创客理念指导下的初中英语写作教学对策探析

耿雨晨

摘要：现代教育的快速发展使创客理念成为了重要的一种教学思维方式。创新是各学科改革的转折点，初中英语的教学备受很多人的关注，对初中生的写作培养更是重要。创客理念能够提升教学的趣味性，激发学生的兴趣，满足学生的需求，但是初中英语的写作难度很大，学生学习起来比较吃力，该如何使用学生创客理念来提高英语水平成为很重要的问题。

关键词：初中英语;创客理念;写作教育

前言

初中英语写作教学模式有了很大的变革，教学模式由以前单调刻板的课堂转向新型的、全方位的、有目的的教学形式，以培养学生综合能力，激发学生的潜能，展示学生的写作能力等为首要目标。利用创客理念教学思维提升初中英语写作的有效性，对教学存在的问题进行改革策略，以提升学生写作能力为目标。

1、创客的含义

创客是指对自身的兴趣和爱好，把各种创意转变为现实的一类人，创客理念的核心是学生的创新。创客教育是创客和教育的结合，它融合了多种技术，来培养创客型人才。运用创客教育让学生在学习的过程中创新的思维，激发新的潜能，培养新的表达能力，进行英语的写作学习。

2、创客在初中英语写作教学中的特征

创客理念主要锻炼学生的实践能力和学生的综合水平。初中学生的素养培养引起了很大的重视，使初中英语写作的教学面临大的挑战，它在丰富学生英语水平的同时还要注重写作能力的培养与英语语言的运用。创客理念要求教师对原有的教学方式进行转变，采取科学的教学方式强调做中学，实践中获得知识，同时要求教师因材施教、循序渐进的教学方式，充分调动学生的积极性，培养学生的认知水平，锻炼学生的英语综合能力。

3、初中英语写作现状

我国经济水平逐渐提高，英语作为通用语言在各国受着很广泛的重视，为了发展人们的英语交流能力。投入大量资源和精力来进行大学英语教学，促进英语的教学发展，帮助学生满足用英语进行交流。但是有些地区的发展比较落后，没有物质条件进行教学和学习，导致差异的出现，出现交流困难的现状。

（1）母语现象怠慢严重

许多学生在学习英语时思维混乱，缺乏语言交流环境与学习环境，认知发展水平欠缺，导致英语现象怠慢。大部分学生在写作时先以构建汉语为手段，接着用英语翻译进行写作，导致学生写作时语法出现错误，逻辑思维出现混乱，母语现象出现怠慢。

（2）初中生出现缺乏词汇语法的写作技巧

许多学生对于英语知识的掌握不透彻，词汇量的缺乏以及对语法构成和技巧的迷失。在写作时，想到了句子但没有办法写出关键词和语法进行写作。只有掌握了部分的基础语法与技巧，对于写作相比会好一点。

（3）老师的错误教学

由于一些地方的發展较落后，认知发展水平欠缺，导致课堂出现不配合，无法教学的现象。例如：欠发达的地区，大学英语课堂氛围就是学生与老师不配合，学生在英语课堂用汉语进行交流，老师提问要求的时候，学生保持沉默不理睬。

学生对于英语课堂缺乏积极性和参与感。学生与老师之间没有互动，只是名义上的关系。老师的教学方式也只是传统的片面地书写、教学、听写等表面的形式。学生自身也缺乏学习的动机，一致的认为大学的英语只是一种形式，只要完成学业不挂科就行，完全没有领悟到英语存在的价值，才导致一些错误的理念的出现，使得英语写作水平落后。大学英语教学不能忽视现实因素的影响，要做到因地制宜，按照不同的条件和差异进行调整，让大学英语混合式教学产生存在的价值。

4、创客理念下初中英语写作的应对策略

（1）培养学生的创客思维

在初中学生进行英语写作时，应当掌握大量的英语词汇语法。同时教师在日常的课堂中，培养学生的创造思维，细心教导学生如何掌握熟记词汇知识点，利用简单的教学方式引领学生学习，将单词看作一个事物进行记忆。学生在积累学习英语单词过程中，要注重创造性的思维，进行合理适合自己的方式进行学习。在日常生活中将单词进行归纳，利用适合自己的学习方式，扩大词汇的积累量。

