师可以带领学生进行课外学习，比如去一些自然生态保护区或者环境污染严重的地区，让学生近距离地观察，感受环境污染的现状以及有关部门对治理环境污染所做的相关努力。在参观过程中，教师应注意积极引入教材内容，比如观察到一些环境污染后，顺势引导学生思考这些环境问题是由什么原因引起的，让学生从气温、空气等方面对环境污染做出合理解释，从而更加直观地了解引起环境问题的成因，对社会的可持续发展造成的不利因素。这样不但可以让学生运用所学的知识，而且较好地培养了学生的可持续发展意识。

三、注重利用网络，拓宽可持续发展教育途径

随着科技的不断发展，互联网被越来越多地应用到高中课堂教学中。高中学科知识复杂难懂，将互联网运用到高中课堂中，不但可以简化教师的讲解过程，而且可以促进学生更好地理解课堂知识，丰富学生的知识储备。所以在高中地理教学中，教师应注重将互联网灵活运用到课堂教学上，给学生讲解一些可持续发展问题，让学生切身体会保护环境的重要性，以避免传统教学中教师照本宣科，太过于局限教材内容的弊端。

例如，教师在带领学生学习“自然环境的整体性和差异性”这部分时，可以借助互联网，直观地给学生展示一些自然环境图片和视频，为学生创设一定的情境，使学生通过这些图片和视频感受到大自然的美丽。教师还可以通过互联网搜集一些热点问题，比如全球变暖、臭氧层破坏、酸雨等，然后从生活实际出发，探讨相应的解决策略。比如白色污染是生活中常见的一种环境污染现象，教师可以让学生讨论分析其成因，并且提出减少白色垃圾的有效方法。总而言之，高中地理教师要根据地理学科的特点，创新教学模式，将可持续发展教育灵活地渗透进地理课堂上，培养学生的可持续发展意识。高中地理教师在教学中应找到可持续发展教育的切入点，培养学生的可持续发展意识;坚持理论联系实际，使学生在行动中感受可持续发展的力量;灵活运用互联网技术，让学生更直观地明白可持续发展的重要性。相信通过各方的共同努力，我国的可持续发展事业一定会卓有成效。

参考文献：

[1]王寅. 高中地理教学中培养学生人地协调发展观策略[J]. 学周刊，2021，（27）：147-148.

[2]芮芳婷. 基于可持续发展观培养的高中地理教学设计[J]. 科学咨询（教育科研），2021，（02）：232-233.