“童心绳韵”课程的教育意蕴及实践表达

刘军吉

【摘 要】江苏省连云港市门河中心小学立足“跃美教育”的办学主张，秉承“让每一个生命‘绳’采飞扬”的理念，依托江苏省小学特色文化项目的建设，坚持系统化思考，全面建设“童心绳韵”课程，通过“课程文化”这个点引领学校文化创新，促进办学特色及综合水平可持续发展，为学生当下幸福成长聚力，为将来可持续发展引航。

【关键词】“童心绳韵” 课程文化 教育意蕴 实践表达

课程是学校育人最重要的载体，课程品质决定着学校的办学水平和学生全面品格素养的提升。江苏省连云港市门河中心小学是一所有着70多年历史的乡村小学，学校紧紧围绕立德树人的根本任务，聚焦学生的核心素养，从1991年把跳绳作为体育运动实施至今，“绳”内涵融入学校30年，从传统体育锻炼的“本色跳绳”、艺术欣赏的“花样跳绳”、办学特色的“特色跳绳”上升到如今的“童心绳韵”课程特色文化建设，探索出了一条以课程文化融通“五育”效能的“绳韵”路径，深刻地改变着学校的品质与样态，促进办学水平全面、持续发展。

一、释义：“童心绳韵”课程的内涵诠释

理念决定出路，从循求历史文化的根脉、30年的潜心积淀来规划、凝练、定位课程特色文化，融入学校发展共存、共生。

（一）溯根求源，循迹文化之根脉

“童心”：孩童般纯真之心。一是孩子气，儿童般的心情。《左传·襄公三十一年》记载：“於是昭公十九年矣，犹有童心。”二是引申为本性，真心。刘禹锡在《伤往赋》中提及：“诚天性之潜感，顾童心兮如疑。”“绳韵”：上古无文字，结绳以记事，“绳”最早将人类与文明相连接的纽带，绳的使用产生了连接和联想的思维，表达着“联系”“合作”“创新”的含义。“绳韵者，绳之韵味也”之境界一直为贤人所追求。“绳”沟通古今，“绳韵”的内核与“童心绳韵”意蕴高度契合，赋予“绳”文化的内涵和生命的元素，实现物象向意象的智慧转化。

（二）润泽童心，彰显课程之内蕴

课程文化之于学校发展、教师发展和学生发展都具有首要价值、前提价值和根本价值。换言之，有什么样的课程文化，就会有什么样的学校实践样态。校园的每一种实践方式，都反映了其背后的课程文化。“童心绳韵”课程特色文化有着丰富的内涵：

一是源于童心。激发童趣，培育童情，呵护童真。关注生命个体的“本色”，丰润儿童内心的“多彩”，提供终身可用的“财富”。

二是源于绳韵。以跳绳为轴心，穿起“四韵”——绳之源、绳之健、绳之乐、绳之艺，融入绳操、绳舞、绳编、绳谣、绳贴画等项目，从知识逻辑走向儿童立场，从能力发展走向心智融合，形成独特意蕴。

三是愿与“童心绳韵”课程有约。用“绳”文化中“规矩、坚韧、合作、普惠、包容”的精神提升办学品质，创生适合儿童潜能发展的教育环境，构建融通“五育”效能的目标体系，培养“阳光自信、敏捷有力、文雅聪慧、合作担当”的儿童，为学生当下幸福成长聚力，为将来可持续发展引航。

四是缘与特色办学、内涵发展的核心价值观。注重从制度、物质、行为、精神层面建构和培育学校特色文化，形成上下贯通、横向联动的格局，彰显“追求卓越，敢于超越”的学校精神，“诚实做人，认真做事”的校训，“与绳相伴，向上而行”的校风。有爱心、童心、匠心的教师团队，凝聚着学校全面发展的“精气神”，促进学校内涵发展。

