浅谈感恩教育在科学教学中的渗透

蒋美娟

《小学科学新课标》指出：在培养学生科学素养为宗旨的基础上，通过对学生进行爱国主义教育，辩证唯物主义教育，道德品质教育，培养学生做有责任感的人。从内容上讲，小学课程是一门具有综合性的课程，它涉及了物质科学、生命科学、地球与空间等科学领域的知识，因此它具有丰富的感恩教育素材。这就意味着科学教师在教学中渗透感恩教育既符合新课标的要求，又有助于道德修养、综合素质的提高。那么，在科学教学中如何渗透感恩教育呢？

一、从认知层面唤醒学生的感恩意识

科学课堂，过去常被人们认为不是枯燥乏味的知识传授，就是做做实验而已，教学比较刻板单调。其实，这是一种偏见！科学是一门综合性的课程，他所蕴含的感恩素材丰富多彩，只要我们愿做这方面的有心人，就可以在教学中唤醒学生的感恩意识。

在教学五年级上册《热传导》时，导入环节中，我让学生说说如果天气骤冷，你用什么办法能使自己的身体变暖，学生根据自己的经验说了一些办法：可以用暖宝宝、电热毯，喝开水等方法取暖。我告诉学生，我们江南地区冬天平均气温是零下2摄氏度左右，我们却觉得非常寒冷，但只要用这些办法身体就能暖活起来。我让学生想象，如果我们遇到的气温是零下40℃，那会是怎样？学生一致认为那是很可怕的，只能待在家里开足空调或暖气，在外面可能要冻僵了。这时我出示了一张“冰雕连”的照片，告诉学生这张照片背后的故事：1950年抗美援朝中，我们的志愿军战士就遇到了这样的极寒天气——零下40℃，他们身着单薄的衣服，外面冰天雪地，没有这些取暖的工具，却依然坚守阵地，直至成为冰雕也保持着整齐的战斗队形和战斗姿态，我问孩子们：支撑他们的是什么？孩子们哽咽着说：“是因为他们都有一颗爱国之心。”我告诉孩子们，现在的岁月静好，就是这些先烈们用他们的鲜血换来的，那我们应该怎么做？孩子们纷纷表示要好好学习，将来建设祖国，报效祖国。

二、从情感层面激发学生感恩之情

感恩教育不仅是一种认知活动，同时也是一種情感活动，更是一种以情动情的情感教育。在感恩教育中首倡感恩父母，但现在的孩子，由于大多数是独生子女，很多父母宁愿自己吃苦，也不愿让孩子受一点点委屈。长期以往，孩子总觉得父母对自己的好是天经地义的，从不懂得体谅父母，一不如意就是离家出走，遇到点出挫折就放弃生命。要让孩子感恩父母，光靠简单说教，只能让孩子的感恩行为流于形式。因此在教学时，教师应做到以情动人，情理交融，要让学生在耳濡目染、潜移默化中接受感恩教育。

在教学《我是怎样出生的》，课前，我先让孩子们和父母进行一次长谈，了解妈妈怀孕时有哪些反应？“我”出生时妈妈的情形是怎样的？从出生后到现在爸爸妈妈在照顾你方面有哪些让你感动的事？课堂交流中，孩子们都知道了妈妈怀孕会有孕吐反应，但为了胎儿有营养，妈妈都会硬逼着自己吃了吐，吐了再吃;还有的孩子提到了自己出生时因为胎位不正，妈妈痛了好长时间都生不出来，险些大出血。顺着这位孩子的话，我告诉学生，以前医学技术不发达时，有的妈妈很有可能就因难产而死，所以我们常说“孩子的生日是妈妈的受难日”。在交流父母怎样照顾自己时，孩子们都回忆了一幕幕感人的事例，这些经历，父母平时都是很少会跟孩子们说的，随着交流的一步步深入，孩子们发自内心地感受到父母之恩，重如泰山。伴随着音乐《时间都到哪儿去了》，很多孩子都眼含热泪，在本子上郑重地写下了要珍爱生命，用实际行动报答父母。

在科学教材中，有很多可以挖掘感恩父母的教学内容。再如：教学《动物怎样繁殖后代》，有一个环节是了解动物怎样哺育后代的，在视频中学生看到了一个个感人的画面：鸟妈妈不辞辛劳将食物喂给小鸟吃，自己舍不得吃;大雨滂沱，鸡妈妈张开翅膀为小鸡们挡雨，自己却变成了名副其实的落汤鸡;小鹿遇到危险时，鹿妈妈用自己的身躯引开天敌，小鹿得救了，鹿妈妈却被天敌吃了......看完这些视频后，让孩子们交流感受时，孩子们除了被这些动物的爸爸妈妈感动之外，更多的想到了自己的父母。他们动情地说，其实自己的父母又何尝不是如是如此呢？在任何时候都愿意为自己的孩子遮风挡雨，哪怕付出生命的代价。听得出，这是他们发自内心的在感恩父母。

三、从实践层面促成学生感恩行为

实施感恩教育，目的就是要培养学生感恩的道德意识，让学生知恩于心，感恩于行，能用实际行动报答父母，回报师长，报效祖国，回馈社社会。作为教育工作者，就是要教育学生将感恩意识化为行动，从小事做起，将感恩之行落实到日常行为之中。

如在教学《保护土壤》时，学生通过集体交流、观看视频等，了解到土壤与动物、植物、人类的生存息息相关。再通过出示一些图片：浑浊的黄河水、泛滥的洪水、来势汹汹的沙尘暴、流离失所的动物等，学生受到了强烈的震撼，引起了反思：为什么会这样？通过交流，学生明白了这跟人类的活动有关，大量砍伐树木，开窑烧砖，喷洒农药等使土壤遭到了严重破坏，大自然也在用它的方式惩罚人类。了解到破坏土壤的危害后，学生自然会将宣传保护土壤、植树造林、爱护花草树木等落实到行动中。

总之，感恩教育是学校工作的一项紧迫任务，实施感恩教育更是传承中华民族优良传统美德的重要举措。除了在教学中要渗透感恩教育外，作为教育工作者，还要采取各种措施，培养学生的感恩意识，激发他们的感恩之情，促成他们的感恩行为，让他们真正学会尊重他人，学会感激，学会做人，做一个心理健康和谐发展的人。