小学英语教学中互动式教学模式的应用

陈维

摘要：在现代教学工作中，互动式教学已成为开展小学英语教学工作的重要策略，从本质上看，互动式教学与学生具有较强适配性，其能进一步提高小学生学习效率，并带动其充分参与课堂教学，但从实际情况看，部分教师在对互动式教学方法的应用上还存在问题。因此，本文将结合当前小学英语互动教学的开展现状提出有效的运用策略，从而帮助学生充分学习英语知识。

关键词：小学英语;互动式教学;应用模式

一、引言

当前，互动式教学受到各学科教师的广泛重视，这一方法能帮助学生充分融入到教学情境中，体会相应知识的有效意义，拉近师生距离。因此，利用互动式教学模式开展小学英语教学具有重要研究价值。但部分教师在对这一方法的应用上存在问题，其应用策略相对单一，对互动模式的理解也存在误差。目前，如何以互动方式做好小学时期的英语教学已为教师研究重点。

以互动教学模式进行小学英语教学的价值意义分析

就本质而言，互动化教学工作更能突出学生主体性，并尊重学生的发展差异性与个性化水平，从而在教学中，将学生的学习与发展实现统一。与以往的教学模式相比，互动化教学能将教师与学生放在同等地位上，从而能有效突出学生的主体性。在这一模式的帮助下，小学生能对相关教学工作产生更多学习兴趣，并在根本上接受教师的引导和教育。除此之外，教师与学生以及学生与学生之间的距离会进一步拉近。以英语学科为例，以往教学模式下，教师只会带动学生先学习单词，再学习课本，完成课后习题。学生与教师之间缺乏沟通交流，教师难以了解学生发展短板和问题。在应用互动化教学模式后，学生能充分融入到教学工作中，要将相关问题反映给教师。在了解到学生发展短板后，教师可以帮助学生选择有效的英语学习方式，并深入了解学生内心的真实想法。久而久之，教师和学生都能在互动式模式的帮助下提高自身水平。

二、开展小学英语互动式教学的有效策略

（一）开展小学英语对话互动教学工作

对话是具有典型互动意义的教学模式，这一模式不仅能有效增进学生与学生之间的感情，也能进一步拉近教师与学生之间的距离。当教师运用对话模式开展英语互动教学后，学生会对相关的学习内容产生更大的学习兴趣，并更为积极主动地参与到教学工作中。在对话时，学生能敢于表达自身想法与见解，并将所学知识进行充分实践，从而提升口语能力与综合素质。因此，教师可开展小学英语对话互动教学，让学生以对话锻炼自身表达能力，增进师生感情。

以小学英语“What's he like”为例，该单元教师要帮助学生掌握对他人外貌进行询问与描述的方法。因此，教师可根据教材中的人物对话，为学生设计与之对应的互动交流活动。在学生进行交流时，教师要先将学生进行分组，并对每一组学生的表现情况进行有效观察，避免学生出现敷衍的行为，并鼓励内向学生敢于发言。在此过程中，教师也可参与其中，与学生共同进行互动活动，加深学生对外貌描述与询问的印象。以自身为例，教师可让学生对自身特点进行表达与描述，例如，教师让学生分别总结自己的外貌特点，包括头发颜色、身高、肤色等，在此活动下，多数学生表现会较为积极。在学生完成交流后，教师选择学生回答相应问题，并尽量让每一位学生都能獲取回答问题的机会。在此情况下，学生能通过互动活动，有效掌握相关的英语技能。

（二）开展小学英语游戏互动教学工作

小学时期学生的学习兴趣与动力主要靠外界因素激发，其自我学习能力尚未形成。因此，在这一时期，学生会更为倾向选择游戏化形式进行英语学习活动。因此，在开展相关教学时，教师可选择有些话模式开展互动教学，并让所有学生参与其中，以完成游戏的方式体会英语知识的实际应用性，并在获取乐趣的过程中加深对英语知识的印象。久而久之，学生能在互动游戏中显著提高英语素养，教师也能为其提供有效帮助。

例如，在学习小学英语“In a nature park”时，学生要学习一些自然环境中常见的生物与景色，如树木（tree），花朵（flower）等。为加深学生印象，教师可设计互动类游戏，让学生参与其中，进行单词学习。首先，提前制作好不同的自然景物图片，并在图片背面写好对应单词，如树图片背后写“tree”。在做好游戏道具后，教师可将所有图片进行标号。之后，利用多媒体资源随机生成学生姓名和数字序号，被抽到的学生要回答出序号对应图片上的英语单词，如某学生抽到三号，三号图片上有一条小河，学生需要回答river。在此游戏过程中，学生不仅能体会到乐趣，还能再回答问题与准备过程中，加深对该单元英语单词的印象，教师也能通过互动游戏了解学生学习状况，从而为学生提供有效的指导帮助。

总结

互动教学模式具有重要意义，其能帮助小学生有效掌握英语知识，提高英语素质。因此，相关教师要结合互动式教学模式的有效价值，在自身英语教学中有效应用这一模式，并根据学生特点进行有效帮助，深入了解学生真实想法，增进与学生的情感。长此以往，小学生能在教师的带动下有效学习英语知识，为后续发展奠定基础。

参考文献：

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