二、探源：“童心绳韵”课程的价值诉求

“童心绳韵”课程坚定学校特色文化自信，坚守文化自觉，形成特有气质，用课程打造学校文化场域，让教育的张力得以前所未有地延展。

（一）基于对民族传统体育文化的自觉性传承

文化是一种传统，是人类文明的积淀。跳绳作为我国民间广为流传的传统体育活动，已有数千年的历史，隋唐称“透索”，宋朝称“跳索”，明朝称“白索”，清朝称“绳飞”，民国后称为“跳绳”，是老祖先的文化遗产，亦是不可或缺的童玩之一。学校深挖跳绳传统文化内涵，培根铸魂、启智润心，成就每一个学生的跳绳梦。“绳韵”成为健康成长的“星光大道”，融入学生行为中。跳绳这一传统体育文化得以传承，发扬光大，致力建设有根的课程特色文化。

（二）基于对学校30年特色文化的自信性彰显

绳是学校的血脉，学校勇于打破发展瓶颈，形成素质教育的结合点，培育特色增长点，铸就特色品牌，塑造学校内在品格和外显文化品质，示范引领、辐射共享。学校荣获亚洲跳绳联盟中国理事会会员单位、中国学校体育发展研究实验学校、江苏省体育传统项目学校等30多项称号。曾得到央视新闻联播、江苏电视台、《新华日报》、中国跳绳网等媒体的关注。社会、家庭、学校密切配合，相依相融，长盛不衰，奠定坚实的实践基础。更重要的是特色文化融入师生行为中，促进了办学品质及内涵发展的显著提升，致力建设有韵的课程特色文化。

（三）基于对学生综合素养的自主性践行

教育的本质是人的发展，针对学生视力、耐力、肺活量等体质呈下降趋势，出现了“小眼镜”“小胖墩”“豆芽菜”等现象。本课程彰显对儿童人格及素养的整体关照，培养学生具备“耐挫力、灵敏性、欣赏力”等关键能力，形成“有自信、敢担当、善合作”的必备品格。落实“立德树人”“体育与健康课程标准”“阳光体育运动”“体艺2+1”等，融通“五育”效能的素质教育要求，真正做到以德育人、以文化人，将“显性学力”与“隐性学力”相结合，致力建设有品的课程特色文化。

三、寻绎：“童心绳韵”课程的智慧实践

基于系列化、主体化课程体系的建构，创生接地气的载体是关键，在思想向上飞扬的同时，将实践重点向下沉潜，实现课程研发与学生学习需求的无缝对接，实现学生多元而有个性的发展。

（一）开发物型课程，创设优雅浸润的环境文化

环境即课程，致力打造“绳韵”物型课程，让建筑说话，让景观传情，让绳韵入心。具體实施“馆：跳绳展馆、跳绳训练馆”“室：绳饰手工室、彩绳贴画室”“廊：绳韵长廊”“场：‘绳’采飞扬广场”等建设。如“彩绳贴画室”，展示创意彩绳贴画，借美术之灵，创绳韵之美。学校的校歌、校徽等标识也发挥隐性教育功能，建构出具有儿童指向与价值的特色文化。

（二）统整课程群，搭建互动交融的学习平台

学校打破碎片化课程设置，建设多样关联性“绳韵”课程群，采用“基础+延展”方式，搭建“学→练→展”的探究、体验、展示的互动平台。

一是立足基础课程：主题统整，学科融合。基础课程主要以体育课和校本课程“绳采飞扬”为主体，其他学科有机适度渗透。体育课：开展花样跳绳，将课程设计、实施的自主权逐步“下放”给师生，师生的创造欲被激活，创编出单人、双人、多人组合的蝴蝶飞、交互跳、绳网等48种融运动、舞蹈、音乐等元素为一体的花样跳绳，提升“创生、创意、创新”的自主发展空间。学生们传承着“健康、时尚、快乐、拼搏、担当”的跳绳文化魅力和精神内涵。校本课程“绳采飞扬”：依据学生身心特点，以培养兴趣、夯实基础、挖掘潜能为出发点，注重全面性、层次性与趣味性。学科渗透体现在：语文“绳谣、写绳”，音乐“绳歌、绳舞”，综合实践“绳源探究”等。

