谈德育渗透在小学数学教学中的重要性

林金霞

摘要：数学作为一门重要的学科，对于小学生的发展起到了至关重要的影响，小学数学不仅仅能够培养学生思维的开拓，也能为学生日后的学习打下更好的基础，所以加强小学数学的教学尤为重要。全国小学数学教师在开展教育的过程当中要合理考虑各个学生的发展情况，在教学过程中，不仅仅要教基础理论知识，也要融入德育教育，在无形中给孩子们带来更好的示范，如何使数学教学与德育教育更好地融合，成为很多教师所要研究的方向。

關键词：小学数学;德育教育;重要性

引言

数学作为小学教育中的基础课程，蕴含大量知识理论，教师应合理挖掘数学知识当中的德育精神，推动学生全方面发展。在新课程改革的背景下，不断指出德育教育的重要性，良好的德育教育是促进学生成为高素质人才的关键。而在传统的小学数学教育中，教师往往更加注重于学生对教材知识的掌握，忽略了德育教育对学生的影响。因此，本文将针对小学数学中德育教育的渗透进行探索研究，并通过结合小学数学教育现状，提出了数学与德育教育结合的有效方法。

一、德育渗透在小学数学教学中的重要性

（一）德育教育体现了国家的精神

中国传统文化历史悠久，博大精深，德育教育是传统文化当中的重要部分，也是中华民族的灵魂，德育教育要从小做起。德育是中华民族的精神的体现，在小学数学当中进行德育教育，有助于学生的精神世界的丰富。小学是学生学习的重要时期，也是进行德育教育的重要时期，教师要抓住教育契机，将德育教育深入其中，为学生的日后发展提供良好的条件。

（二）有助于学生法治意识的提高

在现代社会当中，法治理念越来越得到人们的认同。小学生由于生活阅历较少，对于法律的认识也较少，导致学生的法治观念和法律意识缺失，对于国家的法律制度也缺少一个基本的了解。小学生本身容易受到他人的影响，这可能会导致学生在无意识当中做出一些违法的事情，对学生的发展是十分不利的。当小学生的利益受到伤害的时候，由于法治观念的淡薄，不懂得运用法律的武器来维护自身的权益。因此，在小学数学当中开展德育教育就十分有必要了。学校要在教学当中结合教学内容对学生进行德育教育，在学生进行知识讲解的同时也要加强对学生的群的教育，促进学生德智体美劳的发展，从而使学生拥有良好的道德观念和法治意识，给学生的今后发展提供良好的基础。

二、小学数学德育教学渗透策略

（一）数学活动，开展德育教育

德育教育不仅仅是在数学课堂当中，还可以在课堂之外，因此教师要认识到德育教育的重要性，将德育教育和课外活动联系在一起，鼓励学生参加各种课外活动，如社会调查、参加义工等活动，还可以开展与数学有关的主题活动。例如，在学生学习了有关统计的知识后，教师可以让学生在社会家庭生活当中调查一下垃圾袋的使用数量，从而通过统计方法得出平均一个家庭一个月的垃圾袋使用数量，从而让学生们认识到日常生活对于环境保护的影响，通过这样的活动既让学生学会了应用数学知识，也得到了有关环境保护的教育。再如，教师还可以让孩子们在课后的时间统计一下交通路口通过的车辆，然后根据学到的知识做成统计图表，通过这样的活动，学生可以认识到城市的发展经济的进步，导致车辆数量急剧增加，对于空气污染的影响。教师可以让学生们进行讨论，如何在方便人们生活的同时，做好空气保护和噪声污染的控制，并将学生们提出的建议统计出来。学生们通过自身参加各种各样的社会实践，可以更好地运用所学的知识解决实际的问题，也能够让学生认识到环境保护的重要意义。

（二）培养学生良好的学习态度和习惯

数学学科本身就要求学生具备严谨和认真的学习态度，但凡出现一点马虎和松懈都会造成整个数学计算过程失败。对此，教师应当帮助学生在学习和解决数学问题的过程中养成细心谨慎的良好态度和学习习惯，例如，在讲解“倍数与因数”“分数的意义”“分数乘法”“分数除法”等涉及大量计算题的内容时，教师要细心指导学生计算方法和步骤，引导学生在计算之前养成良好的读题、审题习惯，并且先在演算纸上大致写出计算思路和过程，之后再整理好计算步骤得出最终结果，从而有效避免他们出错，减少出错的频率，进一步增强他们的学习信心。又如，在“确定位置”相关的数学中，教师要细心指导他们转换思维，由易到难、循序渐进地讲解有关习题，保证学生有效掌握相关概念，从而培养他们耐心和认真的学习习惯。

（三）加强德育教学意识

首先在小学数学教学中有关的任教教师要清楚认识到德育的目的、内涵和意义，德育教学不只是品德教育，还包含了思想教育，具体体现在数学学习中学生学习思维、学习方式以及良好的学习习惯。因此，在教学内容准备上教师要高度重视，材料要相对广泛和充分。其次，教师要改变传统的教学模式，不能仅仅依赖课本内容，而要将数学知识与实际生活联系起来，从而能够从生活事例中提炼出德育的内涵。此外，在数学学科背后有悠久的历史，其中有众多数学家的经典故事，教师要善于利用这些著名数学家的学习故事来激励学生，提高他们的学习动力，促进他们数学优秀品质的培养，可以利用与小学数学知识相关的数学家故事以及数学家背后的数学故事和数学方法等渗透德育内涵，使他们充满动力去学习。

（四）结合数学学科，挖掘德育教育素材

数学学科的教材中有很多内容能够渗透德育教育，在实际的教学活动的开展中教师要注重对教材内容的挖掘，精心设计教学过程，使学生在这个过程中培养与发展自身的综合素质。比如，在学习《确定位置》时，在教学的过程中可以结合当下的GPS定位功能，讲解千百年来的定位技术发展的过程，使学生在这个过程中培养自身的创新意识和创造能力。拓宽学生的视野，使学生在数学知识的学习过程中发展自身的综合素质。

结束语

综上所述，在小学数学教学当中，融入德育教育是十分有必要的，作为小学数学教师要不断地改变教学理念，认识到德育教育的重要性，运用科学合理的方式进行德育教育，促进学生素养的提升。只有从专业知识、道德素养等方面共同进步，才能够让学生在今后的道路当中越走越远。

参考文献：

[1]陈韫韬.小学数学教学如何践行社会主义核心价值观[J].科学咨询：教育科研，2019（12）：79.

[2]王文敏.小学数学教学中德育的有效渗透[J].西部素质教育，2020（11）：49-50.