以核心素养为导向的初中物理教学策略

汪小松

摘要：近年来，在新课改大趋势下，以核心素养为基本导向开展初中物理教学已成为必然之势。初中物理的核心素养主要包括物理观念、科学思维、科学方法、科学态度、价值观等几方面要素，核心素养在初中物理课堂教学中有着无可替代的优势价值。基于此，本文以核心素养为导向对初中物理教学策略展开探究，以期有效提高初中物理教学的质量与效果。

关键词：核心素养;初中物理;教学策略;

随着新课标改革的实施和推进，在进行初中物理教学过程中，要立足于学生能力培养，围绕学生物理核心素养展开教学，打造高效物理课堂，使学生对物理知识进行更好地理解和掌握。

1 以核心素养为导向探究初中物理教学策略的重要意义

一方面，使学生在思想观念上形成正确且明了的物理价值观。现如今的生活条件下，很多初中生还处于思想萌发的阶段，无论是认知思维还是三观思想都还处于不成熟的状态，因此对其思想意识的形成与教师、家长、社会的教育有直接关系。很多学生在社会上，对于外界事物的出现很容易造成学生的三观偏移，所以就更需要在课堂教学中，教师不断的进行正确引导与帮助，为学生以后的饿正确道路奠定基础。初中物理老师在教学课程中，需要不断的培养学生的核心素养，通过对其核心素养的培训，可以让学生学习到扎实的物理知识，再搭配上适合学生的教学方式，让学生在课堂上摒除一些杂念，全身心的投入到物理课堂学习中去，一方面使学生远离外界因素的困扰，不给外界不良因素可乘之机，另一方面可以为学生未来的知识深度以及健康发展奠定基础。

另一方面，促进学生全面健康发展，成为一名综合素质极高的人。21世纪，我们生活在一个全新面貌的社会上，在此背景下，社会对于人才的要求也逐渐变高，因此为了适应社会需求，对于院校内的教学教育也有了很大的挑战。初中物理学科的学习与建立与生活中的事情、现象都有很大的联系，在初中物理的学习过程中，需要学生拥有较强的思维能力、逻辑能力、自主研究能力、认知分辨能力等，因此教师需要对学生进行全方面培养，同时，对于物理学科的学习还需要不断的进行动手实践，从实践中找到问题的答案，以此来培养学生的自主研究与自主实践能力，当出现问题时，用理论知识与实践知识相结合的模式来进行问题研究，帮助学生成为综合素质全面发展的优秀人才。

2 以核心素养为导向的初中物理教学策略

2.1 创设情境，激发科学探究兴趣

在物理教学中趣味性教学情境的创设能激发学生参与物理学习的兴趣，而结合物理探究教学创设教学情境，则能引导学生主动参与到知识探究活动中，让学生能在学习过程中感受知识在生活中的应用，进而获得良好的物理学习体验。例如教师在讲解“声音的产生与传播”知识点过程中，就可以联系学生的生活实际创设探究性教学情境，在教学活动中引导学生结合生活经验分析在悬崖边、在高山中、在家中喊话声音的差异性，并从声音的传播角度尝试解释为什么在不同的环境中声音的传播会出现巨大的变化。学生按照物理教师情境创设活动的引导进行系统的探究，能逐步加深对这部分知识点的理解，学生的科学探究兴趣也会得到有效的培养，有助于学生对物理知识进行更加系统的学习。

2.2 质疑引导，强化学生思维模式

有效的质疑引导能激发学生主动思考的意识，使学生结合所学物理知识进行深入的思考和探究，进而找准解决问题的方向，对物理知识形成深入的理解和认识，学生的物理思维模式也会受到相应的培养。在教学实践中，教师结合具体内容要为学生创造大胆质疑的环境，在学生提出质疑后也要及时有效的对学生实施积极的引导，帮助学生找准学习方向，对学生物理思维模式进行有效的训练。例如在讲解“浮力”知识点的过程中，教师在完成对基础知识的讲解后，就可以引导学生对生活中与浮力相关的现象进行分析，并结合部分生活中常见的现象提出自己的疑问，如一个学生就提出了质疑“将木质圆锥体（底面积12.56cm2，高2m）放到水中，锥尖部向下沉没在20米水深处，如果按照压力方面的知识进行计算，木质圆锥体应该会沉入水底的，但是按照浮力知识计算，它会浮在水面上，为什么会出现两种相反的结论呢？”结合学生的质疑教师引导学生结合不同知识点的应用进行思考，全方位考虑各方面的影响因素进行解析，能形成科学的物理思维模式，在解决物理问题的过程中学生的知识应用能力也会得到培养，有助于增强学生物理学习综合效果。

2.3 实验操作，培养严谨科学态度

物理实验教学是初中物理教学体系中极其重要的组成部分，物理教师在开展教学活动的过程中针对物理实验教学活动的组织规划进行解析，并指导学生参与到实验操作和实验探究中，能提高学生的动手操作能力，也能帮助学生养成严谨的科学态度，对于学生物理知识学习效率和效果的提升产生着相应的积极影响。例如教师在讲解“液体压强”知识点的过程中，结合实验教学的要求，教师就可以引入微課教学向学生分享液体压强方面的演示实验，使学生初步了解实验步骤和实验操作要点，然后教师为学生提供动手实验的机会，让学生结合具体实验步骤进行探索和操作，并完成对实验数据的记录，能对学生动手操作能力进行训练，也能培养学生养成严谨科学的学习态度，对学生深入探究物理知识起到良好的促进作用。

综上论述，在新课程改革的背景下，初中物理教师的教学要始终坚持以核心素养为导向，积极主动地为学生创造探究学习条件，灵活使用生活中丰富的资源开展教学，使学生对物理学科充满兴趣，从而让学生可以学习到更多的物理知识，提升理解和逻辑思维能力，逐渐帮助学生形成一个良好的学习习惯，促进学生能够更加全面地成长。

参考文献：

[1]吴志明.核心素养导向的初中物理教学实践策略[J].物理教师，2019，40（03）：37-39.