二是夯实体验课程：学段定制，按需选择。体验课程以“绳韵社团”和“阳光体育大课间”活动为载体。绳韵社团：结合学生的年龄特点和认知水平，以绳为元素，以跳绳为轴心，开设“花样跳绳”“竞技跳绳”“彩绳贴吧”“趣味绳游戏”“童乐绳谣”等社团，促进形成绳韵的多样鲜明特色。如“彩绳贴吧社团”充分依托彩绳培养学生的动手力、想象力、创造力、色彩搭配力，开发潜力、陶冶情操、装扮校园，艺术源于绳韵，美在这里诞生。阳光体育大课间活动：打破传统大课间单一、乏味、机械的跑步或做操的局限，把“绳元素”融入大课间三个“一”，即一操——自编韵律绳操，一绳——自由花样跳绳，一瑜伽——放松整理活动。全体参与、全面提升，彰显“绳魅力”。2019年学校荣获“全国跳绳大课间视频展示大赛”二等奖。学校的大课间是生动活泼的运动场面，是动静有序、张弛有度的艺术画面，是凸显体育与艺术、休闲与锻炼、传统与现代相结合的新型大课间活动模式。

三是创新拓展课程：延展融合，发展个性。拓展课程表现形式是“E学习”与“课程俱乐部”。E学习：利用微信公众号、网站学习、微课掌上通、绳韵论坛、媒体报道等，改变传统教学局限与弊端，基于数字化、智能化、网络化与个性化的学习应运而生，宣传和推广特色成果。课程俱乐部：花样跳绳队、竞技跳绳队、跳绳节、擂台赛、社区志愿服务、校际交流等。拓宽视野，注重前瞻性研究，催发团队创新，锻炼能力，张扬个性，傳播品牌文化。如“竞技跳绳队”可培养学生的灵敏性、协调性、弹跳力以及速度、力量、耐力等素质，使学生感受“更高、更快、更强”的奥林匹克精神，“竞技跳绳队”成为学生们心中的“偶像”与“英雄”，以点带面促进全体学生积极运动，比跳绳更加珍贵的是，通过跳绳培养学生自信开朗的性格和坚持拼搏的合作精神，人人拼搏争先，绽放最美的自己。“追求卓越，敢于超越”的“绳韵”精神引领学校与绳相伴，奋勇向前。

（三）催发持久兴趣，构建共生互补的评价体系

“童心绳韵”课程以“儿童站在课程的中央”为价值导向，形成课程的立项、实施、跟踪、评估和反馈机制。转变传统的教师单一评价，构建以“星级标准、成长手册、等级勋章”为基础的综合性评价，并将其融入擂台赛、跳绳小健将、耐力王、巧手编等活动中。同时将“绳韵评价”与学校的“习惯之星”“爱心之星”“学习之星”等活动相结合，学校有方向、班级有目标、学生有兴致。“绳韵评价”似一串珍珠，每个小项目、每个学生犹如一个个小珍珠，激发兴趣与潜能，评价多维、可视、有效。

“童心绳韵”课程，应给童年留下怎样的印迹？学生可以灵活地选择自己喜欢的课程，快乐地玩着、学着;学生的“绳采”在校园里荡漾，自信在笑脸上洋溢，快乐从心底迸发;学生的兴趣、爱好、特长、个性得以彰显，全面发展，人人受益，每个都是小赢家;学生的精神品格浸润在课程特色文化积淀的核心价值观中，终身受益。30年的实践探索，对于课程，对于课程文化，对于学校文化，我们有着属于自己的个性追求与独特表达，让绳韵成为向往和眷恋、舒心和幸福，成为学生性格的印迹，让每一个生命“绳”采飞扬！