（2）树立创客教学的新观念

在学习的角色中让学生变为自己的主体。对于老师的教学外，学生可以进行小组学习，互帮互助，合作激发学生的语言表达交流能力。增强学生对彼此间的学习了解。同时相关人群的加入，来扩大学习知识的范围，以促进学生学习多方面发展的基础，让学生正确了解英语写作的主要目的是为了什么，存在个体差异的学生有能力有机会的发展。教师就是通过简单、通俗易懂的方式来帮助学生，引领学生正确记忆，根据自己的不同方法进行学习，充分激发学生的价值体现，树立新型的教学理念。

（3）利用创客理念进行英语写作教学

初中英语教学主要是为了培养学生的英语表达和写作能力，让学生在生活的交流中，有目的，有准备地进行交流学习，提高学习的综合素质，和学生的主导能力。

教师在学生的发展中及时了解学生的需求和差异，帮助学生正确建立信心，促进学生的自我水平的提高，英语主要通过会听会说，会读会写而产生的。英语的写作能力就是掌握一门语言的前提。但是过去的英语教学模式中，它忽视了学生在学习过程中的体现，违背了学习英语的目的，造成学生单词技巧量过大，记忆和写作能力弱的形式出现。而创客的教学理念，能够明确写作的主题，让学生学习起来相比轻松，直接对学生学习的过程和表现进行监督，突出写作水平的能力。最后教师总结并纠正学生的不足，让学生根据词汇量和技巧来完成基础的写作。在评价中激励学生的自主学习意识，激发学生的潜能和参与性，增强学生在英语认知方面的刷新，运用创客的教育理念进行英语写作的教学。

（4）利用创客实施新型的评价内容

学生在一些特定的情况下，利用已有的知识完成学习的任务，对学生了解知识掌握的进行评价教学。能够帮助学生与人交流的时候锻炼思维，激发学生的能力，锻炼学生应对问题的反应。

使用多种合适的教学方式对学生在学习的过程中进行评价，反映学生进步与退步情况的呈现。在老师正确地教导下，帮助学生完成学习，学生是自己的主体和主导。但是学生的个体是有差异的，所以在对学生进行评价的时候，教师应公平公正对待学生，给学生做出正確的指引，激发学生的自我意识和潜能。

创客型教学方式引导学生与教师的主次关系。教师采取这些方式，点滴记录学生的进步过程，激发学生的潜能，引导学生正确的学习，让学生真正将英语投入到生活中去，锻炼学生的写作能力。

5、深化语言交流活动的利用

英语写作主要考查的是学生的语言表达能力以及思维的处理能力。有一些老师对英语写作教学能力认识得比较浅薄，只强调片面的教学而进行练习，忽略了学生语言表述能力和思维处理能力的教学，也没有对特定的方面进行投入，这种方式会导致写作出现很严重的缺陷，利用错误的教学方式指导学生，使学生记忆英语的方式出现偏差。

所以，教师要结合实际的情况对学生进行针对性教学，活跃的气氛激发学生的参与感，调动学生的积极性，培养学生的写作能力，提升学生的思维能力和语言表达技巧，帮助学生能够更好地进行写作。

结束语：

本文主要以针对创客理念指导下的英语写作能力进行分析，多种角度出发，探究英语教学的正确方式。利用创客教学激发学生的兴趣。通过评价实施中能够受到学生的关注和重视，促进学生的发展，教师能力的提升。进行改革的教学来促进学生的全面发展，教师的全面培养，形成科学的、个性的、有组织的有效实施。

语言的表达在于内容的丰富和情感的表达，初中英语老师要正确引导学生对词汇的记忆，培养学生形成良好的创客思维进行写作，让初中英语打开学生新的世界，因材施教公平公正的对待每一位学生。带领他们领悟英语学习的技巧，体现创客理念下初中英语教学的价值。

参考文献：

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